教学设计

二年级《旋转》教学设计

时间:2022-11-19 16:01:25 教学设计 我要投稿

二年级《旋转》教学设计(精选5篇)

  作为一位杰出的教职工,可能需要进行教学设计编写工作,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编收集整理的二年级《旋转》教学设计,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级《旋转》教学设计(精选5篇)

  二年级《旋转》教学设计 篇1

  教学目标:

  1、通过实例观察,了解一个简单的图形经过旋转制作复杂图形的过程。

  2、能在方格纸上将简单图形旋转90°。

  教学重难点

  能在方格纸上将简单图形旋转90°。

  教学器具

  多媒体教学系统,卡纸,小三角形,90度扇形。

  教学课时

  1课时。

  教学过程:

  一、回忆旧知识、导入新课

  教师:同学们,你们喜欢看大风车这个节目吗?老师带来(风车),你们喜欢玩吗?(教师前后拉动,使得风车依次顺时针,逆时针的旋转)

  提问:同学们,风车有时向这边转,有时向那边转,这两个方向我们在三年级的时候叫做什么呢?(顺时针方向,逆时针方向)

  (课件展示顺时针,逆时针旋转的图片)

  设问:我们看到风车旋转的时候非常漂亮,那如果我们用一些图形来旋转的话,情况又会怎样呢?(图形器材展示出来)这节课我们就来学习:图形的旋转(板书)

  二、创设情景,进入新课内容

  在生活中,有各种美丽的图案,但其中有很多图案是由简单的图形经过平移或旋转获得。今天,老师给同学们带来了一些,请欣赏!

  (课件展示图片)

  教师:这些图片有什么特点呢?(由一个图形经过旋转变化而成的)

  学生:漂亮,正方形,旋转等等。

  教师:取出一个大图形,其中的一小部分放在黑板方格子上。你们看看,这个小图形怎样才可以变成上面的大图形呢?

  学生:观察,讨论,回答。

  教师:进行旋转,逐步展示简单图形经过旋转后形成复杂图案的过程。当然,每一次的旋转,都要学生说说是什么图形绕着哪一点旋转的?旋转的角度是多少?

  学生:o点,90度┈┈

  教师:(课件展示两个图形各形成两个大图形的过程。)设问:还有其他什么方法旋转使得图形变得漂亮?请同学们拿起我们的卡片和小图形试试看。(目的在于让学生动手操作,用顺时针逆时针两种方法旋转得到大图形)

  学生:(分组,拿起表格,小图形在桌子上试试看。)

  教师:请同学回答,上来示范。(顺时针逆时针两种方法旋转得到大图形)让学生分小组相互说一说旋转的'过程和旋转时应该注意的问题。

  学生:汇报旋转时应注意的问题。(找准以哪个点为中心,旋转的方向)

  三、巩固新知

  1本题主要是讨论图形的旋转是围绕哪个点的问题。然后再讨论旋转中心的问题。

  2本题主要是讨论图形的旋转是围绕哪个点的问题。此活动可以先让学生独立尝试,然后再讨论旋转中心的问题。为让学生体会到图形旋转前后的变化,可以先让学生沿着三角形的边把三角形描下来,接着以这个三角形的一个顶点为中心进行旋转,最后说一说这个三角形是围绕那一点旋转的。

  3先请学生想一想,再根据要求进行旋转操作,并把每次旋转过程中所得到图形描下来。接着讨论从图形1到图形2,从图形2到图形4等旋转的角度。

  四、小结

  同学们的表现真的很不错哦!

  通过学习,本节课你学到了什么?

  把自己学到的知识和同学互相交流。

  五、课后作业

  课本第54页说一说的1题和2题。

  板书设计

  图形的旋转

  以哪个点为中心旋转的方向

  二年级《旋转》教学设计 篇2

  教学内容:

  教科书第30—31页的例题3和例题4。

  教学目标:

  1、初步认识生活中的平移和旋转现象。

  2、能应用所学的知识判断某物体的运动方式是哪种现象。

  3、能在方格纸上数出图形平移的格数,会在方格纸上平移简单的图形。

  4、能说出生活中的各种平移和旋转现象,感受数学与生活的紧密联系。

  教学重点;

  初步感知平移和旋转现象。

  教学难点:

  会在方格纸上画一个简单图形沿水平方向、垂直方向平移后的图形。

  教法设计:

  实践操作法

  学法设计:

  合作交流法讨论探究法

  教具准备:

  课件、学具

  教学过程:

  一、情景导入。

  今天我带大家到游乐园学习数学知识—平移和旋转。(看课本第28页的彩图)

  二、新授课。

  1、感知平移与旋转现象。

  (1)这些游乐项目是怎样运动的?

  (2)根据游乐项目不同的运动,可以分几类?怎么分的?

  (3)自己先分一分,有什么困难再在四人小组里交流一下。

  2、初步了解平移和旋转的`特征。

  (1)说一说分类的理由。

  A:平移:火车沿笔直的轨道行驶、缆车沿笔直的索道滑行、火箭升空等物

  体都是沿着一条直线运动的,这种运动就叫做什么?(平移)

  B:旋转:大风车、摩天轮等都是绕着一个点或一个轴为中心做圆周运动的,这种运动叫做什么?(旋转)

  (2)举生活中的实例,进一步了解平移、旋转的现象和特征。

  (3)用学具在桌面做平移和旋转运动。

  小结:通过观察,举生活中的例子,初步感知物体平移现象和旋转现象,了解平移和旋转的特征。

  三、课堂检测。.

  1、下列现象哪些是平移?哪些是旋转?(课本P34页第7题)

  2、练习(课件出示练习题)

  (1)要把小房子向上平移1格,怎么移呢?(学生动手在学具上移)

  (2)如果把它向上平移5格,会移吗?

  (3)如果把它向右平移7格,你们会移吗?(学生动手在学具上移)

  (4)教师演示,学生回答。(你是怎样看出来的)

  (5)教师演示,学生回答。(你是怎样看出来的)

  (6)如果把它先向右平移4格,再向下平移3格,你们会移吗?

  (7)哪几条鱼可以通过平移与红色小鱼重合?(课件出示课本P33页第4题)

  全课总结:今天这节课你学会哪些新知识?还有什么问题?

  四、课后活动.

  应用平移和旋转做运动。

  作业布置:

  练习七的1、2题。

  板书设计:

  平移和旋转

  生活中的平移:电梯升国旗拉抽屉

  生活中的旋转:风车摩天轮方向盘

  二年级《旋转》教学设计 篇3

  教学分析:

  在生活中,有各种美丽的图案,其中有很多图案是由简单的图形经过平移或旋转得到的。本活动所展示的正是简单图形经过旋转形成复杂图案的过程。

  教学目标:

  1.通过生活事例,使学生初步了解图形的平移变换和旋转变换。并能正确判断图形的这两种变换。结合学生的`生活实际,初步感知平移和旋转现象。

  2.通过动手操作,使学生会在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向。竖直方向平移后的图形。

  3.初步渗透变换的数学思想方法。

  重点难点:

  能正确区别平移和旋转的现象,并能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。

  教学方法:

  1.创设情景,引发思维。

  2.组织讨论,深化思维。

  3.加强练习,发展思维。

  教学过程:

  一、导入

  课件出现游乐场情景:摩天轮、穿梭机、旋转木马;滑滑梯、推车、小火车、速滑。

  游乐园里各种游乐项目的运动变化相同吗?

  在游乐园里,像滑滑梯、小朋友推车、小火车的直行、速滑这些物体都是沿着直线移动这样的现象叫做平移(板书:平移)。

  而摩天轮、穿梭机、旋转木马,这些物体都绕着一个点或一个轴移动这样的现象,我们把他叫做旋转(板书:旋转)。

  今天我们就一起来学习旋转。

  板书课题。

  二、学习新课

  1.生活中的平移。

  平移和旋转都是物体或图形的位置变化。平移就是物体沿着直线移动。

  说得真棒,瞧,我们见过的电梯,它的上升、下降,都是沿着一条直线移动就是平移。

  你们想亲身体验一下平移吗?

  2.生活中的旋转

  你们真是聪明的孩子,不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象,是什么呀?(旋转)

  旋转就是物体绕着某一个点或轴运动。

  像钟面的指针,指南针它们都绕着一个点移动,这些都是旋转现象。

  同学们的思维真开阔,下面我们一起来体验一下旋转的现象吧!

  现在就让我们一起来轻松轻松,去看看生活中的平移和旋转吧!

  二年级《旋转》教学设计 篇4

  活动目标:

  1.探索同种器械不同旋转方法,感受一物多玩的乐趣。

  2.发展身体的协调性。

  活动准备:

  1.呼啦圈人手一个。

  2.收集各种可以用来旋转的器械:如球、飞盘、飞碟、软绳、瓶盖等。

  活动过程:

  一、自由探索不同的旋转方法。

  1.幼儿探索不同的旋转方法。

  教师:今天老师为每个小朋友准备了一个呼啦圈,如何使呼啦圈旋转起来呢?请小朋友自己去玩一玩吧!

  2.鼓励幼儿向同伴介绍、示范自己旋转方法。

  教师:现在我请小朋友来讲讲你是如何使它旋转的。还有和他不一样的玩法吗?

  二、探索同种器械的不同旋转玩法。

  1.鼓励幼儿用同一种器械玩出不同的旋转花样。

  教师:我发现,有的小朋友给一种玩具想出了很多的旋转的办法。我们也来试一试,看谁是旋转高手,想出的旋转方法最多。

  2.幼儿相互交流同种器械不同旋转玩法。

  三、探索不同器械的多种旋转玩法。

  1.教师:今天老师还带来了一些其他的玩具,请小朋友选一件自己喜欢的玩具,玩一玩,看如何让它转起来。

  2.继续探索不同种器械的旋转。

  教师:让我们一起来学一学小朋友发现的不一样的旋转方法,好不好?

  3.幼儿之间相互交换器械,继续游戏。

  教师:找一个好朋友交换手中的'玩具,再来玩一玩,看怎样让它旋转。(玩的玩具不要重复。)

  四、游戏:旋转大闯关。

  教师可引导幼儿共同商定游戏规则。

  教师:现在我们来比一比,看哪个小朋友旋转的时间最长,方法最多。游戏规则如下:先请持同一器械的幼儿比试,看看旋转的时间长且花样多,决出每类器械的“旋转高手”。然后,可请这些“旋转高手”再比试,最后决出班上的“旋转大王”。

  二年级《旋转》教学设计 篇5

  教学目标:

  1、整理和练习图形和变换,巩固旋转的表象。

  2、培养学生动手实践的能力。

  3、培养学生合作交流互相帮助的合作意识。

  教学重难点:

  画旋转的后的图形

  教学过程

  一、数平移距离

  1、观察43页第一题,让学生说一说怎么样数旋转的距离。

  2、动手涂颜色。

  3、让学生说说是怎么样找到那条船的。

  二、画旋转后的图形

  1、先让学生给43页第二题的四个点标上记号。

  2、问学生,图形旋转3格上边的点移动几格?图形的大小还是保持原来的`样子吗?

  3、学生讨论,该怎么样画旋转后的图形。

  4、学生汇报方法。

  5、老师总结:先找好四个点移动后的位置,再把四个点连起来就可以得到一个旋转后的图形。

  6、学生自己动手完成第2题的两个要求。

  7、独立完成44页第5题。

  三、判断练习

  1、判断哪些物体的运动是旋转。

  2、判断哪些角是直角,锐角和钝角。

  四、动手操作

  自己动手或小组合作完成45页的做一做。

  五、动手完成剪一剪

  自学剪一剪,在全班展示作品。

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