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思考如何提高语文教学质量

时间:2021-07-05 09:43:05 语文 我要投稿

思考如何提高语文教学质量

  一、备课

思考如何提高语文教学质量

  上好语文课,首先必须备好课,而要备好课,除了认真学习语文课程标准和认真钻研教材外,更重要的是做好以下几件工作:

  1、分析学生

  备课时,应做到从学生的实际出发,让学生成为学习的主体,教师除了了解学生的心理特点外,更重要的是具体了解学生已有的语文基础,如语文的学习成绩,接受水平,对语文的爱好程度,知识缺陷等。备课到某一具体课文时,还要分析学生有可能遇到的困难,或可能提出的问题,必要时还可以先找几个有代表性的学生做些了解。

  2、分析教材

  在钻研教材,了解学生的基础上,根据课文内容和本班学生的具体情况,合理化分析教材,直接关系到课堂教学的效果。如教学《亡羊补牢》一课,教师应这样想:1、需要做哪些准备?分几步走?怎样突出重点、难点?2、怎样激发学生的学习动机,调动学生的学习积极性?3、怎样提高学生的语文素养?4、怎样向学生提问题?5、怎样引导学生理解课文?6、怎样安排课堂练习?7、对可能发现的错误怎样纠正?8、怎样检查了解学生掌握新知识的情况?怎样组织学生小组合作探究?课内外作业怎样安排以适应学生的不同程度?只有这样组织教材,才能备好课。

  3、分析教法与学法

  工具性和人文性的统一是小学语文课程的基本特点,因此,备课时必须致力于学生语文素养的形成与发展,善于根据学生的实际情况,选好最有效的教学方法与学法,以便收到事半功倍的效果。而选好的教学方法与学法要以所教的课文、目的、任务、学生的年龄特点以及学校的教学设备等几个方面,综合加以考虑。如培养学生的语感。主要采用以下几点:一是要求学生反复诵读。如《美丽的小兴安岭》一课:1、“抽出”还可以换成别的什么字?2、读读这段课文,体会体会,怎样“长”出来才是“抽出”来?二是学生积累应用,也是熟读成诵的过程,不仅是积累大量的感性语言材料的过程,也是内化成套的语感、图式的过程。但是,教学时,为了最有效地完成教学任务,而采取几种教学方法与学法,合理化配合。如通常采用的边讲边练,就是把讲解和练习有机结合起来,发现普通的问题或个别学生的错误时,都可以采用谈话的方法加以解决。

  二、辅导

  小学三年级学生辅导语文应注意:了解这个孩子的学习状况,如果连字词关都过不了的话 ,就应该从字词开始再到句,到简短的短文;阅读和作文是三年级的重点和难点,我们的教学要有的放矢。按照课标规定的习作目标制定科学的阅读计划和作文训练计划。鼓励学生多读课外书,在阅读中习得解决问题的方法和能力!鼓励学生从平淡的生活中积累习作素材,注重培养学生的观察能力,根据学生的实际生活,注意培养观察能力,多写日记,经常练笔。养成良好的习作习惯。学生刚接触作文应多给予帮扶,如:开头、结尾,结构段,好词句的`积累,鼓励学生写身边的真实的人和事,让孩子有信心写,乐写。

  根据班级学困生现象,老师心中要分类进行帮扶,属于学习态度的要谈话、沟通提起学习兴趣;对于学习能力弱,接受慢的学生,鼓励的情况下,多进行练习题训练,有针对性切实解决疑难问题,以便进步更快。

  三、批改

  作业及时批改、用心评价。因为很多学生在认真完成作业之后,正满心期待着老师的鼓励和表扬,所以教师不仅要及时批改作业,更要用心准备作业的评价。批改作业是我们教师每天要做的一件事,批改作业一定要认真、及时、细致、不漏批,不错批。当天的作业当天批改。发现问题后,要及时让学生订正。对于不会订正的同学,教师要从旁指点,进行补差。做到日日清,当天清。学生就没有拖拉、偷懒的问题。这是一个补差的好办法。对一些成绩差的学生的最好能当面批改,当面指出错误,并让学生当场订正。评价应该以鼓励性语言为主,作业质量特别好的,应该及时给学生积分、奖励;特别对于需要订正的学生,教师一定也别忘了及时鼓励评价,直到学生学会解决这个问题,只有这样才会让快生和慢生都不会丧失对作业的兴趣。

  讲评作业是检验教学效果,完善教学方法的重要手段。教师在讲评作业时,应该在答案要点的同时,充分展示思维的形成过程,特别是讲解阅读题时,一定要让学生自己找到答案的出处,了解分析的过程,形成思维的习惯。在作业的讲评中还应考虑到每一个学生的接受能力.对于后进生,请好学生将基础题答案写在黑板上,为他们学习提供条件。而对优等生,由于他们思维活跃、学习能力强,在作业讲评中掌握基本知识和答题方法的同时,让他们从不同角度全面考虑问题,培养他们的创新意识和创新精神,在兼顾“两头”的同时,也要带好中等学生,提高全体学生的学习水平,使他们得到发展。力求让每个学生在作业讲评课上都能有所得,作业讲评后,学生的作业订正好了,而且订正得正确、清楚。

  作业的批改及时得当,作业的效率也就会大大提高。但仅此还不够,有时感到很满意,以为学生已经掌握了,实际上部分学生往往对有些习题仍一知半解,存在着认知上的&qut;盲区&qut;,这时,加强作业订正后的反思显得尤为重要。它不仅可以让学生知道错误的原因,更可以理顺解题思路,积累经验,提高思维能力,达到事半功倍的效果。

  四、沟通

  做好与家长的交流沟通,加强家校的教育合力。通过沟通,教师要让家长明白学生三年级中段的重要性,使之明白其中的利害关系;要让家长重视孩子在学校和家里的一些变化,希望家长多一些严格督促,少一些溺爱迁就!针对孩子的薄弱环节共同帮助孩子提高。

  教学工作无小事,今后,不仅要备好课、上好课,还要加大力度及时辅导学生,用心批改作业,及时与家长沟通。这样处处做到心中有数,细致、用心、有方法的开展教学工作,才能确保教学质量的有效提高!

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