《纸的游戏》教学设计
在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的《纸的游戏》教学设计，希望对大家有所帮助。
《纸的游戏》教学设计1
课程分析：
在日常生活中，我们随处都需要用到纸。绘画、做手工、写数字等等。在小朋友的世界里，除了这些，纸还可以用来做什么呢？有一次自由活动时间，小豆花和玥玥在拿着一张废旧的手工纸，她们把它用力吹起，想试试看这张纸能不能飞到屋顶上，试了很久没有成功，于是两个人又把纸揉成一个球，玩起了抛球的游戏。看着她们玩得这么高兴，我突发奇想地想让孩子们自由地去探索纸的多种玩法，如何将生活中常见的材料变成有趣的玩具呢？这将是考验孩子们想象力和创造力的时候了。
课程目标：
1、探索纸的多种玩法，培养创造思维能力和探索欲望。
2、进一步发展平衡、跑跳、投掷以及手眼协调等能力。
3、培养参与活动的兴趣，体验互相协作的乐趣。
课程准备：
1、纸若干、蓝牙音箱一个
2、场地布置（起点、终点线）
3、两个箩筐、纸球若干备用
课程过程：
1、导入活动：
教师带领幼儿跑步进入活动场地，做热身操。
教师：孩子们，今天教师给大家带来了礼物。瞧瞧这是什么？（出示用纸做的小棒）天气真好，我们拿着小棒一起到外面去玩吧。（引导幼儿跑步进入场地）
2、热身运动
师：我们到达目的地啦！让我们一起跟着音乐来动一动把！
幼儿随老师舒展各个关节。
3、自由探索
（1）师：“孩子们，请问你手里拿的是什么呀？我们想想纸可以怎么玩”？（幼儿自由讨论）
教师小结幼儿讨论情况：纸有好多种玩法，有的小朋友说可以做成球来踢着玩，有的说可以当成小河来跳着玩，孩子们可真聪明，现在我们就比一比，看谁和纸玩得最高兴。
幼儿四散在场地上自由探索，教师观察指导。
（2）请个别幼儿依次上来演示不同的方法。
师：刚刚我看到了有几个小朋友玩纸玩得很高兴，我们请他们来讲一讲和做一做他们是怎么玩的吧！
师：你发明了什么游戏，你是怎么玩的？你遇到问题吗？是怎样解决的？
(3）引导幼儿两人或多人合作，再次探索纸的新玩法。
师：刚才小朋友玩的方法，你可以再去试一试；也可以找几个好朋友一起玩，试试几个人一起把纸合起来发明新的玩法。（幼儿分散玩）
师：你和谁一起玩的，发明了什么新的玩法吗？是怎么组合在一起的？（讲评后再玩一次）
每当有幼儿想出一种好玩的`方法时，教师可以先请这个幼儿示范，然后带领大家跟这个孩子一起玩。
4、游戏活动：男女大PK。
师生共同布置场地，幼儿分队进行比赛。
鱼贯式游戏：带纸球双脚跳到终点后投篮。
接力赛： 带纸球单脚跳到终点后投篮。
合作游戏： 平衡报纸上的小球到达终点。
（视情况可重复一遍）
5、放松活动。
全体幼儿听音乐做放松动作。
师：孩子们，现在让我们一起像纸一样轻轻地做做放松运动吧！
师:今天我们跟纸玩了好多有趣的游戏，请小朋友们把地上或者手上的纸带回家吧！
课程反思：
自主探索是幼儿游戏中最重要的环节，在幼儿初次探索时，鼓励他们想出办法探索纸的玩法；再一次自主探索游戏时，可以引导幼儿合作游戏，探索纸的新玩法。通过幼儿自主探索和合作游戏，孩子们能够对纸有更深的了解，也为后续纸的玩法奠定基础。
在探索环节后的分享交流也是必不可少的一部分，教师请个别幼儿演示玩法，极大鼓励了幼儿发挥自己的创造力和想象力，还为幼儿增加了活动的信心和乐趣。在集体游戏环节幼儿们通过竞赛的方式进行游戏，也增加了幼儿团结协作的兴趣。
通过这次活动，我体会到了活动中每个环节都是环环相扣的，要给幼儿充分地表达探索的机会和时间，让幼儿在游戏中不断发现新玩法，提高幼儿的创造思维能力和探索欲望。
《纸的游戏》教学设计2
教学目标：
1.知识与技能目标：了解鼠标的基本知识；学会如何启动和进行“纸牌”游戏；掌握鼠标的基本操作。
2.过程与方法目标：通过同学们自主探究以及小组合作的教学方法，让同学们自己去寻找知识的奥秘。教学中应渗透启动和操作一般计算机应用程序的基本方法。
3.情感与态度目标：培养同学们使用计算机的良好习惯。
教学过程：
（一）创设情境，引入教学
教师：同学们，你们平时都特别爱玩游戏吧，有谁在电脑里玩过游戏吗？今天老师就带你们去看一看电脑里有哪些游戏？
（教师边说边从开始菜单打开window自带的小游戏），同学们感觉怎么样？想不想自己来试试？（生回答）。通过今天的学习，老师相信你们一定可以自由地玩游戏了，让我们一起行动起来吧！
（二）激发兴趣，引出任务
任务1：通过开始菜单，打开纸牌游戏
教师：现在我们就打开纸牌游戏，你知道怎么打开纸牌游戏吗？
学生独立尝试操作，然后请能够完成的学生介绍方法并演示。
学生互帮互学完成任务。
教师：这就是我们玩纸牌游戏必须要掌握的第一个知识：打开纸牌游戏。同学们，都学会了吗？接下去还有更有意思的知识等着我们呢！
任务2：熟悉纸牌界面，掌握鼠标操作
教师：我们打开纸牌游戏，感觉怎样？
学生：太小了，有些牌只有半个，最好大一点。
教师：在window中，程序一般都是以窗口的形式出现的。window就是“窗口”的意思。我们这个纸牌游戏也是以窗口的形式出现的，只不过现在这个窗口像同学们说道饿那样太小了，所以我们还必须把窗口调整一下。
教师示范改变窗口的大小：将鼠标光标移动到窗口的边缘和窗口顶点，注意光标的变化（变成双向箭头），然后拖动鼠标，窗口的大小也就随之改变。
学生尝试操作，互帮互学完成任务。教师适当点拨引导，对移动窗口，最大化、最小化和还原按钮也让学生在动手过程中自己解决。
任务3：请教“帮助主题”，掌握游戏规则。
教师：我们已经打开了纸牌游戏，也把窗口调到自己最佳的状态，那到底怎么玩这个游戏呢？
学生自主尝试操作。思考解决问题的方法。
学生汇报。（方法：左上角的纸牌可以单击把它翻开，可以拖动纸牌放到堆牌区。）
教师揭示“帮助主题”的用处。
教师引导：今天我不教大家怎么玩，我请一位神通广大的老师教你们好吗？
（学生非常好奇地说好）
师：她就是“帮助主题”，大多数的window程序都有一个“帮助主题”，以后你们碰到什么难题都可以请教她。她住在帮助菜单中。
学生独立尝试请教“帮助主题”。
教师总结操作。
（三）深化理解，发展思维
任务4：尽情学玩纸牌，熟练各种操作
教师：同学们，纸牌好玩吗？现在老师给同学们特权：你们可以尽情地玩纸牌，但是有一个小小的要求，等一下要把你们玩纸牌所得的技巧和感受告诉大家。看看谁能够从电脑游戏中学到更多的知识。
学生尽情玩纸牌游戏。
教师：同学之间可以互相交流各自的心得体会。
教师：同学们都会玩纸牌吗？你们觉得玩纸牌时最要注意什么？或者说怎么才能赢得快？请你们用一句话来概括一下自己的心得。
学生各抒己见，发表自己的看法。
任务5：尝试各种方式，退出纸牌游戏
当我们要结束游戏时，我们应该关闭游戏窗口。学生独立尝试关闭纸牌游戏。
方法一：单击标题栏右边的“关闭”按钮。（这种方法大多数学生都已掌握。）
方法二：在菜单栏中选择“游戏”，单击“退出”选项。
方法三：在任务栏中右击纸牌，在弹出菜单中选择“关闭”选项。
通过学生示范，互帮互学，基本掌握前两种方法，一部分学生能使用方法三进行“关闭”。
（四）回顾知识，师生总结
同学们，我们平时玩什么游戏呢？（下棋、跳绳、跑步等）今天我们在电脑中玩了什么游戏？（纸牌）它有什么好处呢？
学生：方便快捷，非常好玩，省力气。
教师：通过这节课的学习，你又学到了哪些新知识？
学生总结本节课所学到的各方面的知识。
教师：电脑不仅可以让我们玩纸牌游戏，它还有好多游戏呢。有些游戏不仅好玩，还能学到很多知识。同学们，你感觉到电脑的神奇了吗？
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