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《颐和园》公开课教学设计

时间:2020-08-08 16:08:46 教学设计 我要投稿

《颐和园》公开课教学设计

  教学目标:

《颐和园》公开课教学设计

  1、正确读写“长廊、神清气爽、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、隐隐约约、姿态不一”等词语。

  2、正确流利朗读课文,背诵自己喜欢的部分。

  3、抓住重点词句理解课文内容,感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言,激发探究中国的“世界遗产”的兴趣。

  4、学习作者按游览顺序有序观察,抓住景物特点写的方法。

  教学重点:

  引导学生从语言文字中感受颐和园的优美景色,受到情感的熏陶;

  教学难点:

  引导学生体会课文的写作方法,并运用到自己的习作中。

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  课前交流:

  交流“风景秀丽”的旅游景点

  一、直接导入

  今天我们走进北京的颐和园,到那里去看一看。

  板书课题:颐和园。注意“颐”的写法,尤其是左边的笔顺,跟我边说边写。

  二、听写字词,回顾课文主要内容

  这篇课文大家都已经学过了,下面咱们先来听写几组词。咱们推荐三位上黑板前跟大家一起写。

  长 廊 万寿山 昆明湖

  神清气爽 金碧辉煌 姿态不一

  1、训练说话“昆明湖、姿态不一”

  刚刚前两组词,老师是把两个词说起来说了一句话。最后一组,谁能像老师那样把两个词连起来说一说?

  2、 “金碧辉煌”

  (1)点拨字形

  辉,光也。——《说文》

  煌,火状。——《广韵·唐韵》

  (2)图片理解

  瞧,在阳光的照射下,多么的装饰华丽,光彩夺目。

  3、点拨“廊”、“ 态”的字形

  4、堂堂正正中国人,方方正正中国字,请大家对照自己这两个字,试着挑出一个,把字写得更美观一些。

  5、概括课文内容

  一说主要内容,抓景点

  (1)师引导说清楚

  你看,这真是有山,有水,有建筑的一处皇家园林啊!谁能用自己的话把这三处景点连起来说一说课文的内容?你比如说:先讲了——然后——最后——。

  (2)抓景点,个别说(两生)

  3、二说主要内容,抓游览顺序

  (1)自由读文,勾画游览顺序的句子

  请大家打开书到87面,快速地读一读课文,边读边画出作者游览顺序的句子。

  (2)汇报交流

  (3)刚才咱们汇报的.句子都在每一段的开头,不仅可以承接上文,又可以引起——下文,这些句子都是——过渡句。

  (4)给表示游览顺序的四句话加上文章的首尾段,掌握课文的主要内容。

  三、默读课文,提炼中心句

  课文就写了这三处景点吗?不止这些,还有一处、两处、三处(副板书:……)所以说:“颐和园是个美丽的大公园。”

  2、浓缩成两个字——美、大(板书)

  四、精读品悟,游赏长廊

  好文不厌百回读,我们走进课文,去长廊看看吧!

  1、个别读,其余同学思考:长廊给你留下了什么印象?

  2、师生交流。

  3、品读句子,领悟长廊的美

  预设一:绿漆的柱子,红漆的栏杆,一眼望不到头。这条长廊有七百多米长,分成 273间。

  (1)“绿漆”、“红漆”

  颜色美吗?这绿漆的柱子、红漆的栏杆能数得清吗?(一眼望不到头)

  (2)“一眼望不到头”

  再读点拨,“一眼(孩子,还没看到呢,再等会儿。)——望不到头”。

  (3)“七百多米长”、“273间”

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