小学英语评课稿-PEP1Unit2BLetstalk

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　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要编写评课稿，通过评课的反馈信息可以调节教师的教学工作，了解、掌握教学实施的效果，反省成功与失败原因之所在，激发教师的教学积极性、创造性，及时修正、调整和改进教学工作。那么应当如何写评课稿呢？以下是小编为大家收集的小学英语评课稿-PEP1Unit2BLetstalk，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学英语评课稿-PEP1Unit2BLetstalk

　　小学英语评课稿-PEP1Unit2BLetstalk 1

　　一、新知学习融入语篇教学

　　郑老师在对新教材PEP1Unit2PartBLet’stalk进行教学设计时，以语篇导入句型Nicetomeetyou./Nicetomeetyou,too.和Goodafternoon的教学，呈现新课学习。然后再通过趣味的角色扮演，呈现复杂语篇，深化练习，再要求学生带着问题回到教材上文本的学习，寻找出相关的重要信息，让学生整体感知语篇，并要求学生能表演课文，巩固操练。最后在学生掌握课文的基础上，根据Zoom来访这一内容，又连成了一个拓展性语篇。通过这个语言支架让学生操练新知，进行表演，使学生进一步知道及恰当使用英语交际中简单的称谓语、问候语，滚动旧知，使学生循序渐进地提升语用能力。

　　二、新知学习注重语用输出

　　郑老师在进行新授教学时，以下几点非常值得我们借鉴与学习：1.加强呈现的直观性；2.增强趣味性（DizzyZoom的故事令人捧腹，又记忆犹新）；3.以旧引新，新旧结合，注意教学的系统性；4.在语境中操演新知，感知用法。相对于老教材来说，新教材中的'对话除了内容减少外，语境更为真实、生动有趣，语言更地道。郑老师在新授时时刻不忘让学生学习使用目标语句，她非常了解三年级孩子的心理特点，设计了各个不同的富有成效的教学环节，以语用为最终目标，让学生从懂到能说转变，学会表达，学习交流。

　　三、关注学习过程，培养学生能力

　　在整个教学过程中，郑老师非常注重学生能力的培养，如单词认读、连读能力（Goodafternoon的教学），语言运用能力（生生之间的趣味文具指套对话），自主学习能力（DizzyZoom故事分组表演）等等。她主张学生在语境中接触、体验和理解真实的语言，发现语言规律，并且在这个基础上学习和运用语言。郑老师采用了积极的、多样的、富有趣味性的教学方法和教学手段，引起了学生的学习兴趣，能使学生积极的思考，并发表自己的意见，从而培养了学生多方面的学习能力。

　　小学英语评课稿-PEP1Unit2BLetstalk 2

　　一、教学内容概述

　　本次听课的课程为小学英语PEP教材一年级下册Unit 2 B部分Lets talk，对话内容围绕主题“Family Members”，教师通过情境教学法，引导学生学习和使用有关家庭成员的词汇以及简单的问候和介绍家庭成员的句型。

　　二、教学过程评价

　　1.导入环节：教师通过播放欢快的家庭歌曲和展示家庭照片的方式引入课题，既活跃了课堂气氛，又自然而然地过渡到家庭成员的话题，激发了学生的学习兴趣和参与热情。

　　2. 新知呈现：教师采用实物教具和图片辅助教学，清晰直观地展示了father, mother, brother, sister等家庭成员的词汇，同时通过情景对话示范“Hello! This is my...”等句型的使用，使学生在听、看、说的`多重感官刺激下，有效地掌握了新知识。

　　3. 互动实践：在学生初步掌握新知后，教师组织了一系列的互动活动，如角色扮演、小组对话等，让学生在实际运用中巩固所学知识，锻炼口语交际能力，体现了“学中做，做中学”的教学理念。

　　4. 反馈与评价：教师在教学过程中及时给予学生正向反馈和个别指导，对学生的发音、语法和表达方式进行了细心纠正和表扬，有效调动了学生的学习积极性，增强了他们的自信心。

　　三、教学效果与建议

　　本节课教学目标明确，教学环节紧凑，教师教态亲切自然，教学手段多样，较好地达到了预期的教学效果。学生在轻松愉快的氛围中掌握了家庭成员相关的英语词汇和句型，课堂参与度高，学习兴趣浓厚。建议在后续教学中，教师可以适当增加生活化、多元化的教学情境，进一步培养学生在实际生活场景中运用英语的能力。同时，针对个别学生的学习特点和需求，实施差异化的教学策略，确保每一位学生都能在课堂中获得实质性的进步。总结，本节Lets talk课程教学充分体现了以学生为主体、以活动为载体的教学理念，是一堂成功的英语口语实践课。

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