Unit 9 How many教学设计范文
一、指导思想与理论依据
基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。根据小学生的年龄特点和新课标的新理念，力求通过多样活动引导学生认识，体会，理解和运用新的语言材料。本节课基于教学内容故事化的特点，采用整体理解故事情节，分段学习故事情节。在教学过程中借助观察、描述图片、师生交流等方式引导学生观察故事中的人物和其生活习惯。在不断交流中逐层深入，使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言，师生共建故事。
二、教学背景分析
教材内容及分析
《How many?》是北师大版二年级下册第九单元的内容。本节课是第一课时的故事教学，故事是围绕“数量”这一话题展开，讲述了Mocky和Lulu对鸟、蛋、鸟窝、花、鳄鱼蛋数量的提问与回答。从而引出本单元重点句型“How many .…s are there? There is/are….”。如何询问和回答数量，既是学生们生活中的常见话题，也是教师引导学生学会提问，表达个人观点的话题。
学生分析
本课的教学对象是我校二年级学生，教学内容本身对于学生来讲并不难，而且数量这一话题又是学生非常感兴趣的话题。“How many”句型，学生在一年级已经接触过，所以，再次接触这个句型结构学生理解起来就容易多了。数量的单词，学生也已经接触过，因此把注意力放在对数量进行提问和回答的句型理解上：How many.…s are there? There is/are….再有就是are there和There are学生需要认读熟练。二年级的学生好奇心强、活泼好动，模仿能力和记忆能力很强，遗忘的也快，根据儿童这一记忆特点，教师在教学中注意引导学生对所学过的单词和句型进行复习，做到温故而知新，为以后新知识的学习做好铺垫。再有学生的注意力不易长久保持，因此教师设计了丰富多彩的`活动吸引学生的注意力。
单词 句型 已知 1—10数字 How many? bird, nest, egg, flower, crocodile 未知 big, small Help! Look out!
三、教学目标
知识与技能
1、能够利用上下文、插图以及已有知识和经验，阅读理解本单元故事内容，并初步朗读故事。
2、能够初步理解How many…s are there?和There is… 或There are… 来表达物体的数量。
过程与方法
通过歌曲，渲染学习气氛；分片段学习故事，理解故事大意；完成连线和排序题，检查学生理解故事情况；多种方式朗读故事，激发学生兴趣。
情感态度与价值观
1、通过对故事的学习，培养学生保护动物、鸟类的意识。
2、通过Mocky的行为讨论，引导学生在日常生活中注意行为安全。
四、教学重、难点
教学重点
1、能够听懂、初步用正确的语音语调朗读故事。
2、能够通过阅读初步理解句型How many .…s are there? There is/are….的意思。
教学难点
1、故事的正确理解和初步有感情的朗读故事。
2、新句型的初步理解How many ….are there? There is /are….
突破方法
1、通过聆听歌曲，给学生创造学习英语的氛围，创造本课与数字有关的概念。
2、创设较为真实的情境让学生感知、学习故事。
3、故事学习后通过连线题、排序题检查学生对故事的理解情况。
4、多种方式朗读故事，学生选择喜欢方式朗读故事。
五、教学资源
教师制作的PPT 板书大贴画 Mocky和Lulu的头饰
六、教学过程
一、歌曲导入，创设情境 (3 min)
T: Let’s listen to the song.
Ss: sing the song and do action.
【设计意图】通过先让学生听本课的歌曲，既可以帮孩子熟悉歌曲，也复习数字，还可以帮孩子进入学习英语的氛围，通过鸟的出现，激发学生的好奇心，从而引出课文。
二、学习理解故事 (20 min)
(一) 第一遍整体播放无字幕的故事。
在播放故事前提两个问题 T: 1、What can you see in the story? 2、Where are they?
故事播放完，教师用PPT出示故事图1，帮助学生回答问题1， S: I can see Mocky, Lulu, bird, nest, egg, flower… 问题2，S： In the river.
【设计意图】通过两个问题，帮孩子整体把握故事发生的地点和故事中的人物，让学生对故事有一个大体的概念。
(二) 第二遍播放有字幕的故事，分片段学习故事，理解故事内容，进一步提问。学生自己借助动画和已学知识听看故事，推测故事内容。
1、播放最后一幅图小鳄鱼叫的声音,问是什么声音，发生了什么事情，这样引出图1，教师带领学生学习图1、2、3
图 1 Mocky and Lulu see birds. Lulu can’t see birds clearly so she asks Mocky. Let’s listen what does Lulu ask? 学生听并试图跟读How many birds are there?
图 2 Let’s count how many birds? 教师指图带领学生数一数。引导学生回答There are three.
What else are in the tree? How many? 教师引导学生回答。There’s a nest.
图3 Look, what’s in the nest? How many? S: There are five eggs.
T：Whose eggs are they? 教师引导学生回答: They are the birds’.
2、学生自主学习图 4
T: Look, what are these? S: They are flowers.
T: What does Lulu say? How about Mocky? 试着让学生看图4自己提问How many….?并回答There are…
3、学习图 5、6、7
T: Mocky falls down from the tree. What does he say? 学习Help! 注意提示学生说话的语气。
T: What’s the difference between these eggs and those eggs? 出示图3 small eggs和图6 big eggs How many eggs are there? 学生分别回答：There are five. There are six.
设好疑问：Whose big eggs are they?
出示图6和图7 T: Mocky says: There are six eggs. But Lulu says: There are five eggs. Let’s listen and repeat. I want to know who is right? 学生判断出两个都是对的，因为有小鳄鱼出现。T: A small crocodile is coming out.
What does Lulu say? 学习Look out! 教师出示U7 storytime学习Be careful!的图片，让学生温故知新。
解决疑问：Whose big eggs are they? 学生能很顺利的回答：They are the crocodile’s .
4、学习图 8、9
学习big crocodile 和 small crocodile
T：How many crocodiles are there? S: There are two.
What happened to the small crocodile?
【设计意图】整体理解课文内容，初步理解新句型意思。回到学习课文前提的问题，首尾呼应。
三、朗读故事，检查理解情况 (5 min)
1、跟读故事，做连线题，检查故事的理解。
Read the story and match them.
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