《花瓣飘香》教学设计一等奖

　　作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的《花瓣飘香》教学设计一等奖，希望能够帮助到大家。

《花瓣飘香》教学设计一等奖

　　教学目标：

　　１．正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。

　　２．学会本课十个生字，两条绿线内的一个字只识不写，理解由生字组成的词语。

　　３．凭借具体的语言材料，培养学生从小具有敬爱父母的思想感情，陶冶高尚情操。

　　教学重点：

　　１．掌握本课生字。

　　２．通过充分的朗读，体会文中浓浓的亲情。

　　教学难点：

　　读懂文中人物对话，感悟人物的内心世界。

　　教学准备：

　　一束月季花、课件

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　１．“三八”节快到了，同学们准备什么礼物送给妈妈呢？

　　２．许多同学都想到了送妈妈一束鲜花。是啊，花儿象征着美丽，寄托着祝福，是我们表达情意的良好方式。有一个小姑娘也想送花给妈妈，可她送的仅仅是一片月季花的花瓣。为什么呢？让我们一起来认识她吧！

　　３．板书课题：花瓣飘香。

　　二、初读感知，学习生字词

　　１．组织学生自由读课文，遇到生字画出来多读几遍，读准字音，读通句子。

　　２．指名逐段朗读课文，师帮助正音。

　　３．思考：课文中讲了一件什么事？

　　４．课件出示词语，带点的字加拼音，鼓励学生自读字音、识字形，培养主动识字兴趣。

　　５．指名读生字词，提醒注意“摘、舍、惹”是翘舌音，“捧、惶、恐、懂、眶”是后

　　鼻音，“拿”的声母是n。

　　６．指导写字。

　　（1）抓住左右结构、上下结构各一个典型字“懂”、“惹”进行指导，要求学生书写时

　　注意字的各部分比例。

　　（2）用钢笔描红。

　　（3）学生临写，师巡视指导，适时纠正书写姿势。

　　三、再读课文，理清脉络

　　１．默读课文，提问：课文是按什么顺序写的？文中有哪些表示时间的词语？

　　２．课件出示：一天清晨、几天后的一个清晨、第二天早晨。按时间顺序把课文划分为四段。分组读课文，每组读一段。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　１．课件出示不带拼音的生字词，开火车读。

　　２．通过上节课的学习，你知道课文讲了一件什么事？

　　二、引导质疑

　　１．围绕“摘花瓣”的事，同学们还想深入了解哪些呢？（启发学生提问）

　　２．整合学生疑问，确定本节课学习目标，解决三个疑问：

　　（1）怎么摘花瓣？

　　（2）为什么只摘花瓣？

　　（3）摘花瓣做什么？

　　三、探究问题，读中悟情

　　（一）探究问题（1）：怎么摘花瓣？

　　１．指名读第二自然段，你觉得小女孩摘花瓣时动作怎样？从哪些词语看出来？

　　２．请一位同学表演小女孩摘花瓣动作。

　　３．她为什么那么小心？指导有感情地朗读，体会小女孩爱花的心理。

　　（二）探究问题（2）：为什么只摘花瓣？

　　１．轻声读第三～五自然段，想象小女孩被“我”发现后的情形。

　　２．小女孩偷摘了人家的花瓣被发现时，她心里会怎么想？（她会很惊慌，因为摘花瓣是不对的，怕受批评。）文中用什么词来形容？（惶恐）因为害怕，她就不知道怎么办才好，有些“不知所措”。一个“惶恐”，一个“不知所措”，让你觉得小女孩是个什么样的孩子呢？（纯朴、善良）

　　３．抓住“轻轻地”、“低着头不好意思”等提示语指导朗读。

　　４．出示一束月季花实物，让学生看——摸——闻——想：红艳艳的月季花，光滑柔软的花瓣，带着晶莹的露珠，散发着幽幽清香......看到这么漂亮的花朵，你忍心摘下它吗？为什么？小女孩和你们一样，既想让妈妈高兴，又不想破坏整朵花的美丽，怕影响别人观赏，所以她“舍不得摘整朵花”，这不正是她爱花的.表现吗？

　　５．分角色朗读。

　　（三）探究问题（3）：摘花瓣做什么？

　　１．自由读第六～九自然段，思考：花这么美，摘花瓣不是也会破坏它的美吗？为什么她还要摘？（妈妈生病了，为了让妈妈高兴。）

　　２．想象小女孩妈妈摸着绒布一样的花瓣，闻着淡淡的清香，会说些什么呢？做些什么呢？是啊，花瓣虽小，却可以换来妈妈的笑容，或妈妈的健康，小女孩是多么高兴啊！带着这种心情读第七自然段。

　　３．为了安慰生病的妈妈，小女孩虽然舍不得摘下整朵花，但还是忍不住偷偷地摘下了花瓣，为的是让妈妈的心情好起来，病好起来。多么孝顺的孩子啊！

　　４．小女孩这样做还有没有别的原因？（小女孩的爸爸在南沙当解放军，经常来信叫她听妈妈的话，不要惹妈妈生气。）小女孩十分敬重爸爸，时刻记住爸爸的叮嘱，为的是让爸爸安心保卫祖国。多么听话的孩子啊！

　　６．说到爸爸，小女孩的眼中闪动着泪花，这是什么样的泪花？

　　７．现在，让我们再来看看第二自然段她摘花瓣的情景，相信你会读懂更多！

　　她为什么要“双手捧着”？为什么飞快地跑？她捧着的仅仅是花瓣吗？还有什么？妈妈闻到的仅仅是月季花花瓣的香味吗？深情地读课题：花瓣飘香。

　　四、学习最后一自然段

　　１．齐读。

　　２．为什么“我”要买两盆月季花，一盆送给小女孩，另一盆放在母亲的阳台上？（小女孩的爱心深深地打动了我，也感染了我。）