习作教案设计模板

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习作教案设计模板

　　作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的习作教案设计模板，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

习作教案设计模板

习作教案设计模板1

　　教学目标：

　　1．由图片生发丰富的联想

　　2．能把联想到的事情写具体

　　3．能够表达出自己的真情实感

　　教学重难点：

　　1．能把联想到的事情写具体

　　2．能够表达出自己的真情实感

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　．同学们好，今天老师能在这里给大家上感到很高兴（--板画笑脸）

　　真的，上之前，老师看到你们又是蹦又是跳，又是打又是闹，浑身上下无一不散发着生命的活力，看着你们这样无忧无虑地生活，真的是一令人开心的事啊！

　　二、由图联想

　　．同学们看到这张笑脸（指板画），是否想起了最近发生过的令你开心的事情啊？有人说把自己的快乐分享给一个人就会有两份快乐，那么你愿不愿意让我，让其他同学来分享你的'快乐呢？那么就请你看着这张笑脸，回忆一下这令你快乐的事情，然后讲给大家听，让我们也高兴高兴。

　　2．生思考发言谈令自己快乐的事（适时指导学生讲述语言、思路）

　　师过渡：我发现这位同学在讲的时候一直面露微笑，就像这张笑脸，可见这真是一令你快乐的事情。同时，我还发现有的同学在听时候都笑得合不拢嘴啦，就像这样（--板画大笑脸）

　　但是，要知道我们生活中不光有快乐，有时我们也会这样--板画怒脸与哀脸

　　还有人说，一个他担你的痛苦，你的痛苦就会减轻一分，在这里，杨老师很愿意分担你的痛苦，你愿不愿意把你曾经经历的令你愤怒或伤心的事说给我听呢？

　　3．生思考发言谈令自己愤怒或伤心的事（适时指导学生讲述语言、思路）

　　师过渡：老师真的很为你难过（或气愤），不过不要再伤心了（或生气了）那都是过去的事了，不要拿别人的错误来惩罚自己（或吸取这次教训，以后再不犯同样的错误就行了），我们应该积极地、开心地面对生活不是吗？

　　小结：经过同学们刚才的讲述，相信你对这四幅表情一定有了别样的体会。下面，就请同学们从这四个表情中选择一个，看着它回忆曾经历过的一事，以“令我的一事”为题写一篇记叙文。--板书：令我的一事

　　注意要把事情写具体，写出自己的真实感受。--板书：写具体真实感受

　　三、学生写作

　　师巡视指导

　　四、交流评议

　　．谁愿意把自己的习作读给大家听

　　2．师适时指导

　　五、堂小结

　　我发现大多同学的习作情感很真切，但还不够具体，没有把事情的前因后果交待明白，希望同学们下根据堂上老师的修改意见再修改一下自己的习作，把需要补充的细节补充上，这样你的才会丰富起来，然后再把作文誊抄到作文本上，杨老师期待零钱的精彩故事。

习作教案设计模板2

　　内容概述：本次习作是看图片新闻写故事，主要内容是鸭妈妈带一群小鸭子过马路的事，表达的是人与动物之间的独特感情。教材提供的是一幅反映真实事件的照片，习作的重点是要求合理想象，但具体情节应鼓励有创意的想象。本单元阅读教学的要求是要注意体会并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的。本次习作就要学习用这种方法写出自己的真实感情，把内容写具体。

　　教学目标：

　　1．明确习作体裁：根据新闻图片报道的内容写一个故事，写出故事的起因、经过、结果。

　　2．观察图片，把握图片内容，体会图片蕴涵的人文思想。

　　3．进行合理的想象，做到内容具体，写出人与动物之间的真实情感。

　　教学重点：将故事情节和鸭子的各种神态、动作写具体。教学方法：情境法

　　教学时数：一课时

　　教学准备：

　　新闻图片

　　文字资料

　　教学流程：

　　一、设问引入，激发兴趣：

　　1、同学们，你们喜欢动物吗？谁能和大家说说你喜欢什么动物呢？为什么？

　　2、师：是啊！不管是哪一种动物，都和我们人类一样，有灵性，同人情，他们有自己的爱憎，有自己的智慧，有自己的感情。

　　3、今天，老师给大家带来了一张与动物有关的特别有意思的图片，请看大屏幕：（出示课件一：新闻图片）

　　二、观察图片，把握图片内容：

　　1、请大家用一分钟的时间仔细观察图片。

　　2、咱们比比看谁的眼睛最厉害，说说你看到了什么？（生汇报，师及时评价）

　　3、师：同学们，你们太了不起了！观察得这么仔细，短短的`时间内，收获这么大！

　　这张图片是20xx年9月29日，一位记者在温哥华热闹的街头拍下来的，他还把当时的情景在当地的新闻中报道出来了。内容如下：（出示课件二：文字报道）

　　4、咱们请一位同学来扮演这位记者，向大家报道这则新闻，有志当记者的同学先来。（生读）

　　5、师：祝贺你，你现在真正成为一名小记者了。希望你以后多留心观察生活，把咱们生活中更多有意义的事向大家宣传报道。大家也一起来大声读一遍。

　　6、同学们，看了这则新闻，你有什么感想呢？（生汇报，教师可以引导学生从鸭妈妈的表现来谈，也可以从过路的司机、巡警的表现来谈，主要引导学生体会动物与动物之间的亲情、人与动物的和谐关系）

　　7、师小结：同学们，人类与动物都共同生活在地球这个大家园里，相互之间应该是亲密、和谐的关系。这张图片正是体现了这样一个——板书：中心：动物之间的亲情、人与动物和谐相处

　　8、师：这张新闻图片的价值也就在此。同学们，这则新闻报道的意义多么深刻啊！希望咱们班的同学把这件事向身边的亲人、朋友甚至更多的人宣传。让更多的人也加入到关爱动物的行列中来。这节课，咱们就根据这则新闻图片报道，进行合理的想象，把它写成一个更生动、更具体的故事。（板书：看图想象写故事）

　　三、习作指导，确定故事的场景，梳理习作思路：

　　1、分小组交流讨论：这则新闻报道围绕这个中心写了几个场景？请用相关的词语概括出来。

　　（教师引导学生结合《老人与海鸥》中的几个场景，分析这个故事共叙述了几个场景）

　　2、学生汇报，教师随机板书：漫步街头

　　失足跌入

　　求助

　　巡警救捞

　　目送

　　3、扩展补充：你觉得还有哪些场景在图上体现出来了，但是报道中没有提到的？（学生补充：司机让路——师表扬，板书）

　　4、小结：这些场景，就构成了一个完整的故事。但是最能突出这个中心的是哪些场景呢？（学生汇报，教师标出）这些场景就是整个故事的重点，咱们写的时候就要把这几个场景写得详细、具体。

　　四、抓住重点，激发想象，丰富故事情节。

　　1、分小组讨论：可以从哪些方面把这些场景写具体、生动？

　　2、请学生汇报，师随机抓住相关点进行引导或评价。

　　3、小结：综合刚才几个同学的看法，再联系咱们平时学习课文时的积累，只要抓住了故事中的人物、动物的神态、语言、动作等方面进行描写，故事就更加生动、具体了。

　　4、现在，请同学们展开自己丰富的想象力，运用上面总结出来的方法把这几个场景具体生动地写下来。

　　（学生动手练习10分钟左右）

　　5、学生汇报自己的习作片段，师随机评价，学生想象合理的地方予以表扬，学生想象不合理的地方可以适当引导纠正。

　　6、小结：现在大家都知道写这个故事要写哪些场景了，也知道该重点写哪些场景，怎样把重点的场景写得具体生动了。现在认真想一想，你要给这个故事命个怎么样的题目呢？

　　7、教师引导学生从学会不同的角度，概括出多样化的题目。教师相应板书比较有创意的题目。

　　8、过渡：习作的内容明白了，题目清晰了，但是咱们在写出故事的时候还得注意几点：

　　五、出示习作要求，齐读：

　　1、按事情的发展顺序写清楚。

　　2、把新闻报道的内容和我们想象的场景相结合，想象要合理。

　　3、抓住人物、动物的神态、语言、动作、心理具体写出每一个场景，要写出真情实感。

　　4、给故事取一个恰当的题目。

　　板书设计

　　中心：人与动物和谐相处

　　看图想象写故事

　　故事场景：

　　街头漫步

　　失足跌入

　　神态

　　沉着求救

　　语言

　　巡警救捞

　　动作

　　目送上路

　　心理

　　司机让路

　　教学反思

　　这是六年级的一篇看图想象写故事作文。这类作文，对六年级学生的习作要求已经不仅仅停留在观察图片的内容上了，更主要的是让学生能够透过图片，去体会图片背后的内涵，感悟图片内容中所表现出来的某种感情，再把自己的所见，所感写下来。因此，在习作教学中，我先让学生观察图片，再从图片反映出来的人、景、物之间的关系，把握图片蕴涵的感情，感悟出故事的中心。然后围绕中心一步一步引导学生通过小组讨论、自己想象等理清故事的场景，确定故事的重点，丰富故事的情节。在课堂教学中，通过看、说、写相结合，培养学生运用语言的能力，训练学生布局谋篇的习作能力。

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