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初中语文开学第一课主题教案

时间:2023-03-13 04:45:53 教案 我要投稿
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初中语文开学第一课主题教案(精选12篇)

  作为一名教学工作者,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是小编为大家收集的初中语文开学第一课主题教案,仅供参考,欢迎大家阅读。

初中语文开学第一课主题教案(精选12篇)

  初中语文开学第一课主题教案 篇1

  教学目标:

  1、帮学生确立语文很重要,要学好语文的观念。

  2、让学生明白学好语文的途径,知道如何去学语文。

  3、告诉学生本学期学习目标及规划。

  4、准备工具。

  5、推荐阅读书目。

  教学过程:

  一、自我介绍,导入第一课

  二、确立新观念,树立自信心

  1、你觉得语文重要吗?你喜欢学习语文吗?(了解学生对语文的兴趣)

  学好语文的意义:学好语文,是生活的需要。“语”,语言文字,现代汉语;“文”,文学。我们的生活与这两方面息息相关。除了哑巴,都要说话,我们都要运用汉语与他人交流,汉语是我们交际的工具。文学作品既能愉悦身心,又能增长知识,丰富感情,提高个人修养。学好语文,是应试的需要。语文是中考高考三大学科之一,学好语文,是你成为一个优秀学生的必需,是你过关斩将劈波斩浪的利器。所以,必须学好语文。

  2、语文难学吗?

  不难!其实语文就在我们身边,在我们的言语里,在我们的环境中,在我们的生活中,我们时时刻刻与语文相伴。语文不是狼外婆,不是踩高跷,没有什么可怕,也没有什么高难度。我们可以在生活中学习语文,在语文学习中感受生活的真谛,逐渐成长。“处处留心皆语文”,“兴趣是最好的老师”。(有学生说经历是最好的老师,颇有道理。)

  3、如何培养兴趣呢?

  可以从积累好词佳句美段开始,多读多摘抄多诵读,当你积累到一定程度,你会发现自己是如此博学的人,成功的感受会让你喜欢上语文。平时勤于练笔,长期坚持下来,你会发现你真的很能写。到那时候,你说你不爱语文,还真的不可能。语文学习不难,难在我们能不能坚持。同学们,你们有这样的韧性吗?有信心学好语文吗?

  三、养成好习惯,把握好方法。

  “播下一个行动,收获一种习惯;播下一种习惯,收获一种性格;播下一种性格,收获一种命运。”

  培根曾说过:“习惯是一种顽强而又强大的力量,它可以主宰人生!人一旦养成一个习惯,就会自觉地在这个轨道上运行。是好习惯,会让人终生受益,反之,就会在不知不觉中影响你一辈子。”

  养成好的语文学习习惯,对于语文能力的提高,非常重要。可以从听说读写四个方面入手。

  1、仔细听。

  学会倾听,听老师讲,听同学发言。听的.过程中要勤思考,学会抓要领,善比较,有自己的观点。听的时候要有礼貌,不随意插话,打断他人。

  2、大胆说。

  这里的说不仅是指课堂上回答问题,也指课内外的提出问题。大胆发言,质疑答问,是积极思考的表现。唯有做个思考者,积极主动学习,做学习的主人,我们在学习中才能真正有所收获。我们不少同学,不敢发言,可能是因为不能肯定自己的答案,更多的是害怕,害怕老师批评,害怕同学们笑话。我们可以换个角度考虑问题。犯错、批评与成长相关。课堂上,问题回答错了,挨老师批评了,被同学们笑话了,这个问题我必然会记忆深刻,今后碰见,再不会犯错。人总是在错误中成长,在批评自我批评中成熟。这样一想,我们在课堂上不仅要大胆发言,更要踊跃发言了,对不对?

  3、广泛读。

  有位名师说:“一个初中生只要在初中三年里读的书叠起来等于他的身高,写的本子叠起来等于他的身高的一半,他的语文(读写)能力不用老师教也会形成。”广泛涉猎,博采众长,可以获得丰富的生命体验、阅读经验、写作技巧,这对于我们写作阅读都有极大的启发帮助。古人不是说过,“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。

  在广泛读的同时也提倡深入的读,读熟一部作品,读透一个作家。高考满分作文《赤兔之死》作者在介绍经验时说他前后把《三国演义》读了有三十几遍,不但熟悉了书中的每一个故事、每一个人物,而且连作者罗贯中的语言风格都模仿的很像了。唯有精读深入的读,我们的思想才会因之深入,我们的文笔才能在模仿中形成自己的风格。

  4、勤奋写。

  这里的写包括写作文,写日记,写随笔等,也包括抄写字词,摘抄美词丽句、精彩段落这些积累工作。读得多,不代表就写的好。勤于动笔头,记录自己所见所闻所感,留住自己一瞬间的灵感,写得多了,自然就能悟出写作技巧。再说当自己回头看自己一点一点码起的文字已成摞成堆成山,心底成功的喜悦自不待言。我们不求自己能成名成家,就为了记录自己的青葱岁月,为了提高语文成绩,为了在中考高考中胜出,这一份辛苦,也是有价值的。

  四、明确学习目标,坚持执行规划

  本学期学习目标:

  1、练出一手好字;

  2、掌握阅读记叙文、叙事散文、小说的技巧;

  3、读几本名著;

  4、提高叙事写人的作文水平。

  本学期教学设想:

  1、国学积累,第一个月背诵完本册所有古诗和文言文;

  2、坚持每课一练——基础训练册;

  3、可以尝试写随笔,每周必须写有一篇不少于500字作文;

  4、每周坚持练字10分钟。字写得不好的,练习正楷,正楷写好的,练习行楷或行书。

  五、准备文具

  《古文翻译》、《新华字典》、《成语字典》、笔、课堂笔记记在课本上、默写听写本、随笔本、练字本、作文本等。

  六、推荐书目

  1、《繁星春水》

  2、《泰戈尔诗选》或者《飞鸟集》

  3、《男生贾里》

  4、《汤姆索亚历险记》

  5、《朱自清散文选》

  6、《论语》

  初中语文开学第一课主题教案 篇2

  一、教学目标

  1、多角度理解文章主题,培养多向思维的习惯。

  2、培养学生在生活中关心帮助弱者的良好品质。

  二、教学重点

  1、多角度理解文章主旨。

  2、学习欣赏文章美。

  三、教学过程

  (一)导入

  由高洪波的《我的太阳》小诗导入。

  (二)快读感知课文,思考

  1、文章的主人公是谁?

  2、请为本文加五个小标题。形式如下:____的盲孩子。

  (例:寂寞的盲孩子快乐的盲孩子见到了一线光明的盲孩子、在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子重见光明的盲孩子)

  (三)研读课文

  1、寂寞的盲孩子:盲孩子的寂寞体现在什么地方?

  2、快乐的盲孩子:

  分角色朗读:

  (1)谁给寂寞的盲孩子带来了快乐?

  (2)影子从哪里来?

  (3)影子说这话时内心是什么感觉?为什么会有这种感觉?

  3、见到了一线光明的盲孩子:

  (1)是谁给盲孩子带来了复明的希望?

  (2)文中叠词运有什么妙处?(飘飘忽忽、幽幽、缓缓、小小)

  (3)哪一句是中心句?

  4、在风雨中挣扎并得到了关爱的盲孩子:

  (1)盲孩子在风雨交加的困境中得到了哪些朋友的帮助?

  (2)你觉得这风雨交加的困境是对谁的考验?

  5、重见光明的盲孩子:

  (1)重见光明的.盲孩子看到了周围的哪些景物?

  (2)影子最后变成了什么?从中你感悟到了什么?

  (3)结尾说:“我们都是光明的孩子。”这句中的“光明”的含义是什么?

  (四)互助合作,探究课文主题

  1、童话中出现了盲孩子、影子及萤火虫这三个主要形象,你最喜欢哪一个?为什么?

  2、盲孩子和他的影子为何能成为好朋友?

  3、盲孩子获得了光明,影子也变成了一个美丽的孩子,从中你读到了什么?

  (五)课外拓展,放飞思维

  1、你有这种永远不忘的朋友吗?你有磷火一般在别人最黑暗时给他光明的经历吗?请你以“爱”为中心,结合自身生活经历,写篇短文。

  2、这是一篇美丽的抒情童话,它有诗情画意般的境界。课后继续研读课文,划出文中你认为写得美的语句,体会一下这些语言有什么好处。

  (六)教师寄语

  做一个有能力获得幸福也让别人获得幸福的人。

  初中语文开学第一课主题教案 篇3

  【教材分析】

  《观潮》是一篇以写景为主的散文,语言优美。词语丰富,句子变化错落有致。特别是全文的重点—“潮来时”一段,把钱塘江潮描绘得有声有色,读来令人如临其境,如闻其声,如见其景。这对于学生来说,确确实实是进行语言文字训练、培养审美情趣的好教材。

  值得一提的是。教材中有许多值得深究的地方:如“江面很平静。越往东越宽。在雨后的阳光下。笼罩着一层蒙蒙的薄雾”。

  许多人习惯认为。这句话写出了潮来前‘。睁”的特点。和‘。潮来时”的“动”形成鲜明的对照,这当然不错。但我认为,仅这样理解还不够,还没有真正理解作者写这句话的匠心所在—那就是‘。越往东越宽”实际上是简略地介绍了钱塘江口的地形。这种特殊的地形对钱塘江潮的形成有决定作用。为表现人潮的奇特、壮观埋下了很好的伏笔。

  【学情分析】

  1.学生课下搜集了不少潮汐的资料。对大潮有所了解。

  2.课文描述的“潮来时”的景象。学生很难见到。理解体会起来有一定难度。可通过反复朗读及观看钱塘江潮的录像。使学生置身其中。切身感受。

  3.学生朗读描写潮来时的语句时。可能气势不够。老师应注意适时指导,如‘,浪潮越来越近。犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像人地都被震得颤动起来”一句。应重读“白色战马”、“飞奔而来”等词语。以突出大潮的势不可挡。

  【教学目标】

  1.认知目标:理解课文内容。了解钱塘江潮的'雄伟、壮观。

  2.能力目标:积累运用文章中的精彩语句,如“人声鼎沸”、‘,山崩地裂”、“笼罩”、“屹立”等词语。学习作者有顺序、抓特点的观察方法,培养留心周围事物的习惯。

  3.情感目标:通过朗读与合作探究。激发学生对大自然、对祖国人好河山的热爱、赞美。

  【教学准备】

  教具准备:电脑课件(包括观潮录像、课文内容)。

  学生:课前查阅搜集有关大潮知识的资料,朗读课文。

  【教学过程】

  一、自主读书。诱导感悟1.学生选择自己喜欢的方式读课文。可以默读,可以放声读。可以同桌一起读,喜欢的语段还可以多读几次。

  设计意图:从读书的形式到读书的内容都给学生一个完全自由的空间。学生可以根据自己的喜好、自己的需求去读书、去感悟。

  学生可能会说自己读愉的知识。如:“钱塘江大潮”被称为“天下奇观”;海宁市盐关镇是最好的观潮的地方;课文是按照潮来前、潮来时、潮过后的顺序叙述的……学生也可能会提出自己不懂的问题。这时,老师可鼓励学生带着疑问去探索,通过下面的学习。自己解决问题。

  设计意图:了解学生的预习情况和学习需要。增强学生主动探求知识的兴趣与信心。鼓励学生以学定教。

  二、仔细品读,深入理解(一)学习“潮米时”一部分1.(播放录像)老师范读这一部分课文,学生切身体会潮来时的特点—声音大、气势壮。

  初中语文开学第一课主题教案 篇4

  教学目标:

  1、知识与技能:让学生进一步掌握现代诗的阅读方法与技巧,提高阅读水平。学习借物抒情的写法。

  2、过程与方法:通过反复诵读,体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀

  3、情感、态度与价值观:激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。提高学生维护祖国统一的思想意识。

  教学重点:

  1、朗读,把握节奏,重音,体会诗歌的意境与情感。

  2、探讨诗歌的主题。

  3、品味诗歌的感情,学习抒发抽象情感的方法。

  教学难点:

  引导学生进入情景,把握诗歌的感情基调。

  深层理解文本,理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。

  教具安排:

  ppt教学课件

  教学课时:

  安排1课时

  教学过程:

  一、课前播放思乡歌曲,创设情境:

  导言:同学们,每到周五,你们最想做的事情是什么?如果将来你远离故乡,远离亲人,在遥远的异地工作生活,最容易产生一种什么感情?

  (思乡之情)

  “游子思乡”是中国诗歌一个永恒的话题,自古以来有多少文人骚客抒发过这种美好的情愫。那么,请同学们回顾你曾经学过或读过的作品,说出有关描写乡愁的诗,词,曲。

  是啊!游子思乡,故土难忘。抹不去的.相思,挥不走的乡愁,牵动着多少游子的心!风流少帅张学良,困居台湾几十年,有多少离愁别恨,客死他乡,团聚梦难圆?多少年来,由于历史的原因,台湾人民与大陆两地相隔,饱受相思之苦,因而对乡愁有着其他任何时代不可比拟的深刻的理解。其乡愁诗也是异彩分呈。

  今天,我们一起来欣赏台湾著名诗人余光中的《乡愁》。

  二、分析本诗的写作特点。

  1、比喻新奇,把这种难以言尽的抽象的乡愁寄托在四个具体形象上。(借物抒情)

  2、结构整齐,且成功运用反复手法(乡愁是在这头在那头)和叠音词(小小的,窄窄的),使诗歌富有音乐美,好读易背。

  初中语文开学第一课主题教案 篇5

  教学目标

  描绘理清文章的写作思路,理解春天的各种景色及特点,把握作者情感。初步掌握比喻、拟人等修辞方法。

  培养学生对语言的感悟能力,品味文章的画面美,体会本文融情于景,情景交融的表现手法。

  把握作者的情感脉络,体会字里行间浓郁的情味,培养热爱生活、热爱大自然的感情

  教学重点:

  领会作者细心观察、生动描写的`抒情方式,学习抓住事物,用鲜明、准确、生动的语言和多种修辞手法写景状物。

  教学难点:

  提高朗读领悟能力,在朗读中感悟文章的音乐美、语言美、图画美、情感美。

  教具准备:

  学生预习生字词,查找作者背景

  教学过程:

  (一)情境导入,聆听春天

  多媒体课件展示冬春对比动态画面,以《蓝色多瑙河》作为背景音乐。提问:听完有什么感受?让学生了解经典名曲中所表达的,人们在饱受了寒冷的严冬之后,对春天的到来充满了期盼和喜悦。同学们能大声说出关于“春”的名句吗?如杜甫的“好雨知时节,当春乃发生” ;杜牧的“千里莺啼绿映红,水村山郭酒旗风”。这些都是古人对春天的描写的赞美,今天我们来学习一下今人对春天的赞美的散文。

  (二)师生诵读,感知春天

  聆听录音,感受春色之美。

  解决字词,交流背景。

  (1)在预习基础上排除生字词,学生竞读。再次感受文章语言美和情感美。

  (2)交流课前收集的关于朱自清的资料,师生相互补充。强调基本常识。

  点拨:补充朱自清其他代表作及写作风格。

  理清思路,总观春天。带着以下问题以自己喜欢的方式阅读:

  (1)文章主要写了什么内容?抒发了作者怎样的情感?

  (2)文章主要从哪几个方面来写“春”?

  点拨:文章围绕“春”字,分别写了盼春、绘春、赞春三个部分,表达了作者对春天的热爱之情。

  (三)合作探究,剖析春天(小组讨论)

  提问:盼春、绘春、赞春重点描绘了春天哪些美丽的景色?

  点拨:春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。

  生齐读春草图,思考:(1)说说哪些词语或句子写得好?可不可以替换?为什么?

  (2)作者从哪些角度,抓住了春草的什么特点来写?

  (3)从字里行间流露出什么情感(4)如何使文章的语言生动优美?点拨:分析出“偷偷”、“钻”写出了小草在春的催发下,不声不响地生长以及顽强的生命力。“嫩嫩的”、“绿绿的”等词语从色彩和质地表现出春草嫩绿的特征 ,“坐”、“躺”、“踢”、等动词,以及人的感受“轻悄悄”、“软绵绵”等形容词来体现对春草的喜爱。体会采用修辞手法使语言生动优美的效果。

  分析春花图,指名学生有表情地朗读,鼓励学生提出问题,开展议论。如思考:

  (1)作者抓住哪些景物有顺序地描绘这幅春花图的?

  (2)绘景时哪些词用得精确,哪些句子写得生动形象?

  (3)作者是怎样通过对春花的描绘表现出早春的季节特征的?

  学生自由发言,其余同学作扼要记录,学生评论作者自己补充修正。

  点拨:指导学生评论,指出哪些地方理解得正确,分析得中肯,哪些地方不够。

  朗读课文,勾画出自己喜欢的句子,说说原因。并仿写一句。

  初中语文开学第一课主题教案 篇6

  一、教学目标

  1.有感情地朗读、背诵、默写《竹石》。

  2.借助注释理解诗句的意思。

  3.在对比阅读中发现两首古诗的异同。

  二、教学过程

  (一)图片导入,揭示课题

  1.背诵《马诗》《石灰吟》。

  2.学习《竹石》。

  出示一组竹子的图片:你积累了哪些描写竹子的古诗?今天我们要学习的古诗就和竹子有关。(课件出示古诗)这是一首题画诗,是诗人为自己所画的竹石画题写的。(板书课题:竹石)

  3.教师范读。

  提醒学生听清字音,感受节奏。

  (二)依法学诗,检查反馈

  1.回顾方法。

  自读诗句→理解诗意(借助注释、插图、联系上下文等)→体会诗境(结合相关资料)说诗意→读诗悟情。

  2.依法自学《竹石》。

  (自主学习→小组交流→全班交流)

  重点部分指导:

  (1)借助课文插图,抓住“破岩”“千磨万击”“东西南北风”想象竹子面对恶劣环境的坚定态势,从中感受在岩石中生长的竹子不屈不挠的精神。

  (2)补充诗人生平,了解诗人的'坎坷经历,体会诗人与竹子同样经受着“东西南北风”的“千磨万击”,但仍然具有“咬定青山”的坚定意志。

  资料补充:《竹石》是一幅清雅的画,更是一首坚定的诗。作者郑燮,他的诗、书、画世称“三绝”,他擅长画兰和竹,为“扬州八怪”之一。

  (三)拓展阅读

  导语:请同学们读一读“语文主题学习”丛书中的这首《题竹石画(其二)》。

  1.结合注释和译文了解诗意。联系《竹石》,想一想:这两首诗在写法上有哪些相同之处?

  (学生自学→小组交流→集体交流)

  2.小结:诗中写的是竹,而要表达的是自己的情感。像这样借助他物来表达自己情感的手法就叫“托物言志”。(板书:托物言志?借物喻人)

  (四)对比阅读,感受表达特点

  1.再读《古诗三首》,完成下表,看看你能从中发现什么。

  文章标题

  代表性的景物

  表达方法

  情感

  《马诗》

  大漠燕山马

  托物言志

  怀才不遇报效祖国

  《石灰吟》

  石灰岩烈火

  托物言志

  坚强不屈洁身自好

  《竹石》

  竹

  借物喻人

  立场坚定决不动摇

  2.思考这三首诗的表达方法有什么共同之处。

  3.小结:在《古诗三首》中,三位诗人都运用了托物言志的表达方法。虽然三首诗中描写的景物各不相同,但诗人通过细致观察,均借助景物表达出了自己的感受。每首诗前两句都以写景为主,后两句以抒情为主。运用托物言志的手法委婉表明自己的志向,表达巧妙,也更富有感染力。

  三、板书设计

  竹石

  托物言志??借物喻人

  初中语文开学第一课主题教案 篇7

  教学目标:

  1.知识储备点:

  (1)积累重要词语,掌握它们的读音及词义。

  (2)积累语言,揣摩语言

  2.能力培养点:

  (1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

  (2)逐步提高阅读能力特别是品味鉴赏语言的能力。

  (3)自主、合作、探究的学习能力的培养。

  (4)夹叙夹议的写法。

  3.情感态度价值观:

  感受文中蕴含的家人之间深沉的爱和欢乐纯真的情,培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。

  重点、难点:

  1.重点:

  (1)尊老爱幼的传统美德。

  (2)富有表现力的语言。

  2.难点:理解文章的人性美、品味文章的意境美。

  教学资源:

  1.多媒体设备

  2.音像资料:歌曲《致爱丽丝》《常回家看看》

  教学时间:

  一课时

  教学过程:

  一、课前预习环节:

  1.朗读课文,自己查字典,解决字的读音,找出课下注释中没有,自己又不理解的字词,整理在笔记本上,小组同学之间交流字词整理情况。

  2.朗读课文,感受亲情的和暖。用一句话说说你读这篇文章的感受。

  二、文本研讨环节:

  课堂导入:

  记得周国平说过,家,是一只船,是避风的港湾,是游子心中永远的岸。家庭中,正因为有了父母坚强的臂湾,有了他们无微不至的嘘寒问暖,我们才感受到无尽的温情与和暖。如今,他们老了,孱弱的双肩再担不起重负,今天,就让我们搀扶着他们走进暖暖的春天,去共享亲情的无限。

  (一)初读入情整体感悟

  1、配乐朗读。

  阅读提示:

  (1)播放乐曲《致爱丽丝》,有感情地朗读课文,感受家庭的亲和力。

  (2)思考:课文向我们讲了何事?何人?何景?

  2、反馈、点评、小结:

  (1)我们一家三代四口人、在春天的田野里散步。

  (2)师生明确:“和美”的家庭。

  (二)研读入境合作研讨

  (下面就让我们把自己也融入这样一个“和美”的家庭,去感悟他们美丽的心灵。讨论)

  1、展示题目:

  (1)在整个散步过程中,你最欣赏谁的表现?理由是什么?(小组口头表达)

  (2)在走大路、还是走小路的问题上,到底谁说了算?假如是父亲或母亲,当尊老爱幼不能两全时,你会怎么做?(班上书面交流)

  2、研读要求:

  (1)小组内个人见解独到、精彩,每人欣赏一个人。

  (2)小组观点一致:中心、补充、记录、发言代表

  3、小组讨论,教师参与,点评讨论情况。

  4、反馈、小结。师生明确:

  (1)中年人是家庭的顶梁柱,他一肩挑两头,上要赡养父母,下要抚育子女,责任重大。

  (2)“和美”的家庭是由尊老爱幼的`亲情链条缀接而成的。

  (3)家和万事兴

  (三)美读入理品味意境

  这是一篇短玲珑剔透、小精悍的叙事散文,但在写景上也别具特色。找出文中佳句,赏析本文语言特色。

  1、提示:(1)你喜欢文章哪几个写景的片段?分别写了哪些景物?

  (2)师生明确:第4段:田野、新绿、嫩芽、冬水

  第7段:菜花、桑树、鱼塘(“粼、鳞”)

  (3)集体朗读,注意读出初春的生机和散步的情趣。

  2、提示:

  (1)从你更喜欢片段中?感悟到了什么样的意境和哲理?

  (2)自由朗读品味

  (3)学生简谈文中写景的作用。(点明散步的原因及走小路的原因,也是对生命的礼赞,同时渲染一种和谐而充满生机的氛围。)

  (四)赏读入心学习技巧

  (我们品味了本文生机蓬勃的意境美,下面我们来揣摩文章清新淡雅的语言美。有些句子虽然不是写景,但我喜欢)

  1、展示“前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子。”请学生猜老师喜欢的原因?

  2、反馈:形式对称,音韵和谐,相映成趣,清新淡雅。

  3、这样的句子在文中还有很多,请画出来(每组看两段,找到一句即可举手)

  4、深情赏读:领读辅之以跟读,评价。

  5、师生一齐朗读最后一段,感悟最后一句的含义。师生明确:以小见大,以轻衬重,体现了作者强烈的责任感和使命感。(再读)

  初中语文开学第一课主题教案 篇8

  一、教学目标

  1、有感情的朗读课文,体会课文的思想内容,从中获得对人生有益的启示。

  2、应用自主合作探究的学习方式,领会文章的思想感情。

  二、教学重、难点

  1、分角色朗读,把握人物个性化语言。

  2、通过朗读感知课文,联系生活实际谈谈自己的看法。

  三、教学方法

  1、自主合作探究法。学生阅读、讨论与教师的总结启发相结合。

  2、多媒体辅助教学。

  四、教学内容

  《羚羊木雕》讲述的是子女和父母之间发生的一场小矛盾。“我”把羚羊木雕送给了的朋友万芳,父母发觉了,“逼”我去要回来,“我”被逼无奈,只得硬着头皮开口,让万芳把羚羊还“我”。“我”对朋友这样反悔,伤心极了。这种矛盾说到底是一个“代沟”问题,由于时代的变迁,知识背景的不同,两代人在对待人生、理想、亲情、友情以及价值观等方面必然会有种种差异,也必然表现在许多家庭里。

  五、教学过程

  (一)导入新课

  我们在悄悄的长大,有了自己的主见,不再事事听从家长了,于是“家”这个宁静的港湾,开始有了起伏的`波澜。让我们一起读读张之路写的发生在家中的故事──《羚羊木雕》吧。(多媒体展示课题)

  (二)检查预习情况

  (这篇文章你们看过吗?)

  1、生字、词的读音:

  怦怦(pēng)、树杈(chà)、攥(zuàn)、逮捕(dài)、逮着玩(dǎi)、寒颤(zhàn)、颤抖(chàn)

  2、文中写了一只什么样的木雕?围绕它发生了什么事?涉及到哪些人物?

  (1)爸爸从非洲带回来的一件用黑色硬木雕成的工艺品。

  (2)让同学们用简洁的语言概括。

  (3)爸爸、妈妈、“我”、奶奶、万芳和万芳的妈妈。

  (三)问题探究

  语言显示人物性格,请同学们自由读,选自己最喜欢的方式读,读出人物的个性。

  1、品味揣摩人物个性化语言并分析人物形象。(采用分角色朗读的形式。要求:读准语气、语调。)小组讨论谁读得好,好在那里,如果朗读中有不足,有什么不足?然后全班讨论。

  2、爸爸送我羚羊木雕,我把它送给了好朋友。我这么做,对吗?能告诉我你的理由吗?

  3、文章最后说:“这能全怪我吗?”为什么?如果你是“我”,你会怎样处理?

  4、怎样才能避免这类不愉快的事情发生?

  (四)教师小结

  《羚羊木雕》通过写这场风波,告诫做父母的要理解少年之心,妥善处理孩子间的交际行为,尊重他们的友谊,千万不能重财轻义。也告诉孩子做事应同父母商量。

  (五)课堂拓展

  1、作者的感情倾向是怎样的?你的看法怎样?

  2、你遇到过类似的伤心事吗?是怎样处理的?如果是,现在又会怎样处理?能告诉我们吗?

  (六)课后练笔

  人与人之间的理解源于沟通和交流。周末回家与父母分享这个故事,并交流一下看法。然后,把你藏在心里很久的话写出来。

  题目:《爸爸/妈妈,我想对您说》。

  初中语文开学第一课主题教案 篇9

  一.教学重点

  1、通过自主学习,了解作者独到而又深刻的成功体验,学习作者旁征博引的论证方法。

  2、通过合作交流,提高学生运用文章的观点分析生活中具体问题的能力。

  3、通过文本学习,理解勤奋的重要性,养成勤奋的好习惯。

  二.教学难点

  运用文章的观点分析生活中具体问题的能力

  三.教学时间

  1

  四.教学过程

  1.导入:由王国维的.三种境界说导入新课

  2.新授

  (1)作者简介

  (2)检查预习

  (3)整体感知,了解观点

  a对成功所持的观点b对构成成功的条件所持的观点。

  c.讨论:作者是怎样来论述勤奋是成功的根本条件的?用了哪些论证方法?

  (4)深入理解、运用观点

  请大家运用作者关于构成成功条件的基本观点探究材料,看看有哪些发现。

  (5)我看成功,拓展观点

  a.对于成功所需条件的看法,从不同的角度看可能观点未必相同,请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。

  “成功”在某些时候,不仅需要天资、勤奋与机遇,还需要”

  请同学们替这个省略号补充上你认为成功还需要的重要因素,说说理由。

  b.请写出你自己关于成功的公式

  3.总结。

  初中语文开学第一课主题教案 篇10

  一、教学目标

  1、以自主、合作、探究的学习方式为主,充分激发学生的主动意识和探索精神,注重质疑问难与互相切磋。

  2、注重学生的内心感受与自我体验。

  3、培养学生语感,能够初步领悟作品内涵。

  二、教学过程

  (一)导入课文:

  有一首歌中唱到:“小小少年,没有烦恼,随着岁月,他的烦恼增加了……”这便是成长,有喜也有忧,有憧憬也有一丝丝担心。在本单元的学习中,我们将邀请一些大作家为我们讲述成长的故事,今天走进我们课堂的是文学大师鲁迅,他带来的故事叫《从百草园到三味书屋》。

  (二)快速阅读课文,x分钟。

  (三)合上书,快速回想课文内容,x分钟。

  提问:

  1、你最先想到的是什么内容?

  2、课文提到了哪些地点?

  3、百草园对于作者来讲有什么重要意义?

  板书:乐园

  (四)分组讨论:

  为什么百草园是我的乐园,到底有什么乐趣?

  (五)用自己的话来总结。

  在百草园中有有趣的植物、有趣的动物组成了有趣的活动,可以干有趣的事情,听有趣的故事,所以百草园是我的乐园。

  (六)提问:所有乐趣之中给你印象最深的是什么?

  一般学生会回答泥墙跟一带,捕鸟。

  为什么作者要把他们写得如此详细,又为什么能写得如此详细?

  因为这些给作者印象最深,感情最深,当作者充满感情回忆起童年时,这一切便都栩栩如生的出现在眼前。

  (七)小结:

  “童年是夜空中偶然闪烁的星星,虽不十分耀眼,却透漏着永恒的生命力。”“童年是半空里的风筝,整天飞行在嬉笑中。”……

  所以当鲁迅一天天的长大,他不得不同他的乐园告别上学去了。我们可以想见一个小孩子被押解着,心不甘情不愿的去上学的情形。他能适应得了学校生活吗?

  (八)快速阅读“我”在三味书屋中的生活。

  百草园是我用回忆美化了的乐园,三味书屋却是我生活了七年的学堂。板书:学堂。

  (九)小组讨论:

  1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地方?

  对于生活的热爱,大自然的热爱,对于知识的追求,天真幼稚,欢乐,细致的观察生活,好奇心。

  2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处?

  生活比较枯燥,学习内容引不起兴趣,老师不允许问课外的知识,原来的贪玩到现在的用心学习,有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。

  3、告别了童年的无忧无虑,鲁迅开始有了自己的秘密。自己的烦恼,自己的`思想与见解了,他为什么会有这些变化呢?他能够逃避,不去上学吗?

  板书:成长。

  4、什么才是真正的成长,是年龄的增大?是体重的增加,结合课文,说说你的见解。

  (十)下面我们再一次认真看课文,请找出自己不理解的地方。

  (十一)下面我们再回到课文中去,文章写得非常美,我们大家找一个值得你学习的句子,模仿它写一段话。

  (十二)学了本文,在你印象中鲁迅的童年与少年是一个什么样的孩子?(活泼、天真、好奇、求知欲强等)

  在我们学过的《风筝》一课中,在我们看到的鲁迅的照片中,他却是一个很严肃的,甚至有点不近人情的感觉。那么鲁迅到底是一个什么样的人?我们的作业就是搜集关于鲁迅的文章、作品与资料,然后写一篇《我眼中的鲁迅》,时间是x周。

  初中语文开学第一课主题教案 篇11

  教学目标:

  1.能够利用阅读标记理解课文内容。

  2.能够运用因果句型熟练地说和写单词。

  3.初步了解“惊弓之鸟”这个成语的比喻意义。

  教学重点:

  正确使用阅读标记阅读文章,掌握因果句型。

  教学难点:

  理解更羸“观察-分析-判断”的思维过程。

  教学方法:

  1.采用“引导—发现”的教学策略,即通过“引起怀疑—引导—探索—发现”的基本过程,在教师的指导下,学生积极探索,发现规律。

  2.以思维训练为核心,采用跳跃式说读。

  教学过程:

  首先,复习引言,理解题目。

  1.同学们,这节课,我们将继续学习“一只受惊的鸟”这个话题。

  2.复习新单词,然后一起看大屏幕:

  (课件一:出示图片,认识弓弦)做一个射箭动作。

  3.老师想测试每个人。你有勇气接受挑战吗?《惊鸟》中的“鸟”是什么意思?(鹅)给我看看:

  (课件二:大雁判断哪个是对的,然后放一张大雁的图片)问:你了解哪些大雁的生活习性?候鸟是群居的。是的,鹅喜欢群居。它们成群结队地生活在水边,成群结队地高飞。

  “惊吓”是什么意思(惊吓,害怕)?“惊鸟”的意思是:

  A、怕弓箭的鹅。

  b .害怕弓弦声的野鹅。

  4.谁能用简单的语言复述一下这个成语故事?其他同学心里有她就能默默完成。

  二、精读课文,感受课文内容。

  1.过渡:看屏幕。一天,更羸和王伟去小学外面打猎。

  (课件3展示了文字插图)

  你能从图片中分辨出谁是更羸,谁是王伟吗?请陈述你的理由。(培养学生的观察、分析和推理能力。)

  2.读第二、三、四自然段。

  (1)更羸看到了什么?你听到了什么?打开书找一下,用自己喜欢的.符号做个记号。名字读:一只大雁从远处缓缓飞来,边飞边唱。

  (课件4演示一只大雁在飞,一边飞一边唱。出示句子并按名称朗读)

  看到这样的大雁,你会想到什么?老师想把“明”变成“喊”

  (2)过渡:更羸似乎想了很多,瞬间做出了这样的推断:

  (课件5展示句子:更羸指着大雁对王维说:“陛下,我不需要箭。只要拉弓,大雁就会掉下来。)按名字念。如果有关联词,标记出来(就-就)练习说。

  老师:王伟的反应是(课件5显示一句话:“真的吗?”王维不相信自己的耳朵,问道:“你有这样的能力吗?”)

  如果在“说”和“问”前面加修饰语,想想什么对两个人的心最好。(课件5变成更羸指着鹅对王维(自信地)说:“陛下,我不需要箭。只要拉弓,鹅就会掉下来。”是吗?”王维不相信自己的耳朵,(半信半疑地)问道,“你有这样的能力吗?" )

  (3)按名字读。老师:继续读下去:更羸礼貌而谦虚地说:请让我试一试。

  疑问:更羸成功了吗?

  3.读第五自然段。

  (1)点名朗读(课件6展示课文:更羸不带箭。他左手拿着弓,右手拉着弦。他只听到一声巨响。大雁只飞起来拍两下翅膀,突然从半里外直直地掉下来。)

  (2)评价:鹅掉了吗?但是我没看到。你刚才念的时候,弦不够响,鹅也没听见,所以没有掉下来。盛又念了一遍,这一次,他强调了“轰”的一声)

  老师:声音太大了,我被吓了一跳。难怪那些鹅害怕得直直地掉下来。

  (3)看完这段话,你还有什么问题吗?

  老师也有一个问题要问:在这篇文章中有两个“直”他们是指同一件事吗?

  (课件7展示课件选择两个直字)

  (通过比较,学生理解“大雁直上”“在直上”是“不顾一切”的意思;"直下”直是“垂直”的意思。)

  你猜,刚受伤的鹅听到弦声的时候在想什么?

  老师:我们发现是一声巨响杀死了那些鹅。现在假设你和王维去打猎,你可以拉这个弓,那么(嘣)过来,这只鹅会掉下来吗?

  看来这一次更羸的高明之处不在于拉弓,那么更羸的功力究竟高在哪里呢?

  4.以不同的角色阅读(6-9段)

  老师:接下来,我让一些学生分角色朗读第6至9段。注意你演哪个角色,你就要像演哪个角色一样说话。(课件8展示:一只受惊的小鸟惊了。这两个惊喜是同一个意思吗?)

  5.读9段。

  (课件9显示:它飞得很慢,发出凄惨的声音。慢慢飞,因为它被箭射伤了,伤口还没愈合,还在痛;之所以叫悲惨,是因为它离开了同伴,孤独而不合群,得不到帮助。它一听到弦响,就吓得飞得老高。它一使劲,伤口又裂开了,它倒下了。")

  (1)默读这篇文章,思考更赢的所见所闻。哪些是更赢分析过的?这是更羸得出的结论。按名字回答

  (2)完成课件板书:(观察:慢慢飞,惨嚎。解析:箭伤,你孤独而失落。结论:不用箭,拉弓就行。)

  (3)展示句子:

  (课件10:它飞得慢,因为被箭射伤了,伤口还没愈合,还在疼;

  A.它之所以飞得慢,是因为被箭射伤了,伤口还没愈合,还在疼。

  B.因为已经被箭射伤了,伤口还在疼痛没有愈合,所以飞的很慢。

  根据句子说出来:

  之所以叫悲惨,是因为它离开了同伴,孤独而不合群,得不到帮助。

  (4)让我们来看看:

  (课件11:展示一句话:它一听到弦响,心里就害怕,就拼命往高处飞。它一使劲,伤口又裂开了,它倒下了。")

  老师:尽量在句子中使用“因为——所以”的句式,自由朗读。

  6.读一段自然的文字。

  老师:更羸是什么样的人?你怎么会有这样的本事,明知道大雁那么怕弓箭,连听到弓箭的声音都会掉下来?它一使劲,伤口又裂开了,它倒下了。)

  (1)按名字读第一段。其他同学评论:谁读的好?有什么好的?(强调“有名”和“专家”)理解“专家”的含义:对某项技术或某项工作特别熟练,并且做得特别好的人,叫专家。织布特别熟练的人叫“织布能手”,种菜特别好的人叫“种菜能手”。擅长射箭的人被称为“弓箭手”。

  “著名的射箭专家”说明更羸不是一个普通的射箭专家。他的箭术特别高明,射箭经验特别丰富,所以大家都认识他。你能想象他的箭术吗?用一个词来形容。(百步穿杨,箭无虚发,百发百中。)

  (2)是因为更羸射得太准了,所以大雁才掉下来吗?因为他经验丰富,善于观察周围的现象,并能对自己观察到的现象进行认真深入的思考,得出正确的结论。

  第三,结合实际,拓展延伸

  1.这只大雁一听到弦响,心里就害怕,以为又是一支箭来了,拼命逃命。可见这只鹅是一只——(生)受惊的鸟(老师指的是主语)

  “受惊的鸟”是什么意思?(是被弓箭吓到的鸟。)

  2.老师:没错。“惊”是惊吓的意思;“弓”是弓弦的声音;“智”就是“德”。“惊为天人”是一个成语。人们用这个成语来形容受过惊吓的人,特别害怕以后出现类似的情况,说这样的人成了惊弓之鸟。

  3.你在电影、电视或看过的故事里见过这样的人吗?

  (老师举例:有些人打败仗就惊恐万状。他们一听到麻烦,就以为追兵来了。他们非常害怕,以至于匆忙逃跑。这些人是受惊的鸟。)

  (解放战争时期,国民党反动军队被解放军打得晕头转向。当他们听说解放军来了,他们吓得四处逃窜,投降了。他们也很害怕。)

  (有的人被蛇咬过一次,然后看到一根草绳就害怕,成了惊弓之鸟。这种人是懦夫。)

  4.老师总结:鹅自己吓自己。我们不要犯“惊弓之鸟”的错误。遇到紧急情况,要冷静,不要自己吓自己,要想办法自救。

  5.像这样的成语故事还有很多。我向我的同学推荐一本《成语故事》。仔细阅读,你一定会有所启发。

  初中语文开学第一课主题教案 篇12

  一、教学目标

  1、在词句训练中,抓特点,找规律,培养语感。

  2、积累名言,从中受到教育和鞭策。

  3、初步了解章回小说。

  4、了解民间传统传唱艺术,热爱民间健康的艺术式样。

  二、教学重、难点

  在词句训练中,抓特点,找规律,培养语感。

  三、教学过程

  (一)引入

  这节课,我们来学习语文七色光七的内容,希望大家认真学习。自学提示:或者合作完成练习。学生自学:学生自学,教师巡视指导。学生汇报,检查自学效果(含讨论)。

  (二)日积月累

  1、自读自悟。说说自己读懂了什么。

  2、小组交流自己的收获。

  3、说说自己对这三个名人的了解。请学生在小组内熟读这些名言。互相学习。

  (三)知识窗

  1、请同学们自由读一读这些短文。

  2、请同学们说一说这篇征文与其他文章有什么不同?你在哪里还见过这样的小说?这叫什么小说?这样的小说有什么特点?

  (四)开心一刻

  自读这段快板,说说你在什么时候听过这样的快板。你喜欢吗?为什么?读出这段快板的感觉与韵味,你会读吗?用课件补充民间传唱艺术,感受民间艺术的`魅力。

  (五)当堂作业基础练习

  1、写出下列词语。

  第一组的词语小组内四个人共同完成,看哪一组完成得快。第二组同学自己完成。

  2、读两组句子,体会每组句子的写法有什么不同。要在语境中体会词语的意思。

  3、仿写句子。从语言动作神态等方面描写喜怒哀乐的一种心情。

  (六)、全课总结

  说一说你学到了哪些知识?

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