高中家访记录（通用18篇）

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高中家访记录（通用18篇）

　　记录指把所见、所闻、所思、所想等通过一定的手段保留下来，并作为信息传递开去。以下是小编整理高中家访记录，希望对大家有所帮助。

　　高中家访记录 1

　　小聪家访时间：3月19日下午 3：00--5：00

　　1、学生信息：自习课不遵守纪律，好讲话，自控能力差，学习成绩差，但天资比较聪明，是可塑之才。

　　2、目的：了解父母对他的教育方法，改进学习习惯，增强学习兴趣和信心。

　　3、解决方案：在全家人面前聊天，在表示完对他们现实情况理解的情况下，跟他们分析小毛病的大危害，并在适当时候要家长对我们或学生的意见表态，让学生尽快的'进入高中学习生活，发挥自己的潜力，取得好的成绩。

　　家访情况：经过下午的家访，我们了解到，蔡同学家中的主要由他妈妈负责他的学习生活。但据了解，蔡同学在初中的时候也是一个好动的学生，经常受到老师的批评，成绩不稳定，有偏科现象。但他天资比较聪明，只要用功成绩就可以进步，所以，在初中学习阶段，也取得的较好的成绩。进入澄迈二中，在众多优秀的学生当中，他也想积极要求进步，但在经过前几次的失败以后，他信心有些不足，再加上自制力差，上课不专心，又屡犯自习课的不安分的老毛病，所以成绩总不见起色。

　　蔡同学在家经常和妈妈交流，他其实也很想进步，就是觉得总是管不住自己。考试也经常会犯，为此，他很苦恼，不知如何如何才能避免这些情况，因此想请求老师的帮助。

　　蔡同学在老师和家长面前表态，以后做到：遵守校规班规；上课认真听讲，不影响老师讲课；自习课提高效率，不讲话。努力学习，争取在下一次考试时前进 5 个名次。

　　结果：学生学习认真了，基本做到自己的保证内容，现在学习进步很大。

　　高中家访记录 2

　　小欢，家访时间：20XX年3月24日下午 5：00--6：00天资聪明，思维敏捷，人际关系和谐，能以自己的实际行动珍惜和维护班级荣誉。

　　但据家长反映，该生有两大缺点：一是迷恋于小说，贪玩厌学，以致学习成绩下滑；二是与家长对立情绪严重，父母的话听不进去，存在逆反心理。针对这种情况，我几次想登门“拜访” ，通过当面“挑刺” ，给他一个“下马威” ，但又怕这样伤了孩子的自尊心，适得其反，因而欲行又止。我想任何人都有他的长处，于是我换了一种思路，千方百计寻找他的“闪光点” 。一次我在浏览学校网站的时候，意外地发现一个以“某某天使”为网名的学生，为我们同学逐一“画像” ，在充分肯定同学优点的同时，善意地指出了不足之处，可谓特别鲜明，栩栩如生，得到大家一致认可，就连我这个语文老师给学生写的评语与其相比，也自愧不如。事后才知道，这个“某某天使”正是王某。还有一次，班级排练健美操，缺少一个男生角色，同学们一致推荐“某某天使” 。在排练过程中收录机电池用完了，这位“天使” 主动买来电池，健美操比赛结果，三班获得了一等奖。

　　我带着这些“闪光点” ，高兴地踏进 “天使”的家门报喜，当着家长的面“奉承”孩子，并且要求他把对网络的兴趣转移到学习上来，像热爱同学、尊敬老师那样尊重自己的`父母。事实证明，一个人在受到表扬的同时，让他改正缺点是最有效的。后来他无论是学习还是礼仪方面都表现得很棒。 “好话人人爱听” 学生都有自尊心和上进心，都希望在同学和老师面前留下一个好的印象，都渴望能得到老师的认可和表扬，以激发其继续向上的勇气和信心。这是班主任老师应该明白的最基本、最起码的心理学常识。

　　高中家访记录 3

　　小利，家访时间：20XX年3月21日下午 5：00--6：00。自进入高中以来，学习虽不甚努力，但还跟得上班级同学，成绩一直居于中下等。上学期的期末考试，成绩突然急剧下降，总分班级倒数第一。

　　老师观察的现象：

　　自恃小聪明，上课不怎么听讲，作业多有不交或迟交现象；喜读文学理论方面的经典著作，但不求甚解；有一定的写作能力，但行文较花哨，有哗众取宠的意思；近期特别注重自己的外表，在服装和发式上比较下功夫；与别的班级的某个女生过从甚密，课间常常找其闲聊，并多次护送其回家。

　　与家长交流的结果：

　　回家基本不做作业，时间一般都用来看文艺书籍；钟情于某女生，但该女生对其追求不予理会，他陷入感情的泥潭中，整天痛苦不堪，学习根本提不起神。家长对他的教育一向比较民主，认为他已经很痛苦了，就不必在言语上刺激他了，所以目前还没有什么好的措施。

　　初步的对策：

　　可不触及他的伤口，多关心他，可利用课余的时间与他做平等的交流，主要与他谈成绩退步的问题，利用迂回包抄的方法，达到纠正目的。

　　初步的反应：

　　现在，上课依然心不在焉，作业还是有不交或迟交现象，有事没事还是去找某女生搭讪，特别是他父母应他要求给他买了手机，他却在晚自习时用手机给某女生发信息。他的一篇小作文特别能反映他此时的心态，内容大概是他星期天在家无聊，面对白纸无意识地画出了一堆线条，他画的线条，杂乱扭曲，可见他此时的情绪是相当茫然若失和躁动不安的。

　　与家长的再次交流：

　　家长说春节期间曾与他多次谈话，也买了名牌服装和手机来宽慰他，但效果甚微，甚至起反作用。老师建议不能一味地采取民主的方法了，宽容解决不了问题，老师、家长、学生三方见面，分析问题，直点其死穴，讲明单相思的徒劳无益，以及目前上课“魂不附体”的严重后果，打消其幻想，让其“定神” 。

　　除思想上教育外，重点落实了以下几件事：

　　1、在这一段时间，家长回家检查作业，老师讲到哪里，作业必须做到哪里；

　　2、在成绩不理想的情况下，课外书籍暂时停看；

　　3、无事的话不要再找某女生闲聊；

　　4、手机暂停使用；

　　5、为帮助起集中注意力，位置由后排调至前排。

　　收到的效果：

　　作业基本上能完成了，由于位置的关系，上课注意力提高了，能安静地听讲了，晚自习也不讲话了，虽然精神并不十分振作，但与以前相比已大有好转。

　　教师感想：学生有了思想变化总会在种种现象中表现出来，老师要善于观察，要注意与家长联系，这样才能对学生的思想动态有个全面的把握，从而能对症下药。老师要与家长密切配合，采取恰当的方法解决问题，如果家长的教育方法出现偏差，老师应该指导他们适时调整，提醒他们对于特殊问题，不能用一贯采取的方法去应对。民主的.方式、朋友式的劝喻并不是时时能起效果的，重症下猛药，否则，长期的神思恍惚，带来的必然是成绩的急剧下滑和心灵的失衡。老师家访的目的不是告状，不是把“皮球”踢给家长，而是充分了解情况，最后在教育过程中解决问题，在这过程中老师要采取主动，给学生创造改变自己的有利条件，并能抓住契机，促成学生的转变。学生的转变不是一两次家访就能完成的，这需要一个过程，有时还很漫长，老师与家长都需要有足够的耐心。

　　高中家访记录 4

　　小，家访时间：20XX年3月25日下午 5：00--6：00。平时在学校劳动值日不认真负责，上课时常出现分神现象，作业也不是很认真，学习成绩出现急剧的下降，可他仍然无所谓，我找他谈话后发现他并没有多大改变，所以，我决定进行家访，探寻其深层原因所在。其实，这个学生身上出现的问题是无责任心，没有想到对自己负责，对父母负责，对班级负责。通过家访，我知道了学生在家的一些行为习惯：放学回到家，父母已经把饭菜弄好全放在桌上，等他回来吃，他回来吃完后，就坐到沙发上看报纸或电视，父母从来不要求他帮助做一点家务活。他需要钱的时候，直接问父母要，觉得这是自然的事件。

　　父母为什么要什么事件都帮学生甲弄好，是因为他们认为这个社会学生之间的竞争是非常激烈的，他们想这样可以给孩子更多的时间来学习和休息。在种模式下，学生的动手能力就非常弱，一些好的、基本的行为习惯也没有得到培养，所以，在学校劳动值日就不认真。同时，不给他动手的'机会也大大防碍了他的成功感和责任感的培养。所以，我建议他父母给学生甲一些动手的机会，并要求他一定要把他做好，在学校我把他的位置调到了班级的第一排，在一些活动中尽可能的让他来负责一些事件。事实上，这样做，确实有些效果了，现在，他的成绩较以前有很大的进步了，责任意识增强了，开始思考未来的人生问题了。我期待着他能够有更大的进步。

　　高中家访记录 5

　　家访目的：

　　让学生养成良好的学习习惯

　　家访记录：

　　李庶一小朋友是一个聪明可爱的孩子，老师上课讲的东西都会，但是她学会了就扰乱秩序，不让其他的.小朋友学习。因此，对李庶一进行了一次家访。在和她的父母谈话中得知，他们的工作都很忙，对孩子的关心不够多，孩子又经常在奶奶家，奶奶对她娇生惯养什么都依着她。这样一来，孩子就养成了一些坏习惯。所以，请家长多和学生园保持联系，并配合教师把孩子教育的更好。

　　家访的成效：

　　帮助家长真正的了解到了学习的重要性，并让家长了解到应该抽出时间来多陪陪孩子，家庭教育有着非常重要的作用，通过家园互动共同来达到教育的目的。

　　高中家访记录 6

　　家访目的：

　　让学生养成良好的学习习惯

　　家访记录：

　　南南是我班一名学生，他聪明，好动，性格外向，学东西也很快，总的来说各个方面都不错，也挺讨人喜欢的。但最近一段时间以来，上课注意力不集中，总是和旁边的小朋友讲话，不好好听课。为此，下午放学时，我和李志鹏的妈妈进行了一次谈话。她说：“我平常很忙，他爸爸上班时间卡的很紧，也没有时间来管他。”我说，你们再忙，也不能不管孩子，这就要升入一年级，你们要不配合我们给孩子养成良好的学习习惯，将来孩子上一年级就会跟不上。”她说：“以后我们一定要多抽时间来

　　关心孩子经常和孩子进行交流，多和老师联系，一起来教育孩子，让孩子健康活泼的成长，并养成上课认真听讲爱学习的好习惯。

　　家访的成效：

　　通过此次家访活动，家长了解到了学生在园的.真实情况，并在一定的基础上提醒了家长应试在家庭内部也要有意识的培养学生良好的学习习惯。好的学习习惯对于学生来说终生受益，让家长了解到了好的学习习惯培养的重要意义。

　　高中家访记录 7

　　家访目的：

　　让学生知道自身的缺点与错误

　　家访记录：

　　赓赓小朋友聪明好动，上课回答问题也很积极。但是有一个坏习惯，总爱和别的小朋友打架，多次和他谈话仍不见效果。为此，我来到曹洪宣的家里，跟他的妈妈进行了一次谈话，从谈话中得知，在家，他一点也不听话，特别的调皮，爸爸妈妈的话听不进去，他爸爸就经常打他，而他妈妈就经常护着他，久而久之养成了不好的'习惯。我说：“孩子犯了错，不能打，也不能袒护，要耐心的给孩子讲道理，让孩子知道自己错了，慢慢的改正错误。他妈妈听了我的话，表示以后要多和孩子交流，和老师一起共同把孩子教育好。

　　家访的成效：

　　通过此次的家访活动，家长了解到了学生的各种缺点与毛病，并及时的与家长进行沟通联系，能彻底的帮助学生改掉不良的习惯，促进学生长足的发展。

　　高中家访记录 8

　　该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能积极回答问题，但是这孩子却非常的'粗心，受到一点打击就会掉眼泪，内心比较脆弱。

　　该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。在家与妈妈相处的时间较多，不经常与周围的孩子玩耍，可能内心脆弱与这个有关。

　　家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，希望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。

　　高中家访记录 9

　　家访目的

　　该学生自进校以来学习一直很努力，虽效果不是很理想，但积极性一直很高。上课不懂就问，有时问题很简单，作为教师的我也是认真解答并且很有耐心，不知最近为什么，学习的畏难情绪很严重，明显的'厌学。问原因，不愿和老师作深层次的交流，为了帮助她克服现在的困难，我决定家访。

　　家访情况

　　学生父母和本人均在家等候我这位老师，家长非常热情，又是倒水又是沏茶。听家长说，该学生有一种不想读书的念头，原因是现在学不懂数学，学习付出了没有收获，几次考试距自己想象的还差很远，付出与收获不成正比。看到一些同学天天耍，生活也轻松，所以自己也有了此念头。这实在太可怕了，如果不及时帮助她，时间一长还真的不好办了。针对她说的问题，我和家长耐心解答，最后她答应我和家长，将认真学习，不要让困难把自己打倒。我知道问题还没有完全解决，不过我们想看到的已经看到了。

　　感触

　　教师要细心观察学生，及时发现学生的问题，尽量帮助其解决问题。

　　高中家访记录 10

　　家访教师：

　　家访时间：20xx年5月22日

　　家访对象：xx同学

　　家访地点：武昌车辆厂宿舍

　　20xx年5月22日，我和班级几位科任老师去了xx同学的家，一路细雨蒙蒙，很快敲门之后，我看到一位很慈祥的老人-----xx同学的奶奶，一位八十几岁的老人。

　　寒暄之后，我们说明了来意，老人就操着江浙口音打开了话匣子。从孙子的小学到初中到高中，从学习谈到生活，谈到做人，交谈之后，我们都一致认为xx同学反映的情况和同行的几位老师的感觉差不多，都认为xx同学学习成绩有所下滑，学习主动性有待加强，个人人品不错，待人接物有礼貌，有分寸。当着奶奶和所有科任老师的面，我对林俊提出了几点要求；

　　1、增强学习积极主动性，提高学习成绩。

　　2、少注重外表，多注重提高内在修养

　　3、加强时间观念，养成良好的个人习惯。

　　之后，我们在林俊家四处看了看，了解了他的`生活环境和居住环境，了解了他的家庭及整个家族情况，从而了解了他的整个成长的家庭氛围，教育背景。

　　家访心得体会：

　　1、增强了师生之间的感情

　　2、加强了家校联系

　　3、有利于采取更好的教育方式，因材施教，寻找教育契机。

　　高中家访记录 11

　　家访对象：高一(4)班周茂平

　　家访时间：9月25日

　　家访地点：芦墟镇明丰花园10幢105

　　家访人员：陈春红，杜丹，顾高玲，张丽琴

　　家访要点：

　　1.该生中考成绩为607分，属于成绩优等生，在与其交流中也得知该生志向在本一。

　　2.该生为走读生，经了解不管冬夏每天早上起来都要洗头，特别爱干净，而且经常在家里学习到深夜，尤其是到了考试的时候。

　　3.该生平时较沉默，和同学的交流不多，性格有点孤僻。

　　家长：周茂平初中是在莘塔中学，中学时成绩非常好，但是，中考时的成绩家里认为有些不理想。他平时有一些同学会相互聚会，但是他并不是太爱玩的人。孩子在家里很听家人的话，在外不乱花钱，家长对钱财是有控制的。家长是外来务工人员，平时小孩在哪里读书，他们就在哪里租房子陪同，可以说是很认真，很负责任的家长，但是，小孩和他们的沟通并不多，所以希望在以后能多和学校老师交流沟通。

　　家访心得：对于周茂平多了一些了解，同时也可以对他提出比较合理和科学的.管理要求，家校配合，对学生性格和学习上的成长很有帮助。

　　这次家访也让我受益匪浅，既使家长了解学生在校各方面的表现和学校对学生的要求，又使我了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现。我们只有通过家访才能了解一些隐性的问题，找出学生不良行为形成的根本原因，这样我们可以从根源着手，进一步加强对学生的教育。我觉得身上的担子更重了，我们要加强家校的密切联系，同时还要关注学生的个别教育，发挥学校和家庭的双重教育效果，从而培养一个全面发展的好学生。

　　高中家访记录 12

　　家访事由：

　　向家长反映该生的学习、活动等各方面的状况。

　　家访内容：

　　（1）家长向老师反映该生在家表现：孩子在家十分听话，照看弟弟，妈妈不在家的时候能够做些简单的饭菜。父母对她的学习成绩很是关心，凡是需要的书籍，虽然经济条件有限但还是尽量满足孩子。

　　（2）老师向家长汇报孩子在校表现：该生十分认真，作为语文课代表，从收作业到作业检查到安排早自习都很积极，是老师的得力助手。从该生的家庭作业能够看到家长的细心和关注，但该生的心理素质还有待锻炼，在参加大赛时往往怯场。我期望她能多积极参加一些活动，及时调节心理状态。

　　家访手记：

　　经常会看到他的妈妈，也多次交流。这是一位朴实、严厉和艰辛的妈妈，虽然生活很难，但她很注重对女儿的培养，每一天都把女儿打扮得漂漂亮亮的，孩子也在母亲的教诲下慢慢成长，并崭露头角。芮芮是一个十分重情感的孩子。记得一天下午，我让她帮忙去买份午饭。当我从外边回到办公室时，我的桌子上放了这样一张纸条，上面写着：

　　对不起，郭老师，我因有急事而忘记给您买饭，请您原谅，但愿我的.失误不会造成您中午没吃饭，就让这朵花（旁边画有一朵漂亮的小花）代表我深深的歉意。

　　衷心的提醒：老师，我发现您有点不舒服，如果吃药会让您睡觉的话，那您就多喝点水。

　　高中家访记录 13

　　家访时间：20xx年10月15日（周日）下午3:00-4:30

　　家访对象：小明同学及其家长

　　家访教师：班主任张老师、数学老师王老师

　　家访目的：了解小明同学在家学习情况，探讨其近期学习成绩下滑的原因，并共同制定提升计划。

　　家访内容：

　　开场与交流：张老师和王老师首先向小明的父母表示了感谢，感谢他们在百忙之中抽空接受家访。随后，双方就小明的日常生活习惯、兴趣爱好等进行了轻松的交谈，营造了一个温馨和谐的氛围。

　　学习情况反馈：张老师详细介绍了小明同学在学校的学习表现，特别是近期数学成绩有所下滑的情况。王老师补充说，小明在课堂上的参与度有所减少，作业完成情况也不如以前认真，希望家长能关注并帮助分析原因。

　　家长反馈：小明的父亲表示，最近家里确实有些事情影响了孩子的情绪，自己也注意到了孩子学习上的变化，但忙于工作未能及时沟通。母亲则提到，孩子晚上经常熬夜看手机，影响了睡眠和学习效率。

　　原因分析：经过讨论，大家一致认为，小明学习成绩下滑的主要原因包括家庭环境的小波动、个人时间管理不当以及手机使用过度导致的.分心。

　　制定计划：

　　时间管理：建议小明制定详细的学习计划，合理安排学习与休息时间，特别是要限制晚上使用手机的时间。

　　家庭支持：家长承诺将减少对孩子的干扰，提供一个更加安静、专注的学习环境，并定期检查学习进度。

　　家校合作：老师将加强对小明的个别辅导，特别是数学方面的查漏补缺，同时鼓励小明多向老师请教问题。

　　情绪调节：鼓励小明通过运动、阅读等方式缓解学习压力，保持良好的心态。

　　结束语：家访结束时，双方均表示对未来的学习提升计划充满信心，并约定了下次沟通的时间。

　　高中家访记录 14

　　家访时间：20xx年11月10日（周四）晚上6:30-8:00

　　家访对象：小华同学及其家长

　　家访教师：班主任刘老师、英语老师赵老师

　　家访目的：表扬小华同学在学习上的进步，了解其家庭教育环境，探讨如何进一步激发其学习潜能。

　　家访内容：

　　表扬与肯定：刘老师首先向小华的家长表示祝贺，指出小华同学本学期以来在学习上的显著进步，特别是英语成绩的提升，让老师和同学们都非常欣慰。赵老师也补充说，小华在课堂上的表现更加积极，作业完成质量高。

　　家庭教育分享：小华的父母分享了他们在孩子教育上的一些做法，包括鼓励孩子自主学习、定期与孩子交流学习心得、以及适当参与课外兴趣班等。他们表示，家庭的支持与理解是孩子进步的重要动力。

　　学习方法探讨：赵老师询问了小华在家学习英语的具体方法，并给予了肯定和建议。她鼓励小华继续坚持阅读英文原著、参加英语角等活动，以拓宽视野，提升语感。

　　未来规划：刘老师与小华及其家长共同探讨了未来的学习规划，包括如何平衡各科学习、如何准备即将到来的期末考试以及未来的升学目标等。家长表示将全力支持孩子的决定，并希望学校能继续给予关注和指导。

　　家校合作：双方就如何进一步加强家校合作进行了交流，决定建立更紧密的`沟通机制，定期分享孩子的学习情况，共同促进孩子的全面发展。

　　结束语：家访在愉快而充实的氛围中结束，小华及其家长对老师的到来表示感谢，并表达了对未来学习生活的美好憧憬。

　　高中家访记录 15

　　20xx年4月10日，春风和煦，我作为高二年级班主任张老师，对小华同学的家庭进行了例行家访。小华在校成绩中上，但近期在数学和英语科目上有所下滑，且课堂参与度不如以往积极，这引起了我的关注。此次家访的目的在于深入了解小华的家庭环境，探讨其学习状态变化的原因，并寻求家长的配合，共同促进小华的成长。

　　下午三点，我准时按响了小华家的门铃。开门的是小华的母亲，她热情地将我迎进屋内，家中布置温馨而整洁。我们围坐在客厅的小桌旁，开始了深入的交谈。

　　首先，我向小华的父母介绍了他在学校的整体表现，特别提到了近期在学习上的波动。小华的父亲听后，表情略显凝重，表示他们也注意到了孩子在家学习时的分心情况，可能是因为最近家里有些事务让他分心，加上他自己对未来发展方向的迷茫，导致了学习动力不足。

　　了解到这一情况，我建议家长和孩子一起坐下来，开诚布公地讨论他的兴趣和职业规划，同时鼓励小华多参与学校的社团活动和职业指导讲座，以帮助他找到自己的兴趣点和目标。我还提出，可以安排小华与数学和英语老师进行一对一辅导，针对性地解决学习难题。

　　小华的母亲对此非常赞同，表示愿意调整家庭时间表，为小华创造一个更加专注的学习环境，并承诺会更多地倾听孩子的想法，给予情感上的支持。小华的父亲则表示会减少工作应酬，增加陪伴孩子的时间，共同参与他的成长过程。

　　会谈末尾，小华也加入进来，他的眼神中透露出被理解和支持的.感激。我们共同制定了一个简明的学习提升计划，并约定定期反馈进展。家访在温馨和谐的气氛中结束，离开时，我能感受到小华家庭对于未来充满了新的希望和决心。

　　这次家访不仅让我对小华的情况有了更深的了解，也为家校合作搭建了坚实的基础。我相信，在家长的积极配合和学校的持续关注下，小华能够克服当前的困难，重拾学习的热情，迈向更加光明的未来。

　　高中家访记录 16

　　20xx年4月10日，春风和煦，我作为高二年级班主任张老师，对小李同学的家庭进行了例行家访。小李在校表现中等，近期数学成绩有所下滑，但其在语文和英语科目上一直保持优异。此次家访的主要目的是深入了解小李的家庭环境，探讨如何共同促进他在学习上的全面发展。

　　下午三点，我准时到达小李位于城南的温馨小家。开门的.是小李的母亲，一脸和蔼可亲，家中布置简洁而充满书香气息。我们围坐在客厅的小圆桌旁，开始了轻松而深入的交谈。

　　首先，我向家长反馈了小李在学校的表现，特别提到了他在数学学习上遇到的挑战。小李的母亲听后，表情略显担忧，但也表达了对孩子学习情况的关注和理解。她提到，家里一直鼓励小李自主学习，但由于工作繁忙，可能在辅导孩子学习上有所欠缺，尤其是数学这门需要更多指导的学科。

　　随后，我们围绕如何提高小李的数学成绩展开了讨论。我建议可以利用周末时间参加学校的数学辅导班，同时，家长在家可以创造一个良好的学习氛围，比如设定固定的学习时间和空间，减少干扰因素。小李的父亲也加入对话，提出可以通过在线教育资源来辅助学习，如观看教学视频，参与线上答疑等。

　　讨论之余，我也询问了小李的家庭生活习惯和兴趣爱好，了解到他喜欢阅读科幻小说和打篮球。我鼓励家长支持孩子的兴趣，因为这些活动不仅能够丰富他的课余生活，还能培养团队合作精神和创造力，对学习也是相辅相成的。

　　家访接近尾声时，小李本人也加入进来，我们共同制定了一个短期的学习提升计划，并约定每月通过电话或家长会的形式进行跟进反馈。小李显得有些腼腆，但眼神中透露出坚定，显然他也意识到了自己需要努力的方向。

　　离开时，小李一家送至门口，彼此间多了一份默契和期待。这次家访不仅让我对小李有了更深的认识，也为后续的教育教学工作奠定了良好的基础。我相信，通过家校的紧密合作，小李定能在学业上取得更大的进步。

　　高中家访记录 17

　　家访时间：20xx年10月15日（周六）下午3:00-4:30

　　家访对象：小明同学及其家长

　　家访目的：了解小明同学近期学习状态，探讨其在学习上遇到的困难，并与家长共同制定提升计划。

　　家访内容：

　　开场与氛围营造：家访开始，我首先向小明及其家长表达了来意，并感谢他们抽出宝贵时间配合学校工作。通过轻松的话题引入，营造了一个温馨、开放的交流环境。

　　学习状况反馈：我详细介绍了小明同学近期在校的学习表现，包括他在数学和物理科目上的进步，以及语文作文方面存在的提升空间。特别指出，小明在解题思路上展现出较强的逻辑思维能力，但在文字表达和阅读理解能力上需要进一步加强。

　　困难与挑战：小明主动分享了他在学习上遇到的难题，特别是如何平衡各科学习时间，以及如何提高语文写作的'兴趣和效率。家长也表达了对孩子学习压力的担忧，希望能找到更有效的学习方法。

　　策略与建议：针对上述问题，我提出了几点建议：一是制定合理的学习计划，采用番茄工作法等时间管理技巧；二是鼓励小明多阅读课外书籍，拓宽视野，积累写作素材；三是建议家长与孩子一起设定小目标，每达成一个就给予适当奖励，增强学习动力。

　　家校合作：我强调家校合作的重要性，建议家长多关注孩子的心理健康，适时沟通，共同解决孩子成长中的困惑。同时，我也承诺将继续关注小明的学习进展，提供必要的帮助和支持。

　　结束语：家访在愉快的氛围中结束，小明及其家长均表示受益匪浅，将积极采纳建议，共同努力促进小明的全面发展。

　　高中家访记录 18

　　家访时间：20xx年11月8日（周二）晚上6:30-8:00

　　家访对象：小华同学及其家长

　　家访目的：关注小华同学的心理健康状况，了解其近期情绪波动的原因，并提供必要的心理支持和建议。

　　家访内容：

　　情感交流：家访开始，我首先以轻松的方式与小华及其家长进行情感交流，让他们感受到我的真诚和关心。

　　心理健康问题呈现：小华家长反映，孩子近期情绪波动较大，经常表现出焦虑、烦躁的情绪，影响了学习和生活。小华本人也坦言，对即将到来的'期末考试感到压力巨大，担心自己无法达到预期目标。

　　原因分析：通过深入交流，我发现小华的焦虑主要来源于对自我期望的过高设定以及对失败的恐惧。同时，家庭环境中的一些微妙变化也可能对其心理产生了影响。

　　心理支持与建议：我首先肯定了小华的努力和上进心，并强调面对压力时保持积极心态的重要性。随后，我提供了几个心理调适的方法，如深呼吸、冥想、与家人朋友倾诉等。同时，建议家长多给予孩子正面鼓励，减少不必要的压力源，共同营造一个温馨和谐的家庭氛围。

　　学校资源介绍：我还向家长介绍了学校的心理咨询室和心理健康教育课程，鼓励小华在需要时主动寻求专业帮助。

　　后续跟进：家访结束时，我承诺将保持与小华及其家长的密切联系，定期了解其心理状况，确保问题得到妥善解决。

　　通过这两次家访，我深刻体会到家访工作对于了解学生、促进家校合作、关注学生全面发展的重要性。未来，我将继续秉持爱心与责任，做好每一位学生的家访工作。

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