格林童话教学设计

格林童话教学设计

　　《格林童话》带有浓厚的地域特色、民族特色，富于趣味性和娱乐性，对培养儿童养成真、善、美的良好品质有积极意义。下面是小编精心收集的格林童话教学设计，希望能对你有所帮助。

　　格林童话教学设计

　　教学目标：

　　１、让学生初步了解格林兄弟和他们的《格林童话》。

　　2、激发学生对童话的兴趣，让童话走进每个学生的心灵。

　　课程资源：学校图书馆，学生家庭购置的相关神话书籍，网络神话故事资源，学生对神话故事熟悉学深关，教师对神话基本理论的认知资源。

　　教学方法：师生互动，师生定期交流、评比

　　教学过程

　　环节一：活动准备

　　1、教师挑选几个经典童话，请几位讲故事能手充分准备。

　　2、准备几个经典童话VCD。

　　3、每位学生准备一本摘录本。

　　环节二： 激发兴趣。

　　（1）请讲故事能手讲格林经典童话，让学生通过听同学讲故事激发对童话的向往和热爱。

　　（2）播放几个经典童话VCD，让学生从动画中欣赏和感受童话的`魅力。

　　（3）让学生谈谈听故事或看VCD后的感受、感悟。

　　环节三：简介格林兄弟和《格林童话》

　　环节四：一天一个童话故事。

　　1、告诉学生：童话可以活跃你的思维，拓宽你的想象范围，让你有更多的方式来思考问题。走进童话王国，你会领略童话的魅力。

　　2、倡导学生每人拥有童话名著《格林童话》，鼓励学生一天读一个童话故事。

　　3、写出童话里的主要人物姓名，并用两三句话来写出人物的特点。

　　环节五：定期交流、评比

　　1、交流：我知道的童话人物

　　2、评比：学生的人物摘记、描写

　　附：“格林童话-----一天一个故事 ”活动教师卡

　　1、知道格林兄弟吗？

　　2、能给我们讲讲其中的故事吗？

　　3、你想知道格林童话中还有哪些有趣的故事吗？

　　4、你知道格林童话与安徒生童话的区别在哪吗？

　　5、对格林童话，你还了解到多少？

　　《格林童话》是18世纪初两位德国历史学家兼语言学家搜集整理的民间传说、童话故事集，他们是一对彼此极友爱的兄弟——雅各·格林和威廉·格林，后人习惯称呼他们格林兄弟。

　　格林童话不是创作的童话。格林兄弟收集整理民间的童话、神话、传记，很忠实地把收集到的东西整理成为文字，然后还很严谨地考证这些童话的出处。从1806年开始，他们凭着为子孙后代恢复和保存民间文学遗产的信念，前后经过8年的努力，才完成了收集整理的计划，共搜集整理了210多篇童话故事。

　　附二、“格林童话-----一天一个故事 ”活动学生卡

　　格林童话名称卡：

　　青蛙王子   玫瑰公主   白雪公主

　　兔子新娘   六只天鹅   小红帽

　　森林中的三个小矮人   渔夫和他的妻子

　　汉赛尔与格莱特       称心如意的汉斯

　　走进天堂的裁缝      勇敢的小裁缝

　　夏娃的孩子们       二二个跳舞的公主

　　井边的牧鹅女        四个聪明的兄弟

　　魔鬼和他的祖母      小羊羔和小鱼儿

【格林童话教学设计】相关文章：

《蜜蜂》教学设计06-23

劝学教学设计06-08

《论语》 教学设计05-08

枣儿教学设计05-05

争吵教学设计05-05

《金子》教学设计05-03

台阶教学设计04-30

功教学设计04-25

《鸟语》教学设计04-23

《公输》教学设计12-22