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迷人的夏天教学设计
教学目标：
1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、练习有感情地朗读课文。学会积累好词佳句。
3、培养学生观察，想象的能力，提高语言表达能力。
教学重点：
1、理解课文内容，通过对文章重点词语的理解，让学生了解夏天，并感受到夏天的迷人。
2、练习有感情地朗读课文。
教学难点：
理解“一切都在夏天走向成熟”的意思。
教学方法：谈话、启发、引导
学习方法：自主、合作、探究
教学手段：多媒体课件
教学时间：
教学过程：
一、激趣入境 （5分钟）
１、同学们，请大声告诉我，现在是什么季节？生答，师过渡：是的，万物复苏的春天过去了，炎热的夏天已经来到了我们身边。（板书：夏天，学生跟老师一起写夏天的夏，易写错）谁来读？一起读。你喜欢夏天吗?为什么呢？
２、同学们说得真好！让我们带着这种快乐美好继续学习课文《迷人的夏天》。板书：迷人的 指导学生高兴地读，读得迷人些。
二、出示学习目标，明确学习任务。（3分钟）
三、品读课文，体会理解课文内容，从字里行间感受夏天的美好。（18分钟）
1、引导学生自学。并出示自学提示：快速默读课文，想一想自己喜欢课文中什么样的夏天，能说出喜欢的理由。
2、全班交流。
根据学生汇报的情况相机指导品读感悟，并指导感情朗读。
在指导学生理解课文自然段的内容时，有相关的问题和小训练，依次是：
（1）处理第一自然段时可让学生结合生活实际说话练习：
夏天，热得像（ ）。
夏天的太阳像（ ）一样。
夏天热得（ ）。
（2）学习第二自然段时在读的基础上引导学生体会并积累描写颜色的四字词和描写夏日草、树繁茂的四字词。
五彩缤纷 花团锦簇 色彩斑斓
繁花似锦 争奇斗艳 五光十色
绿草如茵 绿树成荫 郁郁葱葱
（3）学习第三自然段，可以穿插进一个小练习，培养学生的想象力。选词填空。蜻蜓点水 蜜蜂唱歌 蟋蟀弹琴 蝴蝶跳舞
夏天，我们可以到花丛边看（ ），听（ ）；也可以到小河边看（ ），还可以到草丛旁听（ ）。
（4）学习第四自然段，通过动词的指导运用和难点词语的理解（如：佳肴、畅想等），引导学生学会正确使用词语，并养成查字典的习惯。3、学习第五段
师：从你们的声音里，老师已经听出你们那么喜欢夏天，难怪我们的小作者说夏天是迷人的，是我们最喜爱的季节，一切都在夏天里走向成熟。”引读，齐读，加深感情再读。
师：这么迷人的夏天你们喜欢吗？所以说夏天是我们最喜爱的季节。为什么说“一切都在夏天里走向成熟”？同桌讨论，交流。全班交流。
师：不仅仅是因为夏天过后是秋天，而秋天正是谷物水果成熟的季节，同学们也将在金秋九月升入三年级，我们不仅长高了，知识也丰富了，所以说一切都在夏天里走向成熟。
四、再次整体感知 （5分钟）
1、夏天是五彩缤纷的，春天是生机勃勃的，秋天是硕果累累的，冬天是白雪飘飘的。四季，无论是哪一季，都是那么的美，那么的令人陶醉。就让我们再次来感受夏天的迷人！再次齐读课文。
五、欣赏学生个人和学校组织夏日活动二（2）班孩子表演照片。体会夏天给我们带来的快乐。（2分钟）
六、达标测评：（5分钟）
七、推荐作业：（2分钟）
1、背诵课文。
2、背诵描写夏天的古诗《小池》和》《晓出净慈寺送林子方》。
3、我和夏天有个约会。这么美的夏天，我们多想把它留在身边，你准备怎样把它留下来？（画画、写小诗、日记、照相）
附板书：
迷人的夏天
炎热、多彩、有趣、悠闲——迷人
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