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《十万个为什么》教学设计

时间:2022-03-24 18:14:26 教学设计 我要投稿

《十万个为什么》教学设计

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗?下面是小编整理的《十万个为什么》教学设计,欢迎大家分享。

《十万个为什么》教学设计

  《十万个为什么》教学设计 篇1

  教学目标

  1、鼓励学生阅读《十万个为什么》,在交流阅读感受的过程中体会阅读的乐趣。

  2、引导学生体会《十万个为什么》中的科学奥秘,读懂《十万个为什么》中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。

  3、在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

  教学重点

  引导学生体会《十万个为什么》中的人物特点,读懂《十万个为什么》中蕴含的道理,掌握一定的阅读方法。

  教学难点

  在充分的阅读中,引导学生积累丰富的语言,培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。

  一、借助名言,激发情感。[出示课件2]

  为什么铁会生锈?为什么面包放久了会发硬?为什么水能带走脏东西……你想知道这些问题的答案吗?快来读读科普作品《十万个为什么》吧!

  (板书:十万个为什么)

  1、你读过这本书吗?

  相互说一说,你最近读了什么科普作品?把它介绍一下吧。

  2、有谁读过关于科普作品,介绍给大家听一听。

  3、教师谈话:同学们从出生开始就一直在成长,都经历过成长的苦恼和困惑。在这过程中,有许多记叙科普书籍,可以为我们排忧解难,伴随我们成长。今天,老师就向你们推荐《十万个为什么》。

  4、【出示课件3】

  老师最近正在读书,书名是《十万个为什么》,是苏联作家米·伊林。《十万个为什么》收集了伊林最著名的短篇科普作品《房屋漫游记》《原子世界旅行记》和《在你周围的事物》等。他在这本书里,带着我们进行了一次屋内旅行,对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等,提出了许多看似简单,又不是那么容易回答的问题。我给大家出示其中的一个问题,大家自由读一读,看看是不是很有意思呀。

  【出示课件4】

  你们家里每天总有人生炉子,煮马铃薯。也许你自己就很会生炉子或者煮马铃薯。可是请你解释一下:为什么炉子里的柴会毕剥作响?为什么烟会走烟筒出去,而不向屋里冒?煤油燃烧的时候,哪里来的烟?为什么烘烤的马铃薯有一层硬皮,煮的却没有?恐怕你不能解释明白吧。或者问你:水为什么能灭火?我的一位熟人回答说:“水能灭火,因为它又湿又冷。”可是煤油也又湿又冷,你倒尝试用煤油来灭火吧!不,你还是不试为好,一试就得报火警了。你看,问题满简单,可是要回答它却不那么容易。我再给你猜十二个关于最简单事物的谜,你愿意不愿意?

  二、借助名著,积累经验。

  【出示课件5】

  仔细阅读课本“你读过这本书吗”一部分文字。

  1、讨论:遇到不懂的科学术语,你怎么理解?可以用学过的方法:联系上下文,联系生活经验,

  或者查找资料,实在不会的可以请教别人。

  (板书:理解科学术语的方法)

  2、讨论:读书还需要注意些什么?

  【出示课件6】

  读完后还可以查一查,书中谈到的一些科学问题,现在有什么新的研究成果。(板书:道理、研究成果)

  3、讨论:怎样学到作者的写作方法

  经常性地阅读,自己的写作经验和写作技法就会越来越多,写作水平在不知不觉中会提高。

  (板书:学习写作方法)

  三、推荐名著,鼓励阅读。

  1、【出示课件7】

  “相信你可以读更多”向我们推荐了哪几部关于科普作品?

  (中国的《十万个为什么》、李四光的《看看我们的地球)、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演变过程》。)。

  2、【出示课件8】

  中国的《十万个为什么》主要写的是哪些方面的问题?

  (这套书涵盖了数学、物理、化学、生物等领域。)

  3、【出示课件9】

  《十万个为什么》提出了哪些有趣的问题?

  (乘热气球能环游世界吗?时光能倒流吗?为什么飞机不像鸟儿一样展翅飞行?地球究竟是正在变冷还是变暖……)

  4、希望同学们一定挤时间多读书,如果你爱上了读书,今生将受益无穷。本书吗”一部分文字,学习阅读方法,积累阅读经验。

  借助文本,开发文本的功用。也可以激发学生的阅读兴趣,渐渐爱上阅读。

  板书设计十万个为什么

  【出示课件10】

  理解科学术语的方法明白书中道理创造新的研究成果学习写作方法

  教学反思

  成功之处:

  本期《快乐读书吧》主要是向学生推荐阅读科普作品的。教材以米伊林的《十万个为什么》一个问题为例,讲了由“煮由铃薯”,想到的问题。教给大家读这类书籍时要用学过的方法理解科学术语,明白书中的道理。

  在教学“你读过这本书吗”栏目时,开发了教材的功用,加进了理解词语方法以及阅读注意内容和方法两方面的教学。

  不足之处:

  本节课的教学达到了教学目标,只是觉得学生真正交流的时间少了点,应该把更多的时间让给学生,因为学生才是课堂的主人。

  《十万个为什么》教学设计 篇2

  教学目标

  1、对科普作品感兴趣,能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动。

  2、能自主阅读科普作品,阅读时遇到不理解的问题,能试着用课上学过的方法去理解。

  3、了解科学世界里的奥秘,乐于分享阅读感受。

  教学重难点

  保持对科普作品的阅读兴趣,能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动;能自主阅读科普作品,阅读时遇到不理解的问题,能试着用课上学过的方法去理解。

  教学准备

  教师准备多媒体课件;学生准备《十万个为什么》等科普书籍。

  教学课时1课时

  一、激发兴趣,导入新课

  同学们,今天我们来猜一个谜语:厚薄大小不相同,世界万物都包容,只要你能打开看,增加知识力无穷。

  同学们,你们猜一猜它是什么?(书)

  你们喜欢读书吗?为什么?(书是知识的海洋,书里有精彩的世界。)

  就让我们一起到书的世界里看一看吧。

  二、指导方法,交流体会

  1、出示《十万个为什么》这本书的封面。

  师:看到这本书的封面,你能了解到什么呢?

  (师相机介绍:中文题目、英文题目、作者、译者、图、出版社)

  2、作者及内容简介。

  作者简介:米伊林(1895—1953),苏联著名科普作家、工程师、儿童文学作家。致力于写作通俗科学作品,如《十万个为什么》《房间的故事》《山与人》《人与自然》《在你周围的事物》等。

  内容简介:《十万个为什么》的书名是截取了英国作家约瑟夫鲁德亚德吉卜林的一首小诗“五千个在哪里,七千个怎么办,十万个为什么”中的一句,在俄语中,“十万”用以形容数量之多,其实这本书并没有十万个问题。米伊林创作了这本书,他用屋内旅行记的方式,对日常生活中的许多事物提出饶有兴味的问题,进行有启发性的解释。

  3、这是一部科普作品,同学们知道该怎么阅读这类作品吗?

  阅读科普作品的方法:

  (1)找出不懂的科技术语,通过上网查资料、与同学交流、请教老师或家长等多种方式弄明白,才能理解文章;

  (2)联系上下文,并结合生活经验来解决问题;

  (3)反复揣摩语言,增强感悟语言的能力;

  (4)读完之后思考总结,对于感兴趣的问题可以深入研究,关注最新的研究成果。

  4、课件出示书中的一段内容,学生交流。

  教师节选片段,引导学生体会内容的有趣和语言的生动。

  5、教师小结:这些看似简单的问题,其实并不那么容易回答。书中还有很多千奇百怪的问题,你是不是已经迫不及待要去读一读了呢?课下同学们找来这本书,读一读吧。

  三、阅读推荐

  1、世界上还有许多优秀的科普作品,如李四光的《穿过地平线》、高士其的《细菌世界历险记》等。读了这些书,你一定会为科学世界里有那么多的奥秘而惊奇。

  2、选择其中一本读一读,然后写一写自己的读书心得。

  《十万个为什么》教学设计 篇3

  一、教材分析

  此次“快乐读书吧”的主题是“十万个为什么”,引导学生阅读科普作品。这是对本册“科普”单元的拓展和延伸。学生通过阅读,可以了解更多的'科学知识,从而产生探索科学世界的兴趣。教材由导语、“你读过吗”、小贴士和“相信你可以读更多”四部分组成。在最后板块,引导学生阅读四本科普书籍(米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》、李四光的《看看我们的地球》、高士其的《灰尘的旅行》、贾兰坡的《人类起源的演化过程》),这些书中涉及的知识贴近生活,符合儿童的认知,适合四年级学生阅读。

  这一次读书活动也与本单元的语文要素相关联:阅读时能提出不懂的问题,并试着解决。通过学生的语文学习活动,进一步强化学生提问的意识和能力,鼓励学生从多个角度提出问题,提出一些有探讨价值的问题,并能记录、梳理问题。这些书都可以帮助培养学生的科学兴趣,激发想象力、创造力。

  二、设计理念

  1.将以前学习的读整本书的方法迁移到本单元“快乐读书吧”荐读作品的阅读中去。

  2.迁移前面课文中学的阅读策略,如,预测、提问、批注等。

  3.利用“小贴士”的功能,知道阅读科普作品的方法。

  4.运用“联结”策略,加深学生的阅读体验。

  三、教学目标

  1.通过阅读片段、作批注,初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动,产生阅读科普作品的兴趣。

  2.利用“小贴士”的功能,了解阅读科普作品的方法,能提出不懂的问题,并运用各种方法解决。

  3.通过导读,激发学生阅读整本书的兴趣。

  四、教学重点与难点

  1.保持对科普作品的阅读兴趣,能初步感知科普作品内容的有趣和语言的生动;

  2.能自主阅读科普作品,阅读时遇到不理解的问题,能试着用课上学过的方法去理解。

  五、教学准备

  (一)教师准备:

  1.苏联作家米·伊林的《十万个为什么》、中国的《十万个为什么》。

  2.搜集不同的科普作品资料。

  3.制作教学课件。

  (二)学生准备:阅读米·伊林的《十万个为什么》。

  六、教学过程

  (一)激趣导入,走进“提问单元”

  1.猜谜语,引出书名:五千个哪里,七千个怎样,十万个为什么。

  2.出示目录和单元导语,发现四篇课文的共同点:都是与自然、科技有关的科普作品。

  (1)课件出示单元导语:蓝天、森林、大海,蕴藏着自然的奥秘;过去、现在、未来,述说着科技的精彩……

  (2)齐读导语。

  3.了解“科普作品”:科普作品,又称“科普著作”,它是一种以向大众普及科学知识为主要目的的作品。“科普”一词就是指科学普及的意思。科普作品传统上以文字或图画作为基本载体,现今也常以视频媒体等其他形式出现。其主要功能和目的就是宣传普及科学知识,科普作品成功与否在很大程度上也会扩大社会影响力,展现魅力科学。

  4.引导提问。

  (1)通过这一单元课文的学习,我们学会了提出问题,并尝试解决。其实面对身边最为平常的事物,我们也可以提出许多有趣的问题,比如,为什么我们要喝水?为什么水能灭火?为什么水不会燃烧?……请大家也试着提一提吧!

  (2)生尝试提出问题,互相交流,知道的可以解答问题。

  (二)读书有方法

  1.交流自己的读书方法。

  同学们,拿到一本书,你是怎么读的呢?

  预设:

  生1:我一口气把书读完,不读完,饭都不想吃呢!

  生2:我先看看一本书哪里好看,先看好看的地方,再慢慢看完整本书。

  ……

  2.小结:阅读也要讲究方法。今天老师先教大家如何认识一本书。

  3.认识封面。

  (1)一本书的每个部分都能告诉我们这本书的信息。封面能告诉我们什么呢?

  ①学生观察自己的书籍封面。

  ②课件出示不同书籍的封面。

  ③学生通过比较得出结论。

  预设:

  生1:我从封面中知道了这本书的作者是苏联作家米·伊林。

  (相机介绍作者,课件出示作者资料)

  生2:我从封面中知道了这本书的书名是《十万个为什么》。

  生3:我从封面知道了出版这本书的出版社。

  生4:我从封面知道了这是一本科普读物。

  ……

  (2)小结:通过看封面,可以知道这本书的题目、作者、出版社、译者等信息。

  4.认识目录。

  (1)你会看目录吗?目录有什么作用呢?

  (2)出示书籍目录。你有什么发现?

  (3)交流。

  (4)小结:目录可以让我们快速了解书籍的内容,还可以让我们快速检索喜欢看的内容。

  (三)欣赏片段,感受语言特色

  1.介绍课本内容。

  作者在这本书中,带着我们进行了一次屋内旅行,对自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等,提出了许多看似简单,却不那么容易回答的问题。

  2.课件出示选段。(教材中《十万个为什么》的选段)

  3.学生自由读。你喜欢这段文字吗?为什么?

  预设:

  生1:作者讲的都是科学知识,但是我一点儿也不觉得枯燥。

  生2:作者像在跟我们讲故事。

  生3:作者的话一点儿也不深奥,不难懂,一看就明白了。

  ……

  小结:是啊,作者站在一个求知欲旺盛的孩童的角度,把好奇的眼光停留在居室内的几个角落:自来水龙头、炉子、桌子、灶台、锅架、餐具柜、衣橱等。每日常用常见、平淡无奇的事物顿时绽放异彩,引出一个个为什么:水为什么能灭火?我们为什么要喝水?……擅长讲故事的米·伊林就这样以文学的手法来表达科学知识,二者融为一体,活泼生动的语言为各种问题送上精确的科学解释。

  过渡:同学们,你们看,原来读书可以按顺序读,也可以按你感兴趣的程度自己排序读。下面,请你们自由阅读米·伊林的《十万个为什么》。挑选一个自己喜欢的内容阅读,再次感受语言特色。

  (四)回顾总结,拓展延伸

  1.在阅读科普作品的过程中,你有没有遇到不理解的科技术语呢?如果有,你是怎么解决的呢?(可以运用在课上学过的方法,试着去理解;也可以做上记号,通过查字典、询问老师、查资料等方法解决)

  2.谈谈阅读感受。

  3.小结:我们读书要边读边思考:这本书讲得有道理吗?关于这个问题,现在有什么新的研究成果呢?我们还要学会做读书笔记,可以在书上给自己不理解的地方做标记,也可以圈画自己喜欢的语句,还可以在侧边栏写写批注。假如你有一定的感受,也可以写下来。

  4.拓展阅读:

  (1)介绍阅读中国的《十万个为什么》。

  (2)介绍其他的优秀科普作品。

  (3)读书时,运用学到的读书策略。

  (五)布置作业

  1.阅读中国的《十万个为什么》,准备参加知识竞赛。

  2.阅读其他优秀的科普作品。

  (六)板书设计

  快乐读书吧

  米·伊林《十万个为什么》

  解决问题的办法:

  有计划阅读 联系上下文

  联系生活

  查阅资料

  请教别人

  ......

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