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江苏五年级英语教案

时间:2024-01-07 08:15:13 教案 我要投稿
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江苏五年级英语教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总不可避免地需要编写教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么应当如何写教案呢?以下是小编帮大家整理的江苏五年级英语教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

江苏五年级英语教案

江苏五年级英语教案1

  Module 1 Unit1

  We lived in a small house.

  教学目标:

  1、知识目标:

  (1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady

  (2)New sentences:There were/weren’t …. There are….

  We lived…many years ago. We live…now.

  2、能力目标:

  (1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物

  (2)培养学生听、说、读、写的能力。

  教学重点:如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。

  教学过程:

  一.预习检测

  写出下列动词的过去式。

  do_____ is____ are_____

  live_____ have______ watch____

  二.合作探究,学习课文。

  1)播放课文录音,让学生在听录音的'同时找出课文中出现的新单词与新句型。

  2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。

  3)在让学生初步了解了课文内容后,教师再次播放录音,让学生大声跟读课文。

  巩固练习;

  重点句式操练Listen and say。先让学生听录音,跟读句子,明确本课的重点句式,然后让他们灵活运用句式:There is/are……/There was/were……造句。

  练习检测:

  拓展延伸

  让学生准备,谈论图中内容,然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容,试着用重点句复述课文。

  引导学生对本节所学内容进行归纳总结:运用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。

江苏五年级英语教案2

  Lesson 2

  一.教学内容Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .

  二.教学目标

  1.能够正确听,说,朗读“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等询问某人是谁,外貌或性格怎么样的相关交际用语。

  2.能够正确听,说,认读表示人物外貌和性格特征的形容词old,young,funny,kind,strict等词汇。

  3.能够听懂,会说,会表演let’s learn的内容并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

  三.教学重难点

  重点:学生能够表演let’s learn的交际内容,能够根据实际情况用英语讨论人物。

  难点:用英语准确询问并回答人物特征,如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。

  四.课前准备

  单词卡片,录音机,磁带

  五.教学过程

  Step1. Warming-up

  1.sing a song”Who’s your teacher”

  2.show pictures and say

  出示一些学科教师图片,让学生快速说出来,如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.

  T: Who’s this man/woman?

  S: He/she is ... ...

  Step2. Presentation

  1.Look and guess.看图片,猜一猜。

  教师出示刚才展示的教师图片,让学生猜一猜教师是什么性格?

  T:guess,what’s he/she like?

  S: Is he/she strict/funny…?

  T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.

  两组示范后,教师将卡片交给学生,进行生生对话。

  2.展示Let’s learn 图片,快速让学生说出Mr还是Miss。

  3.look at the pictures and say.看图说句子。

  如:Mr Young is our music teacher.He is old.

  4.播放课本插图,两人一组选择图片讨论。

  Step3 Consolidation

  Group work:小组讨论任课老师。

  1.准备好一张你喜欢的.老师的画像,并向你的组员介绍。

  2.让学生表演,以检查学生对本课句型的掌握情况,对做得好的学生予以表扬。

  Step4 Homework

  1.Copy the words of let’s learn.

  2.Make a dialogue about your teachers.

  六.板书设计

  Unit one What’s he like?

  Part A let’s learn ask and answer let’s spell

  old young funny kind strict

  Who’s your art teacher?--Mr Jones.

  Is he young?--Yes,he is.

  七.教学反思

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