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小学六年级语文毕业复习计划（通用10篇）
如何制定详细的复习计划，大家都经常写复习计划吧，制订学习计划非常重要。那么应当如何写复习计划呢？下面是小编整理的小学六年级语文毕业复习计划，希望对大家有所帮助。
小学六年级语文毕业复习计划 1
一、指导思想
《新课程标准》中关于小学语文，有如下阐述：小学语文是义务教育阶段的一门基础学科，对于培养学生的思想道德品质和科学文化素质，对于学生学习其它学科和继续学习，对于弘扬祖国优秀文化和吸收人类的进步文化，提高民族素质，都具有重要意义。小学语文教学应培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们具有初步听说读写的能力，养成良好的语文学习习惯。
学语文毕业复习，应该把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以六年制小学第十一、十二册课本为主要内容，举一反三，指导学生全面、系统地复习。复习时，老师要认真研读《新课程标准》，真正落实其思想，充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；要真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；要面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；要处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养，而又不加重学生的课业负担，为孩子们的终身学习、生活和工作奠定基础。
二、复习要点
（一）学习习惯（一课时）
根据苏教版教材的编排，在每册书的前面都安排了“学习习惯”这一内容；而且学习习惯直接影响学生学习能力。作为一个小学毕业生，应该养成的语文方面的学习习惯有如下十二点。（参考《十二册教学参考书》第七页。
（二）汉语拼音（两课时复习，一课时练习）
汉语拼音教学的目的在于帮助学生利用汉语拼音识字、学习普通话、查字典。复习这部分具体要求有：
1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，并正确书写；能具体区分声母、韵母；
2、能准确、熟练地拼读音节；
3、认识隔音符号、声调符号；并掌握“ü”的拼写规则；
4、认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》，并能运用音序排列，学会音序查字法；
5、复习“一”、“不”的变调，复习“啊”的变声；
6、认识儿化音；
（三）识字、写字（一课时复习，两课时练习）
识字时阅读和习作的基础，写字是一项重要的语文基本功，其中蕴含着多种能力与智力的培养，复习时，应给予足够的重视。具体要求有：
1、巩固已认识的常用汉字3000个左右，其中2500个做到会读会写，并了解其在具体语言环境中的`意思；特别是十二册的生字词要熟练掌握；
2、了解笔画、笔顺、偏旁部首等汉字知识。特别时容易写错的笔画、笔顺等，可以参考《十二册语文参考书》后面的附录P310~316；
3、能比较熟练第用音序、部首两种方法查字典，了解数笔画查字法；
4、能借助字典，联系语言环境，理解字义、词义；
5、能用钢笔正确、端正、整洁地书写学过的汉字，行款整齐；
6、复习多音字、形近字、同音字、多义字、繁简字等；（形近字、同音字、多义字是一个难点，应引导学生掌握正确的答题方法）
（四）词语（积累分散在早读课中，或平时，复习指导两课时，练习两课时）
“问渠那得清如许？为有源头活水来。”可见积累是多么重要，而词语的积累则是基础的基础。那么词语的复习要做到：
1、理解、掌握学过的词语，具有一定的辨析词语的能力，对学过的词语大部分会用；
2、近义词，指导学生会做“用字组词，并填空”的题目；
3、补充成语、成语归类；
4、结合上下文或联系生活实际，理解词语的大体意思；
5、能区分词语的感情色彩；
6、能根据意思写出相应的词语；
7、指导学生在平时的阅读中，多注意词语的搭配，以形成良好的预感，掌握规范的语言；
8、词语按一定顺序排列可作一指导。
（五）句子（复习两课时，练习两课时）
一句一句的话才连成了篇，为了学生能更好地习作，我们在句子复习时，应注意：
1、初步认识转折、因果、假设、条件、并列、选择等简单复句，会使用关联词语；
2、能修改常见类型的病句、病段；
3、根据表达的需要，会变换句型，如把字句与被字句的互换，陈述句与反问句的互换，肯定句与双重否定句的互换，第一人称陈述和第三人称转述的互换，把句子改写成比喻句、拟人句、夸张句等；
4、认识比喻、拟人、夸张等修辞方法，并能模仿运用；
5、懂得句子是表达一个完整的意思的，表达力求完整；
6、仿写句子。
（六）阅读（复习结合练习进行，安排五课时）
阅读教学的主要目的是培养学生的阅读能力和良好的阅读习惯。前面字词、句的复习都是为此作准备的。具体要求是：
1、引导学生懂得如何回答问题，特别是回答问题句子要完整；
2、引导学生作答“谈体会”一类的题目；
3、复习叙述的方法和写作的顺序，引导学生如何排列句序；
4、能概括文章的主要内容，掌握体会思想感情的一些方法，并能就某一方面表达自己的想法；
5、课内要求背诵的段落必须熟练掌握，重点段落要会默写；课内重点片断要在每个知识点上多下点工夫；
6、引导学生分析文章的题目、开头、结尾的好处；
7、阅读说明性的文章是学生学习的一个难点，因引导学生学会分析，特别是说明方法的掌握；
8、阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述自己印象最深的场景、人物、情节，说出自己的西化、憎恶、崇敬、向往、同情等感受；
9、阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感；
10、在理解文章的过程中，引导学生体会省略号、破折号、引号的不同用法，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法；注意书名号的使用方法；特别强调“提示语”中标点的使用；
11、《新课程标准》推荐的课外阅读书目，即便没有读，也要让学生有个大致的了解，以备考试。
（七）口语交际（（复习结合练习进行，安排两课时）
口语交际能力是一种综合能力，是现代公民必备的能力。培养口语交际能力，不仅对每个社会个体来说至关重要，而且对促进社会交往，实现人际沟通具有重要意义。在《新课程标准》中这样表述口语交际的：具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。我们在复习中，要做到：
1、梳理十一、十二册的口语交际内容；
2、引导学生有目的、有重点地听；引导学生任何时候都要学会倾听，以保证顺利完成试卷当中的语文听力题目；
3、复习时，参考《试题精粹》中“口语交际”的内容，老师也可以根据自己班级的实际情况进行补充。
（八）古诗词、名言警句等（复习两课时，练习两课时）
厚积才能薄发。在小学阶段，积累时一个非常重要的方面。特别是古诗词，更是重要的一个内容。我们要求：
1、《新课程标准》中提到的古诗必须熟练掌握，并能通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感；
2、其中名句要会默写，会运用；
3、掌握常见的俗语、谚语、歇后语，并能适当运用；
4、掌握不同方面的名人名言，特别是关于读书的、惜时的、友情的等；
（九）综合性学习（一课时）
综合性学习体现了语文知识的综合运用，体现了听、说、读、写能力的整体发展，体现了语文课程与其它课程的沟通，体现了书本学习与实践活动的机密结合。其具体要求是：
1、为解决与学习和生活相关的问题，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告；
2、策划简单的校园活动和社会活动，对所策划的主题进行讨论和分析，学写活动计划和总结；
3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影州中的故事和形象，组织讨论、专题演讲，学习辨别善恶；
4、初步了解查找资料，运用资料的基本方法。
（十）习作（复习结合练笔，共六课时）
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式”，“写作是自我表达的需要”，“写作能力是语文素养的综合体现”。我们在复习时，要进一步提高学生的作文水平，应注意：
1、以简单的纪实作文和想象作文作为复习的重点；
2、读书笔记和常见应用文是重点，也是一个难点，各班应根据自己的实际情况进行教学；
3、处理好“为什么写”、“写什么”、“怎样写”这三个问题：“为什么写”即写作目的，要引导学生用笔来说自己想说的话；“写什么”要引导学生根据身边的人和事进行习作；“怎样写”即写作的方法，复习时应侧重于用词造句、布局谋篇的能力的培养；
小学六年级语文毕业复习计划 2
随着一个又一个繁忙而又紧张的星期过去，这个学期也接近尾声了。回想开学到现在，班中学生的变化也是一个阶段一个阶段的起起落落。每当你平息了这一次的风波之后，下一次风波又正悄悄地走来。也不知道为什么，近来这段时间，感觉学生身上更多的是缺点，而不优点。有可能学生也随着复习阶段的进入，心情变得烦躁起来吧！大部分学生的学习目的不明确，学习习惯较差，只在老师的监督下学习，离开老师的视线他们就只想着玩了；也有一些把学习上的事只是勉强完成任务而已，一下课就抓紧时间做作业，看似认真的背后，效率是低得可怜；回家作业的完成率总是达成不到100%。另外，作文水平较低，班中尖子生少，还有少部分学生缺少父母的监督，自觉性较低。针对以上问题，制定以下复习计划：
一、复习的重点、难点
1、从汉语拼音入手，正确认读、默写词语盘点的词语，掌握一部分多音字的读音和组词。
2、熟练背诵指定的课文段落以及练习中的日积月累和成语。
3、根据每个单元的训练类型进行训练讲解，使学生正确掌握，灵活运用。
4、加强阅读训练，指导学生读懂课文，完成课后练习。
5、指导学生写好作文。要求：认真审题，正确选材，叙事完整，条理清楚，真情实感。
二、复习措施
（一）复习方法
1、首先采用单元复习法，教师把课文中的重点、难点再跟学生一起回忆。把作业本、一课一练中重要的知识点让学生去记忆；一些学生错误率较高的题目让学生多观注。然后再通过相应的练习卷加深印象，老师做到认真批发，讲解。具体安排这样：讲解课文花一课时，利用早上时间给学生听写词语，主要是词语盘点中的词语，默写要背诵的课文。课文讲解完后让学生回家把试卷做好，第二天教师批改之后再与学生教对，做到不放弃一个学生。
2、然后采用分类复习，教师分工把词、句、按课文内容填空等基础知识整理出来，让学生再进行练习，减少学生在这方面出现的错误，加强学生的基础知识。
3、最后再进行相关的综合练习，让学生对复习的知识进行一个整体的回归。教师要分析学生作业中出现的一些错误，把一些典型的错误再反复进行强化练习，争取把错误率降到最低。
（二）教师方面的措施
1、围绕各单元教学目标，研究教材，抓住课文的重难点，全面系统复习；一些重点的句子及理解让学生背出并会分析。
2、根据复习计划，学生对各知识点的掌握情况，有步骤有重点地复习，主要集中于学习习惯的养成，基础知识的巩固，阅读方法的再次巩固（如抓住重点词句理解一段话，分段方法等）；
3、认真备课，精选习题，集中抓学生的难点讲透讲深，精讲各类型，课后及时反馈，批改辅导；
4、复习重视全体，面向全体，尤其是全面了解、掌握后进学生的复习情况，每天做好记录；
5、对学生进行思想教育，引起学生对复习的重视，明确家长职责，配合复习工作，保持家校联系，了解学生在家复习情况；
6、复习以激励表扬为主，开展小竞赛，让学生在复习中尝到快乐，提高复习效率；
7、对班中不同层次的学生基础知识要求人人过关，尤其是书本中的字词、句式、课文内容默写，阅读习作视不同层次分层复习，因人而异，有的放矢；
8、让学生自己准备一本本子，把自己在作业、试卷中出现的有关基础知识的错误情况记下来，以便反复强化，时刻提醒自己。
（三）分类安排
第一部分：汉语拼音
要求学生端正作业态度，看拼音写词语时，要求把拼音拼完整。要求区分音节、音序。查字典中的音节要大写。
第二部分：字词的复习
掌握本册的生字及多音字；辨析形近字、音近字；掌握音序、部首查字的方法并能据词定义；掌握本册中的词语；搭配词语；将词语分类；辨析近义词与反义词。近义词与反义词这一块学生掌握较差，在平时的训练中要求学生有意记忆，分类摘录下来，多读多记。
第三部分：句子的复习
继续认识句子；学习将句子写具体；会将把字句改写成被字句；学习改写反问句；会改病句；会使用顿号、叹号，初步掌握冒号的用法；会缩句、扩句；会写比喻句、拟人句；会区分句子中使用的说明方法等。
第四部分：阅读的复习
结合课文，掌握读懂按时间顺序或事情发展顺序或方位顺序写的`一段话的方法；熟读课文，理解内容，并按要求朗读或背诵、默写课文；能够默读，能按要求边思考，读懂内容，完成习题；对于课外阅读，教师有选择地让学生进行练习并进行讲解，教给他们基本的阅读方法，回答总是的巧门。其实最很重要的一点那就是反复读。
第五部分：习作的复习
能按指定的段式（时间、事情发展、方位的顺序）写一篇通顺、连贯的文章。引导学生学会文章的川连。指导学生区分写人与写事的文章。其实两者是区分不开的，主要在于开头与结尾的不同，让学生抓住这一点，把事情的过程写具体；写人要求把人物的语言、动作、神态等作详细描述，再加上一些优美的词句，这样的文章就是一篇好文章了。除了这些，还要根据本册习作的要求，对于七篇大作文进行再次地讲解，应该抓住哪些来写。在复习阶段，教师可对学生出一些比较典型的题目让学生去写，然后进行集体地讲评，修改。让大部分的学生知道这一类的作文应该怎么来写。在考试前，还要教给他们最重要的不能忽视作文的审题，一定要认真审题，否则再好的作文也得不到高分。再则，在复习阶段，让好的学生自己去看一些优秀的范文，而对班中的一些后进生，那就要靠教师帮忙选择一些考试概率大一点的优秀习作，让他们去看，去读，去模仿。考试时如遇到这一类的作文，他们也知道应该怎么来写，应该能够拿到基本的作文分。
（四）后进生的辅导
对于班中的一些后进生，采取加强基础知识的复习，复习的进行听写生字、默课文，在基础知识方面不要再大量失分了，在此基础上再进行一些阅读的训练。再利用课余时间对学生进行辅导，进行耐心讲解。并在班内帮他们找一个小帮手，代替老师帮帮他们，提高他们的学习成绩。
（五）优生的提高
我们班往往在大考中高分的人数很少，在优秀率的人也只是刚刚上，没有高分。这种现象很吃亏，好生提高起来比后进生要简单，只要端正态度，稍稍指点就能有所进步。所以，这一次要重视对好生的提高。
三、复习达成目标
让每一个学生考出理想的成绩，保持班中不出现不及格现象，在此基础上再让他们有所进步，保持去年的好成绩，提高班中的优秀率，消灭班中的D等率，减少班中的C等率，以理想的成绩迎接新年的到来。
四、各单元字词的训练
古诗词训练：
1、背诵并默写十首古诗及带点字意思。
2、综合复习课文，掌握课后习题中的题目。
五、句子训练
1、一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生掌握四种基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句、祈使句。
2、认识句子中所运用的修辞手法--比喻、拟人、排比、反问等。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。
3、认识复句。要求能用关联词语造句，在句子中填上恰当的关联词语。
4、要能正确地修改病句。病句的类型主要是：用词不当、句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。
5、扩句和缩句。扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。缩句，是把句子中附加成分删去，使句子简洁明了。在复习的时候，要讲清要求和方法。
6、能按要求改写句子。
（１）陈述句改反问句（反问句改陈述句）：让学生套用公式（难道……吗？怎么……呢？）
（２）缩句：
方法：
（1）“的、地”前面的形容词、副词去掉
（2）“得”后面的内容去掉
（3）数词、量词要去掉
（4）一般情况下，表示地点、方位的词也要去掉
（5）一般情况下，像比喻词及比喻的内容都要去掉，如“像……，……般的，……似的等。
（6）去掉表示时间的词
（7）“自我提问”法--“谁”、“做什么”、“对谁做”。
（8）“主谓宾”判断法--根据句子的主谓宾语进行划分，从而理解句子的中心意义并精炼出缩句。
注意:
a)保持句子完整，注意主语。
b)留住句子中的“着，了”。
c)不改变句子原意。
3、扩句：（注意扩两处）
4、修改病句：
病因：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。
5、把字词改被字句或被字句改把字句
改把字句：
（1）工人们开凿出了一条越江隧道。
（2）在这次乒乓球比赛中，五（1）班被五（4）班打败了。
（3）敌人的一架飞机被英雄的人民空军击落了。
改被字句：
（1）小洁把刚换下来的衣服洗得干干净净。
（2）初升的太阳把平静的海面照射得波光粼粼，美丽极了。
（3）张韧把一个迷路的小孩送回了家。
小学六年级语文毕业复习计划 3
一、指导思想
把《新课程标准》对小学语文教学的总要求作为出发点及归宿，以小学第十一、十二册课本为重点，举一反三，指导学生全面、系统地复习。充分发挥学生的主体性，注重对学生创新精神的呵护与培养；真正体现语文课程的实践性，加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累及运用，注重基本技能的训练；面向全体学生，因材施教，因班施教，因人施教；处理好学与考的关系。坚决摒弃单一、机械的题海战术，切实有效地提高学生的语文素养及会考成绩。
二、复习目标
（一）基础知识方面
1、能利用拼音帮助识字、阅读和学习普通话；能根据拼音正确地写出已学过的汉字。
2、掌握小学阶段所学生字，要求读准字音、认清字形、了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字。
3、查字典，会运用部首、音序、数笔画查字法熟练地查字。
4、辨别同音字、形近字，进一步提高正确使用汉字的能力。
5、掌握小学阶段所学词语，理解词义，一部分会口头或书面运用。
6、进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的成语；积累一些常用的名句。
7、能够改写句子、修改病句、缩句和扩句；能正确使用一些常用的关联词。
8、进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法。
（二）知识积累方面
1、积累歇后语、谚语、格言及优美的.古诗文，在口语表达和写作时，能恰当地引用，增强表达效果。
2、能背诵并默写课文精彩片段。
3、熟悉小学教材中出现的及相关联的文学常识。
（三）实践活动方面
1、在口语交际中学会倾听，与人交流能尊重、理解对方，能正确转述他人的话；学会表达与交流，乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。
2、能利用学到的知识解决生活中的问题，会写活动计划与总结。
（四）文章阅读方面
能运用已掌握的阅读知识，读懂各类文章，熟练解答各种阅读题。
（五）作文能力方面
练好三类作文：
（1）记实作文
（2）想象作文
（3）应用文（读书笔记、书信、建议书、演讲稿等）
三、 具体措施
（一）加强思想教育，使学生乐学
到了毕业总复习时，学生往往会思想混乱，甚至产生厌学情绪。教师必须做好学生的思想工作，使学生消除不良思想，树立温故而知新的思想，克服对阅读的畏难情绪等，树立信心，明确学习目的，从而努力学习。
（二）注重良好习惯的培养
1、培养认真书写的习惯。
2、培养仔细审题再答题的习惯。
3、培养做题后细心检查的习惯。
（三）讲究复习方法
1、归类整理，形成系统。 例如复习古诗这一内容时，不可以让学生几遍几遍重复抄写，应引导学生进行归类梳理。如：含有“月亮”的诗句；有关送别的诗句；表达深刻哲理的诗句；有关描写节日的诗句；表达爱国情怀的诗句；托物言志的诗句等。只有这样进行归类整理复习，学生才能对知识块形成一个较为系统的认识，从中寻找一些规律，便于对知识的巩固、知新。
2、变换题型，灵活多练
我们考查学生对某个知识点的掌握与运用，可以有不同的形式和方法，这就要求我们老师能针对一个内容，设计多种的练习，以确实训练学生对知识的掌握和运用能力。
例如考查生字“峻”的掌握。可以用听写；可以看拼音写词语，考查拼读和书写的能力。可以选择正确读音，只考查拼读的能力；可以形近字组词；还可以加偏旁组成新字再组词。为此，老师就要针对这些考查形式来设计相关的练习。再如训练口语交际时，可以判断，看看在这个语境中说这样的话是否合理；可以选择，看看在这个语境中说哪句话是合理的；可以表述（回答问题），看看在这个语境中，你会怎么样说话，会说些什么；可以填空，联系前后的句子，推测说话者会说些什么。
3、教给方法，举一反三
复习过程中要注意培养学生的语文能力和语文素养，增强在生活中学语文、用语文的意识和能力，提高学生综合运用语文知识解决问题的能力。所以，我们在复习时要注意教给学生一定的方法，并能学以致用，举一反三。
小学六年级语文毕业复习计划 4
一、指导思想
本学年的语文毕业复习以《语文课程标准》为纲领，以教材为本，让学生的语文基础知识和基本技能在巩固中得到深化、拓展，教师立足大语文观，放眼长远，通过多种形式与方法，发现问题，查出缺漏，教会学生掌握科学的复习方法，着重培养学生的自我复习能力。通过复习帮助学生掌握小学阶段应具备的语文知识，提高语文能力，掌握阅读、习作的方法，激发学生学习和复习的主动性、积极性，形成良好的语文学习习惯。
二、学情分析
我们学校五年级有四个班，计255个学生，语文学习习惯比较好，上课能够认真听讲，作业能够认真完成，大部分学生能够具有预习和复习的习惯。生字生词掌握得比较好，能够背诵要求背诵得部分，大部分学生掌握了归纳课文主要内容和体会思想感情的方法，作文能够紧扣要求构思选材，但是有些学生在阅读上不能从总体上把握，审题不够严谨，作文选材不够新颖，想象不够丰富，语句不够生动形象。两级分化比较突出，优秀人数整体较少。
三、复习内容
（一）汉语拼音：复习声母、韵母、整体认读音节、分清字母大小写，进行大小写形式的互换，并采用不同形式补充音节。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。
（二）字、词、句：对于教学目标中规定的字要做到会读、会写、会组词。能区分常见的同音字、形近字、多音字；书写时做到笔画清楚，字形规范，不写错别字。掌握常见字的音、形、义；特别要了解多音字、多义字在不同词语中的`意义。加强对四字词语的归纳梳理，理解、掌握课文中规定的词语，做到会读、会写、会运用。会辨析一些词语的近义词、反义词。能够理解多义词在特定语言环境中的含义，了解常见的句式，能改写句子：把字句、被字句、比喻句、拟人句、夸张句、关联词语连接的句子、转述句、缩句、扩句、反问句、祈使句、双重否定句、修改病句等。认识句子中所运用的修辞手法，比喻句、拟人句、排比句。
正确使用常用的标点符号，要能结合语境，了解标点符号的用法，特别要了解分号、引号、省略号、破折号的作用。注意逗号、顿号、句号、感叹号、问号、引号的使用。
还要注重“日积月累”、古文名句、歇后语、对联的积累和应用。并能正确地修改病句。
（三）阅读：能借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；能联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。对要求背诵的课文，重点课文的重点段落，古诗词和文言文进行检查强调。
（四）习作：在习作复习中重点写实作文、想象作文、应用文、材料作文的写作方法、写作顺序的指导，教会学生审题，引导学生表达真情实感，不说假话空话，提高学生修改检查的能力。
四、方法与策略
1.主要采用集中与个别相结合、集体与自主复习相结合的方法。对学困生进行个别辅导，努力提高及格率；多让学生自主复习，提出自己需要了解的问题；要多种方法交替使用，学生复习得轻松，效率又高。
2.讲练结合。在整个复习阶段以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。在一堂课上学生应该有口头的练习，又有笔头的练习。
3.善于利用教材。以课文为主，一是通过复习，对字词句的掌握，对课文的熟记，让学生做到温故而知新；二是通过复习，把方法转化为比较熟练的技能。
4.阅读复习时，要把握每个单元的阅读重点，学生对已学的课文有些模糊，教师应帮助他们回忆一下课文和重点训练项目，把典型的课例再温习一遍。在此基础上，引导学生开展小组和班级的合作讨论、交流、归纳、梳理，对有效的信息进行加工处理，帮助学生领会整体把握课文思想内容的基本方法。课外阅读应根据单元重点选择典型材料，结合复习资料和课外作业运用所学的方法。
5.作文复习时，不管哪一种命题形式，一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。善于比较，找出异同。
同时力争做好三个解读：
1.解读课标，准确把握小学阶段语文学习目标；
2,通读教材，精心选择复习内容；
3，解读学生，精心确定复习的重点。这样让学生在复习中既全面掌握知识，又轻松愉快，品尝成功得喜悦。
五、复习进度及研究课安排
略
小学六年级语文毕业复习计划 5
一、指导思想：
以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作个系统性的复习，面向全体学生，激发复习兴趣，培养语文素养。立足切实抓好语文基础知识和基本技能的复习，采取切实有效的措施，使毕业班中不同层次的学生都得到有效的提高，以顺利通过毕业检测。
二、复习内容及重点：
（一）基础知识
1、汉语拼音：
内容：声母、韵母、整体认读音节
隔音符号、轻声、儿化
大、小写字母
音序查字法
重点：读拼音，写词语和句子。
题型如：
1）看拼音写词语、句子。
2）给带点字选择正确读音（重点：平翘舌音、前后鼻音、轻声、儿化）。
3）以课本为本，围绕课本内容进行复习。
2、字词
内容：认识3000个常用汉字，2500字会写。
汉字的偏旁部首、基本笔画。
音序、部首查字法，能够据词定义。
积累一定数量的词语并运用。
谚语、歇后语积累、运用。
重点：能够据词定义，积累一定数量的词语并运用。
题型如：
1）按要求写成语：动物名称的词语（成语）
2）照样子写词语：ABB、AABB
3）组词：辨字组词、多音字组词。
4）补充词语、歇后语、根据情境写谚语、歇后语。
3、句子
内容：运用常用词语、关联词造句
掌握几种常用句式的变换（陈述句、反问句、感叹句等）
修改常见病句
了解名言警句、格言、对联、古诗
重点：掌握几种常用句式的变换，了解名言警句、格言、对联、古诗
题型如：
1） 抓住重点词语，理解句子意思。
2）根据不同词语的意思造句。
3） 根据情境写古诗名言警句。
4）修改病句：成分残缺、自相矛盾、指代不清、前后重复和矛盾等。是否正确运用顿号、冒号、感叹号、分号、破折号等。
5）能说出说句子运用了什么修辞方法，明白用上比喻、拟人等方法能使句子更生动。
（二）阅读
内容： 整体把握表达课文思想内容的技能；（表达主要内容方法：部分理解——归纳、提问题找答案，了解叙述顺序、读文章想画面）
注意联系，理解词句；
认识表达方法：过渡、照应、抒情、描写等；
能根据阅读提出不懂的'问题；能说出自己的阅读感觉；加标点符号；
阅读作品体裁以叙事性为主，兼顾说明文，诗歌等；
有感情朗读，朗读基调、节奏、重音；
重点：借助词典，理解词语在语言环境中的恰当意义；联系上下文和自己的积累，推想有关词句的意思；体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；阅读说明性文章，能抓住要点，了解基本的说明方法。
小学六年级语文毕业复习计划 6
一、复习目标
回顾和巩固六年级语文学习的基本知识点，包括字、词、句、段、篇的掌握。
加强对文言文、古诗词的背诵与理解，提高文学鉴赏能力。
提升学生的阅读理解能力，包括快速阅读、信息筛选、主旨把握等。
培养学生的写作能力，包括记叙文、说明文、议论文等多种文体的写作技巧。
通过模拟考试和真题训练，提高学生的应试能力和时间管理能力。
二、复习内容
基础知识复习
字词积累：回顾生字、生词的拼写与用法，加强对形近字、多音字、近义词的.辨析。
句子训练：复习句子的基本结构，学习不同句型的运用，如陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等。
段落篇章：掌握段落的基本结构，理解段与段之间的关系，把握篇章的整体结构和主旨。
文言文与古诗词复习
文言文：重点复习学过的文言文篇目，掌握常见的文言实词、虚词和句式，理解文言文的基本语法和修辞。
古诗词：背诵并理解学过的古诗词，掌握诗词的意象、意境和表达技巧，提高文学鉴赏能力。
阅读理解复习
快速阅读：训练快速浏览文本、抓取关键信息的能力。
信息筛选：培养从文本中提取重要信息，回答问题的能力。
主旨把握：训练概括文章主旨、理解作者意图的能力。
写作复习
记叙文：学习如何写人、记事、写景、状物，掌握记叙文的写作技巧。
说明文：学习如何说明事物的特征、性质、用途等，掌握说明文的写作方法。
议论文：学习如何阐述观点、论证论点、反驳论敌，掌握议论文的写作技巧。
三、复习方法
系统梳理：按照课本目录，逐一复习各个知识点，形成知识网络。
分块训练：将复习内容分成若干模块，进行专项训练，提高针对性。
错题总结：对复习过程中出现的错题进行归纳总结，找出问题所在，加强训练。
模拟考试：定期进行模拟考试，检验复习效果，提高应试能力。
四、复习时间规划
第一阶段（XX周）：基础知识复习，包括字词、句子、段落篇章等。
第二阶段（XX周）：文言文与古诗词复习，加强背诵与理解。
第三阶段（XX周）：阅读理解复习，进行专项训练。
第四阶段（XX周）：写作复习，学习各种文体的写作技巧。
第五阶段（XX周）：模拟考试与真题训练，提高应试能力。
五、注意事项
合理安排时间，保证每天有足够的复习时间。
注重方法，提高复习效率。
保持积极心态，克服复习中的困难。
合理安排休息和锻炼时间，保持身心健康。
小学六年级语文毕业复习计划 7
一、复习目标
巩固和加深学生对小学阶段语文知识的理解和记忆，包括字、词、句、段、篇等基础知识。
提高学生的阅读能力和理解能力，能够独立阅读并理解较复杂的文章。
培养学生的写作能力和表达能力，能够运用所学的语文知识写出条理清晰、内容丰富的文章。
增强学生的综合运用能力，使学生能够将所学的语文知识运用到实际生活和学习中。
二、复习内容
基础知识复习
汉字：复习常见汉字的读音、写法、笔画顺序及字义。
词语：掌握课本中的重点词语，理解其含义，并能够正确运用。
句子：复习句子的基本结构，理解句子成分，学习常见的修辞手法。
段落：理解段落的结构，学习如何划分段落并概括段意。
篇章：能够整体把握文章的主要内容，理解文章的中心思想。
阅读理解复习
复习课文中的重点篇目，加深对文章内容的.理解。
练习阅读课外文章，提高阅读速度和阅读理解能力。
学习并掌握常见的阅读题型和解题技巧。
写作复习
复习各种文体的写作方法，如记叙文、说明文、议论文等。
学习并掌握常用的写作技巧，如开头、结尾、过渡等。
练习写作各种文体的文章，提高写作能力和表达能力。
三、复习方法
系统复习：按照课本的编排顺序，从基础知识到阅读理解再到写作，进行系统复习。
专题复习：针对学生的薄弱环节，设置专题复习，如古诗词复习、文言文复习等。
练习巩固：通过大量的练习来巩固所学的知识，提高解题能力。
小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，相互讨论、交流，共同提高。
四、复习时间安排
第一阶段（XX周）：基础知识复习，每周复习一个单元的内容，并进行相应的练习。
第二阶段（XX周）：阅读理解复习，每天练习一至两篇阅读文章，并进行解析和讨论。
第三阶段（XX周）：写作复习，每周练习一至两篇作文，并进行点评和修改。
第四阶段（XX周）：综合复习，进行模拟考试，查漏补缺，巩固所学知识。
五、注意事项
复习过程中要注重理解和记忆相结合，避免死记硬背。
要注重练习和巩固，通过练习来加深对知识的理解和记忆。
要注意时间管理，合理安排复习时间，避免临时抱佛脚。
要保持积极的心态和良好的学习状态，克服复习过程中的困难和挑战。
小学六年级语文毕业复习计划 8
一、复习目标
巩固和深化学生在小学阶段所学的语文基础知识，包括字、词、句、段、篇的掌握。
强化学生语文综合能力，如阅读理解能力、写作表达能力、语言应用能力等。
引导学生复习与掌握古代诗文，提高学生的文学鉴赏能力和传统文化素养。
帮助学生熟悉考试题型，提高应试技巧，为即将到来的小升初考试做好充分准备。
二、复习内容
基础知识复习
汉字：复习常用汉字的音、形、义，掌握多音字、形近字、同音字的辨析。
词语：复习词语的积累与运用，包括成语、俗语、谚语等。
句子：复习句子结构，包括句式的转换、句子的缩写与扩写、修改病句等。
段落与篇章：复习段落的构成、段意的概括，以及篇章的谋篇布局和主题思想的理解。
阅读理解
课内阅读：回顾学过的课文，加深对课文内容的理解，掌握作者的写作意图和文章的主旨。
课外阅读：进行多种体裁的课外阅读训练，提高阅读速度和阅读理解能力。
写作表达
日记、书信、演讲稿等应用文的写作练习。
记叙文、说明文、议论文等文体的写作训练，注重文章的条理性和逻辑性。
仿写、续写、改写等写作形式的练习，培养学生的想象力和创造力。
古代诗文
复习小学阶段所学的古诗词和文言文，了解诗人的创作背景和作品的思想感情。
背诵和默写古诗词，掌握诗词的韵律和节奏。
理解文言文的基本句式和词汇，能够阅读简单的文言文。
三、复习方法
系统复习：按照知识点进行系统的复习，确保每个知识点都能得到巩固和深化。
专题训练：针对考试中的'重点、难点进行专题训练，提高解题能力。
模拟测试：定期进行模拟测试，检验复习效果，及时调整复习策略。
错题总结：对做错的题目进行总结和反思，找出错误原因，避免重复犯错。
四、复习时间安排
根据剩余时间和复习内容，合理安排复习进度，确保每个阶段都能完成相应的复习任务。具体安排如下：
第一阶段（X周）：基础知识复习，包括汉字、词语、句子、段落与篇章的复习。
第二阶段（X周）：阅读理解训练，包括课内阅读和课外阅读的练习。
第三阶段（X周）：写作表达训练，包括应用文的写作和文体写作的训练。
第四阶段（X周）：古代诗文复习，包括古诗词和文言文的背诵、默写和理解。
第五阶段（X周）：模拟测试和错题总结，进行模拟测试，对错题进行总结和反思。
五、复习建议
制定详细的复习计划，合理安排时间，确保每个知识点都能得到充分的复习。
注意复习方法的多样性，结合个人实际情况选择适合自己的复习方法。
多做练习题，提高解题能力和应试技巧。
保持积极的心态和良好的作息习惯，保证充足的睡眠和营养，确保身体健康。
小学六年级语文毕业复习计划 9
一、复习目标
巩固小学阶段所学的语文基础知识，包括字、词、句、段、篇的掌握。
提高学生的阅读理解能力和写作能力，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
培养学生良好的语文学习习惯和自主学习能力，为初中的语文学习打下坚实基础。
二、复习内容
基础知识复习
汉字：复习常用汉字的字形、字音、字义，掌握汉字的笔顺和书写规范。
词语：复习常用词语的`读音、意思和用法，特别是成语、谚语、歇后语等。
句子：复习句子的基本结构，理解并掌握各种句型的用法，如陈述句、疑问句、祈使句等。
段落：复习段落的结构和写作方法，学会提炼段落的中心思想。
篇章：复习文章的结构和写作特点，了解各种文体（如记叙文、说明文、议论文等）的基本特点。
阅读理解复习
课内阅读：复习课本中的经典篇目，理解文章的主旨和作者的思想感情。
课外阅读：阅读一定数量的课外书籍和文章，提高阅读速度和阅读理解能力。
阅读技巧：学习并掌握一些有效的阅读技巧，如快速浏览、定位信息、概括总结等。
写作复习
写作基础：复习写作的基本知识和技巧，如审题、立意、选材、构思、修改等。
写作训练：进行多种形式的写作训练，如命题作文、半命题作文、材料作文等。
写作评价：学习如何评价自己的作文，发现不足之处并加以改进。
三、复习方法
系统复习：按照课本的章节顺序进行系统的复习，确保不遗漏任何一个知识点。
专题复习：针对学生的薄弱环节进行专题复习，如错别字、标点符号、修辞手法等。
练习巩固：通过大量的练习来巩固所学知识，提高解题能力和应试技巧。
交流合作：鼓励学生之间的交流与合作，共同解决学习中的疑难问题。
四、复习时间安排
第一阶段（XX周）：基础知识复习，每周复习两个单元的内容，并进行相应的练习。
第二阶段（XX周）：阅读理解复习，每天阅读至少一篇课外文章，并进行阅读理解的练习。
第三阶段（XX周）：写作复习，每周进行至少两次写作训练，并进行自我评价和互相评价。
第四阶段（XX周）：综合复习与模拟测试，进行知识的综合复习和模拟测试，查漏补缺，提高应试能力。
五、复习注意事项
制定合理的复习计划，并严格按照计划执行。
保持积极的学习态度，遇到困难时及时寻求帮助。
养成良好的学习习惯，如定时复习、做好笔记等。
合理安排作息时间，保证充足的睡眠和适当的运动。
小学六年级语文毕业复习计划 10
一、复习目标
巩固小学阶段所学的语文知识，强化学生对语文基础知识的掌握。
提高学生的阅读理解能力、写作能力及综合运用能力。
培养学生良好的语文学习习惯，为初中语文学习打下坚实的基础。
二、复习内容
基础知识复习
汉字：复习常见易错字、多音字、形近字等，并进行辨析。
词语：掌握常用词语的意义、用法，积累近义词、反义词等。
句子：复习句子的`类型（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句等），掌握修改病句的方法。
标点符号：熟悉标点符号的使用规则，能在实际写作中正确运用。
修辞手法：复习常见的修辞手法（比喻、拟人、排比等），并能识别和运用。
阅读理解复习
记叙文：掌握记叙文的阅读方法，理解文章的中心思想，把握作者的情感态度。
说明文：理解说明文的说明对象、说明方法、说明顺序等，提取关键信息。
诗歌、文言文：积累常见的古诗词、文言文，理解其意思和表达方式。
写作复习
记叙文：能写出条理清晰、内容具体、情感真挚的记叙文。
应用文：掌握常见应用文的格式和写法，如请假条、通知、书信等。
想象作文：能发挥想象，编写出富有创意的想象作文。
三、复习方法
系统梳理：将小学阶段所学的语文知识进行系统梳理，形成知识网络。
专题复习：根据复习内容，分专题进行复习，逐个击破。
归纳总结：对每个专题进行归纳总结，提炼出重点、难点和易错点。
练习巩固：通过大量的练习来巩固所学知识，提高解题能力。
自主复习：鼓励学生自主复习，培养自主学习能力。
四、复习时间安排
第一阶段（XX周）：基础知识复习，每天安排一定时间进行汉字、词语、句子、标点符号和修辞手法的复习。
第二阶段（XX周）：阅读理解复习，每周安排一定的阅读训练，包括记叙文、说明文和诗歌、文言文的阅读训练。
第三阶段（XX周）：写作复习，每周安排一到两次的写作训练，包括记叙文、应用文和想象作文的训练。
第四阶段（XX周）：综合复习，对整个小学阶段所学的语文知识进行综合复习，查漏补缺，巩固提高。
五、复习建议
制定详细的复习计划，确保复习内容的全面性和系统性。
合理安排复习时间，保证每天有足够的复习时间。
注重练习，通过练习来巩固所学知识，提高解题能力。
多阅读、多积累，提高阅读能力和写作水平。
保持良好的学习状态，积极参与复习活动，争取在毕业考试中取得优异成绩。
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