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小班户外游戏《送小动物回家》教案

时间:2022-10-25 09:38:17 晓怡 教案 我要投稿
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小班户外游戏《送小动物回家》教案(精选8篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编精心整理的小班户外游戏《送小动物回家》教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班户外游戏《送小动物回家》教案(精选8篇)

  小班户外游戏《送小动物回家》教案 篇1

  活动目标:

  1、模仿不同的小动物,认识不同的家。

  2、感受模仿活动的乐趣。

  3、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  4、能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  重点与难点:

  区分小动物的家。

  环境创设幼儿经验:

  各种小动物图片,背景图。

  活动流程:

  一、请小动物来做客

  ★(价值分析:学学小动物的动作,对小动物有亲近感)

  1、出示小动物,学学它们的动作,互相问好

  2、幼儿和老师一起做做模仿动作。

  ★小结:天上飞的小鸟,水里游的小鱼,草地上跑的小羊都来了,真热闹。

  二、去小动物家做客

  ★(价值分析:知道不同的动物,家也在不同的地方)

  出示背景:看看、认认小动物的家在哪里?小鸟的家在哪里?小鱼的家在哪里?小鸡的家在哪里?等。

  幼儿自主交流

  ★小结:原来不同的动物他们的`家也是不同的。

  三、送小动物回家

  ★(价值分析:为迷路的小动物找家,体验帮助别人的快乐)

  1、根据老师指示送小动物回家。

  如:送小鱼回家,幼儿就学小鱼,一边模仿小鱼游一边回到小河的家里去。

  2、引导幼儿大胆的想象还有哪些动物,他们的家在哪里?

  活动反思:

  活动以游戏为主,在活动中引导幼儿模仿动物的动作,幼儿的兴趣十分高,但是幼儿的动作比较单一,在活动中应该引导幼儿多想出一些动作。活动中通过引导幼儿观察场景,幼儿很快将动物与场景对应起来,为后面游戏做了铺垫。小动物的住处对于小班孩子来说还不是很熟悉,但通过说一说,找一找的方式帮助孩子了解几种常见动物的家。由于小班幼儿年龄比较小,在学习的过程中需要模仿小动物的动作,所以采用动一动的教学形式能够调动孩子学习的兴趣。

  小班户外游戏《送小动物回家》教案 篇2

  活动目标:

  1、初步认识红、黄、绿三种颜色,并会根据颜色归类。

  2、在教师的提醒下,会将小动物图片送回同色的房子里。

  3、感受参与游戏的快乐。

  活动准备:

  1、布置三种颜色的小房子。

  2、准备三种相应颜色的小动物卡片。

  活动过程:

  一、谈话导入 昨天,小兔给我打电话说,它在森林里盖了三座漂亮的小房子,它想邀请我们托二班的小朋友去参观它的小房子。走,我们一起去参观它的小房子吧。

  二、教师将房子放在所布置好的桌面上,带领幼儿参观小房子,并认识三种颜色。

  1、教师:森林里有四座漂亮的小房子,它是什么颜色的呢?我们一起去看看吧!

  2、教师引导幼儿说说每座房子的颜色。

  三、请幼儿将小动物送回自己的家。教师:这三座漂亮的小房子里,住着许多小动物,可是他们太顽皮了,昨天偷偷的跑出去玩了,但是找不到自己的`家了,咱们小朋友们帮帮它们,找到他们的家。

  1、出示各种小动物,引导幼儿观察小动物的颜色。 教师:这有许多小动物,它们是什么颜色的呢?

  2、幼儿自由选择自己喜欢的小动物,把他送回相同的房子里。 教师:小动物们想请你们来帮助它们找家,它们的房子和小动物的颜色是一样的。谁愿意来试一试?(教师示范送小动物回家,说:小猫,我送你回红色的房子,以后千万不要乱跑了。)

  3、幼儿自己操作,分别将不同 颜色的小动物送回各自的小房子里。 教师:这还有许多许多小动物,请你们来帮帮它们吧!

  小班户外游戏《送小动物回家》教案 篇3

  【活动意图】幼儿喜欢做游戏,边唱儿歌边做游戏更是孩子们乐意干的事。为了发展幼儿的跑、跳能力、培养运动的兴趣、增强其看信号标志做动作的意识,我特设计了送小动物回家这一游戏活动。

  【活动目标】

  1、培养幼儿运动的兴趣。

  2、发展跑、跳的能力。

  3、练习看信号标志做动作。

  【活动准备】

  头饰(小兔、小鸭、小狗)、 贴有图片的房子(胡萝卜、小鱼、骨头)、拱形门、垫子、《走路》音乐磁带

  【活动过程】

  1、准备活动

  (1)幼儿随音乐一边唱《走路》一边模仿歌曲里的小动物,自由地走走、跑跑、跳跳。(2)玩猜猜猜、变变变游戏

  先请幼儿猜猜小兔”、“小鸭”、“小狗”的家分别在哪儿,再引导幼儿戴上自己喜欢的小动物头饰,变成“小兔”、“小鸭”、“小狗”,找找自己的家。(小兔的家贴有胡萝卜图片、小鸭的.家贴有小鱼的图片、小狗的家贴有骨头图片)

  2、玩送小动物回家的游戏

  “今天,天气真好!小动物都到森林里玩,可是它们玩忘记了回家的路,我们把这些小动物送回他们的回家,好吗?

  (1)介绍游戏玩法及规则

  在送小动物回家的路上有许多的标志,要按标志信息走,看到山洞(用拱形门代替)要钻过去,看到红色的垫子要像小兔子一样地跳过去,黄色的垫子要跑过去,选择自己喜欢的一种小动物,把小动物送回他的家里。

  (2)教师示范玩法

  幼儿带小动物到森林里玩,把小动物放在森林的地板上,然后跑回来(老师跟幼儿合作游戏1~2次),练习时注意提醒幼儿看标志做动作。

  (3)男、女孩子各玩1次

  教师对做得好的幼儿及时表扬,同时鼓励认真做游戏的幼儿,增强其自信心,使之乐于参与游戏。

  (4)全班幼儿一起玩1次

  小结:刚才你们做得真棒,把小动物都送回了家,他们很高兴,想和我们一起来跳舞,让我们一起动起来好吗?

  幼儿一边听音乐一边做放松运动。

  【活动延伸】

  幼儿回家和其他小朋友继续玩送小动物回家的游戏。

  小班户外游戏《送小动物回家》教案 篇4

  活动目标:

  1、能用5以内的序数词从不同方向描述物体的顺序和位置。

  2、感受“序数”在生活中的作用,体验数学活动的乐趣。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  活动重、难点:

  1.能用序数词“第几”表达物体排列的'顺序和位置,了解序数的含义。

  2.理解序数的方向性。

  活动准备:

  小动物图片15个,带有箭头和数字标记的动物图案15个;课件;颁奖台3个;

  自制平房和楼房积木3套;

  活动过程:

  一、创设小动物运动会的游戏情境。初步感知学习5以内的序数。

  1.小动物排队入场,观察有哪些动物?有几个小动物?

  2.出示向右的箭头,提问:从左边开始数,小老鼠排在第几位?排在第三位的是谁?小狗排在第几位?

  3.引导幼儿观察,主动思考,在讨论中让幼儿初步理解序数的方向性。

  这个标志(向左的箭头)告诉我们什么?从右向左数小狗排在第几位?为什么会这样?

  小结:方向不同,小动物所处的顺序就不同。

  4.巩固练习谁能完整的给大家介绍一下:小马排在第几位?

  二、通过观察和描述跑步比赛的结果,进一步理解序数的意义。

  1.出示跑道,数一数一共有几条跑道?

  2.借助课件,提高孩子们的积极性。小朋友做裁判,比赛开始。谁跑了第一名?第二名是谁?小老鼠跑了第几名?谁能告诉大家跑在第4和第5名的分别是谁?小鸡跑了第几名?

  三、颁奖仪式,巩固对序数的认识。

  四、送小动物回房间

  1.通过观察和比较,与小伙伴一起借助图纸合作,完成搭建,为下一个环节做准备。

  2.按照标志的指示,送小动物回房间,从不同方向找到动物排列的位置。

  五、通过参与“开火车”的游戏,进一步感受序数在生活中的运用。

  活动反思:

  在游戏“送小动物回家”的环节,孩子们的兴趣点立刻又回来了,他们有一颗热爱小动物的心,大部分宝贝轻松地把小动物送回了家里。科学活动是非常有意思的教学内容,不仅考验着班级幼儿的能力发展水平,也对代课教师有着过高的要求。值得深入的钻研与研磨。

  小班户外游戏《送小动物回家》教案 篇5

  活动目标:

  1、能听指令向指定方向跑。

  2、能遵守游戏规则,听到口令念完后再跑。

  3、体验参与体育活动的快乐。

  活动准备:

  1、四种毛绒小动物(猫 狗 鸭子 青蛙)

  2、场景布置“草地”“花园”和小动物的家。

  3、录音机,音乐磁带。

  活动过程:

  一 、开始部分:活动身体,做小动物模仿操。

  二 、基本部分:

  游戏《送小动物回家》,练习听指令向指定方向跑。

  1 、自选一种小动物,并能模仿小动物的叫声。 2、 学习听指令向指定方向跑。

  “今天天气不错,小动物们想到外面玩一会。看:前面有一片草地……”强调游戏的规则。

  3、讨论。围绕听信号和遵守规则。

  4、介绍小动物的家

  “天快黑了,我们接小动物回家吧”

  5、再次练习向指定方向跑。

  “请宝宝们重新选一个小动物做朋友”再次开始游戏。

  6、 。表扬宝宝们会听指令,又遵守规则。

  三 、结束部分:放松: 《碰一碰》

  评析:

  小班体育活动《送小动物回家》:教师教态亲切自然,语言儿童化,并具有调动性,显示了教师较强的.教育魅力。整个体育活动的情境创设较符合小班幼儿的年龄特点,班级幼儿虽然才入园一个月,但适应的很好,体育常规较好。活动的设计及策略的运用较为合理。教师在活动设计中思考细致,对小班体育活动中幼儿发展要求很关注,在运动量上面作了具体的研究,如:小班幼儿跑的距离,次数,场地的测量。由此体现了教师科学的教育态度。在活动中教师及时观察,能根据现场出现的问题及时关注。特别是个别幼儿出现的心理问题时,教师不仅能关注,而且及时进行了情感抚慰。

  建议

  1、目标以“乐意”、“愿意”提,尽量不用“能”这样的表达方式。

  2、把小动物送出去后,在场地上玩一会再回来。

  小班户外游戏《送小动物回家》教案 篇6

  活动目标:

  1、了解方向性运动的空间概念。

  2、学习用上、下、左、右的符号进行方位推理练习。

  3、知道生活当中上、下、左、右的符号起到的作用。

  4、发展目测力、判断力。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  1、幼儿用书、教学挂图。

  2、表示方向的箭头若干。

  活动过程:

  1、用身体的局部动作来表现上下、左右。

  导入:小朋友们,今天我们来玩一个上下左右的游戏,小朋友们仔细听老师的口令。

  教师的口令要有相对稳定的节奏,如上、上上,下、下下,左、左左,右,右右

  2、认识符号

  刚才我们用肢体来表现上下、左右,在老师的'口令下我们动作也很整齐,小朋友真棒!那王老师今天带来了很多的符号宝宝要来和小朋友们认识,我们一起请它们出来吧!

  出示符号

  “ ↑ ”表示向上教师依次出示箭头

  3、说说生活当中还在哪里见过这些符号

  小朋友们都认识了这些符号,那小朋友们在我们生活当中的什么地方见过这些符号呢?它都起什么作用呢?(比如在我们的超市、电梯、消防队、公共侧所、马路上、医院、火车站、车上)

  教师小结:小朋友们说了那么多的地方,原来这些符号在生活当中能给我们起到了非常大的作用。

  4、打开幼儿用书,完成练习

  教师出示挂图,帮助幼儿理解题意。

  你们看这是一栋有四个单元五层的房子,里面住着很多小动物,梅花鹿住在这里(教师手指梅花鹿所在位置),别的小动物应该住在哪里呢?请看这边的图(教师指向挂图左边的图标。)“→ ”表示是什么意思?(教师手指图标的第一行))我们一起把它读书来吧:梅花鹿的右边是小狗。老师请一名幼儿示范摆一摆小狗的位置。

  再示范一组。

  教师小结:小朋友太棒了,都帮助这些小动们找到了自已的家了!你们给自已放个大大的鞭炮吧!

  请幼儿打开幼儿用书按图标完成操作,教师巡回指导

  操作要求:1、每小组坐4个小朋友操作。

  2、如果有不会操作的小朋友轻轻的举手。

  3、小朋友用完书后把书放回托盘。

  4、用完双面胶的纸屑请小朋友先放在指定的位置。

  小班户外游戏《送小动物回家》教案 篇7

  活动目标:

  1、通过游戏送小动物回家,锻炼幼儿跳跃能力。

  2、通过游戏送小动物回家,让幼儿体验互相合作所带来的乐趣。

  3、体验游戏送小动物回家,感受送小动物回家所带来的乐趣。

  活动准备:

  1、幼儿园器材旺仔易拉罐

  2、场地

  游戏玩法;

  1、讲解游戏规则;

  将幼儿分为红、黄两队,每队中的两名幼儿为一个主体,两名幼儿分别从起点的“岸边”抱起“小动物”,两人双手举起“小动物”,跳过“小水沟”,越过平行的易拉罐”,将“小动物”运到终点的“小动物家”,

  2、次老师在旁观察。

  3、在进行讨论,再次强调规则

  4、在一次的`进行游戏

  5、结束活动。

  活动反思:

  本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的,参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少,在实际操作起来遇到了较多的困难。

  小班户外游戏《送小动物回家》教案 篇8

  目标:

  1 、 幼儿乐意尝试以旋转的方式打开瓶盖,并能一一对应的把动物宝宝送回家。

  2 、 愿意参与集体游戏,获得愉快的情感体验。

  准备:猫妈妈、羊妈妈、兔妈妈(包括容器)

  小猫、小羊、小兔若干;大小不同的螺口瓶若干

  难点:

  1 、幼儿独立开瓶盖

  2 、对应的将动物送回家

  过程:

  1 、 激发幼儿兴趣

  ( 1 ) 宝宝们你们看谁来了?它是什么颜色的?

  ( 2 ) 我们和小动物的妈妈打招呼:你好!

  ( 3 ) 妈妈们真着急!今天早上她们的宝宝不见了,我们帮她们找宝宝。

  2 、 在老师的引导下找宝宝

  ( 1 ) 我听到这里有宝宝的声音,宝宝们好像躲在瓶子里面了。里面有小动物 么?(摇一摇听听瓶子里的声音)

  ( 2 ) 我们怎么把小动物放出来?请你帮帮忙。(个别幼儿尝试)

  ( 3 ) 你找出来的是谁的宝宝?请你送到她妈妈那里。

  3 、 幼儿独立尝试,教师观察并个别指导

  ( 1 ) 还有很多的宝宝没有回家,请你帮帮它,把小动物找出来以后,还请你要把它送回家。

  ( 2 ) 小动物的妈妈谢谢你们:谢谢,小朋友说:不用谢!

  记录与反思:

  1 、在活动中我创设了一个动物家的环境,因为托班幼儿年龄比较小,情境性的环境能让幼儿更好的投入到活动中去。幼儿只有投入了才会和教师交流,才会投入到活动中去。

  2 、我将小动物藏在大小不同的螺口瓶中,是考虑到托班幼儿的'动手能力有限,希望在我的活动中锻炼幼儿的小肌肉动作,丰富幼儿的生活经验。在活动中我还 发现有的幼儿在开瓶盖之前会先摇一摇,听听里面的声音,说明这名幼儿的感知能力比较强,而且经验丰富,能通过摇动时里面有没有声音来判断里面有没有小动物。这个方法是幼儿生成的,我在最后讲评的时候应该将这个方法在集体中进行推广,这样就能将这个生活经验丰富给每个幼儿。

  3 、在这个故事情节的活动中,我还特意设计了 “ 送动物宝宝回家 ” 的环节,是想看看托班幼儿的能不能将事物进行一一对应。通过观察发现,我们班级的幼儿都能了解老师的意思,将动物送回家。

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