《忆江南》教学教案

　　《忆江南》是人教版四年级下册第一篇课文《古诗词三首》中的一首，为诗人白居易回忆江南景物之名作，艺术上很有特色。下面是小编整理的《忆江南》教学教案，大家一起来看看吧。

《忆江南》教学教案

　　教学目标

　　1、初步认识词，理解《忆江南》的词意。

　　2、能有感情地朗读并背诵这首词。

　　3、通过词中描绘的情景培养学生想象能力和形象思维能力。

　　一、揭题、导入

　　1、听《忆江南》，看江南图。秋天，雨季，天青色等烟雨，你和我，相逢江南。(板书江南)

　　2、亲爱的同学们，长江以南的大部分地区就是江南。我们脚底下踩的就是江南的沃土，这儿是老师——也是自古以来文人墨客追寻的故乡——江南(齐读)

　　3、读了这两个字，你一定很自豪。你能用一个词，一句话或一句诗来说说你心中最美的江南吗?

　　(风景秀丽、山清水秀、花红柳绿)

　　(欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。)

　　这就是自古以来被誉为“人间天堂”的——(齐)江南。

　　这就是我们引以为自豪的水乡——(齐)江南。

　　4、唐朝大诗人白居易曾在苏杭为官，江南绮丽的风光给他留下了终身难忘的记忆，江南的一草一木都给他留下的极深的印象，他与江南的人民结下了真挚的友情，回到洛阳十二年后，他创作了一组千古绝唱《忆江南》。(板书：忆)

　　老师想请教大家对“忆江南”三个字的理解?(忆，是回忆，怀念。忆江南，诗人怀念江南的往事。)请大家自由朗读这首词。

　　(生自由读)(请一个学生朗读)

　　二、初步了解该词

　　1、忆江南是词牌名，同学们知道词吗?

　　2、说说这首词和以前学过的诗有什么区别?

　　(词是古代诗歌的一种，宋朝的词很有名，向来以唐诗、宋词并举。词的句式有长有短，因此又叫长短句。词，原是配合音乐而创作的歌词。后来逐渐脱离与音乐的关系，成为一种诗体。)

　　三、初步了解词意

　　1、江南好，诗人白居易一开口就用这个通俗的“好”字来赞颂江南，你在怎么样的情况下说好?这个“好”让你体会到什么?(发自内心的喜爱，由衷的，不可抑制的喜爱)

　　(这个“好”是赞美江南的美景。)(一个“好”字说明江南不只是景美，还有很多的好。)

　　2、这就是诗文用字的精妙。“旧曾谙”是什么意思?(“谙”是熟悉的`意思。“旧曾谙”的意思是过去很熟悉。)

　　3、眼见为实。说明江南之“好”不是诗人道听途说的，而是当年自己亲身感受到的，体验过的，所以诗人才这样怀念。那么江南这么大，诗人抓住什么来写这“好”的呢?(“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。”)

　　a、你是怎样来理解这两句的?诗人写了哪些景物?(初升的旭日，姹紫嫣红的鲜花，一碧千里的春水)

　　出示花的图片。请同学用语言描绘江南的花。

　　江畔的花是什么颜色的?(红色)火焰是什么颜色的?(红色)

　　哪个字好有温度，哪个字好有热度?

　　火是怎样的?(炽热的，光明的，喷薄激情的)

　　说明那花是怎样的?(充满生命力，绚烂的)

　　(旭日东升，在阳光的映照下，江畔姹紫嫣红的鲜花的鲜花比火还要红)多么富有生命力，读。

　　请你读出花的绚烂，

　　读出花开放时的热烈，

　　读出花开时仿佛要燃烧整个江面的激情!

　　b、江两岸是生机盎然、色彩艳丽，那江水又是怎样的呢?(春来江水绿如蓝)

　　一江春水是什么颜色?(绿色)蓝草是什么颜色的?(也是绿色)

　　江水一碧千里，就像是铺上了无边的蓝草一般。多么令人陶醉的美景。(请读)春水荡漾、碧波千里，多么令人神往的江南。(再读)

　　给我一叶扁舟吧，我将……(说话训练，情景体验)

　　给我一杯酒吧，我将……

　　朋友啊，我邀请你……旭日东升，花开得如此热烈，男生读——日出江花红胜火。

　　春天碧水悠悠，纯净、优雅、女生读——春来江水绿如蓝。

　　对“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的指导朗读，意境体会!

　　你能读出大块色彩铺陈的大气吗?

　　你能读出江南热情似火与宁静祥和共存的底蕴吗?

　　你能读出这两句词对江南美景所包容的广度吗?

　　4、江山如此多娇，江南如此之好——(指大屏幕)

　　能不忆江南?(突出“能不”)

　　诗人的思念仿佛是一池水，这“能不”二字就是闸门，一抽闸门，这思念的水就……(生补充)

　　读了这句“能不忆江南”，你体会到了诗人什么样的感情?)

　　(我感受到了诗人对江南非常地怀念。)

　　(我感受到了诗人对江南的赞美之情。)

　　5、诗人在哪儿忆江南?(洛阳。)你们知道洛阳在哪儿吗?

　　(在北方。出示地图，感受南北距离)

　　四、江南、洛阳对比

　　1、当江南花红胜火、水绿如蓝之时，洛阳的春天是怎么样的?同学们请看白居易写于洛阳的一首《魏王堤》七绝：出示课件：《魏王堤》

　　花寒懒发鸟慵啼，信马闲行到日西。何处未春先有思，柳条无力魏王堤。

　　能借助注释读懂这首诗吗?(那儿由于天还很冷，花以为春天还没到没有开放，只有魏王堤上的柳丝在无力地摇摆。让人感觉春天还没有来到。)

　　2、而此时诗人旧谙的江南却已是——(读)日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。

　　3、体会此时诗人的心情，指导朗读

　　(诗人很伤心。)

　　(面对洛阳这冷清的春天，诗人想象江南这时已经花红水绿，怎能不思念江南?)

　　(体会到了诗人那种极度思念的感情。)(读)能不忆江南?(深情地)

　　(我体会到了诗人对江南美景的怀念!)(读)能不忆江南?

　　(我还体会到了诗人的赞美之情。)(读)能不忆江南?

　　五、由景及人，升华情感

　　1、虽然相隔千里，纵有千山万水，也减不断诗人对江南深深的眷恋。可是诗人眷恋的仅仅是江南美景吗?(板书：景)

　　(白居易怀念的还有我们江南的才子，江南才子多)

　　(江南真是个人杰地灵的地方。)……

　　2、上有天堂，下有苏杭，白居易在年轻时就喜欢游江南，苏杭是江南名城，风景秀丽，人物风流，给白居易留下了美好的记忆，后来他在杭州，苏州做官几年，在那里为老百姓做了很多好事，和苏杭人民建立了深厚的感情，有一天，白居易生了病，要回到洛阳，苏州人民舍不得他走，都哭着为他送别。他的好朋友刘禹锡曾在诗中描述苏州人民为白居易送别的场面：“苏州十万户，尽作婴儿啼”。苏州百姓为白居易送行都潸然泪下。

　　师生进行送别情景再现。

　　3、你就是诗人白居易，带着诗人对江南人民的深深的思念之情，请你读——能不忆江南?(深情地)诗人忆什么?(诗人忘不掉的是江南的人。)带着这样的感情再读这首词。(生读)

　　六、拓展忆江南两首

　　1、诗人用妙笔生花写出他“旧曾谙”的江南美景之后，又以“能不忆江南”的眷恋之情结尾。勾起了他对江南的无限怀念之情，于是便又写下了另外两首。

　　出示：

　　其二

　　江南忆，最忆是杭州。山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日更重游?

　　其三

　　江南忆，其次忆吴宫。吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚复相逢。

　　(生自由读，并在老师的带领下寻找这三首词的异同，进一步了解“忆江南”这个词牌。)

　　2、从这两首词中你又看到诗人还忆江南的什么?

　　(忆杭州，在灵隐寺，天竺寺中散步寻找从月亮上飘落的桂花的故事。)(桂子月中落，天香云外飘)