七年级地理期末试卷分析

时间:2022-11-24 21:01:11 地理 我要投稿
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七年级地理期末试卷分析3篇

  七年级地理期末试卷分析篇一:20xx年七年级地理试卷分析

七年级地理期末试卷分析3篇

  20xx-20xx年度第一学期七年级地理上册

  期末考试试卷分析

  中学:欧--

  一、试卷特点

  (一)试卷结构

  本套试卷共分两个大题,分别是单项选择题、填空题、题型全面分值比例较理,加强了基础知识的考察,重点考察实验探究,有利于考察学生的能力。

  (二)注重对基础知识的考查

  试题注重基本概念和规律、基本现象的理解,尽可能从基础知识着手,题目的难度中等偏难,灵活性较强。

  (三)体现新课程的指导思想

  试题体现了过程与方法,从生活走向物

  理,从物理走向社会的新课程理念。在注重基础知识、基本技能考察的同时,对实验探究、信息搜集与处理等多种能力进行了考察。

  (四)加强了物理与生活实际的联系

  试题增大可与实际联系的力度,有很多试题的情景取之于生活中,学生都比较熟悉。体现了从生活走向物理,从物理走向社会的新理念。

  (五)加大了实验探究的考察力度

  试卷中的实验与探究作为一个独立的大题旗帜鲜明地单列出来,考察学生对实验现象处理数据的能力。

  二、卷面反映出的问题及应对策略

  1、学生不能灵活应用物理知识分析和解释自己身边的物理现象

  生的学习过程脱离生活实际也说明“从生活走向物理这表明学从物理走向社会”的课程理还未真正在课堂上生根、开花、结果。让学生在快乐中学习、在与时代共舞中学习是新课程倡导的理念,这个理念的具体实施就是要把物理知识从具体的情景中抽象出来,再还原到具体情景中去。因此在平时教学中要防止从概念到概念,从规律到规律,从练习到练习的教学方法,要密切联系学生所熟悉的生活、生产、科技的实际,要将物理知识情景化,物理情景理性化。让学生的头脑中不

  再是枯燥的公式、概念和规律,而是随时能够将复杂问题简单化,简单问题情景化,情景问题理性化。

  2、学生的语言文字表达能力大部分不强。看不准、算不对、画不全、说不清的现象很普遍。学生要么想不到,即使想到了也说不出。说出来的又不全面,不能准确完整的表达出自己的意思。学生基本技能差的重要原因之一就是在平时教学中的养成训练不够。在今后的教学中,能让学生说的、做的,教师一定不要代替。要多给学生表达表演的机会,让学生不仅仅想说、敢说,还要会说、善说。不仅仅想做、敢做,还要会做、善做,把基本技能的训练落到实处。

  3、学生在综合应用题上失分严重,这反映了我们对学生审题、作图、计算、提问质疑、猜想假设、设计实验、评估、信息收集和处理、分析归纳、综合运用以及方法迁移等方面的培养还远远不够。在今后的教学中应有针对性训练,切实把方法的训练和能力的培养作为重要的教学内容重视起来

  4、学生对科学探究的各个要素的运用仍不得要领,面对探究性试题感到束手无策,这是教学中过分重视“知识与技能”,而忽视“过程与方法”造成的。

  七年级地理期末试卷分析篇二:七年级下册地理期末试卷分析

  20xx年春季学期七年级

  地理期末试卷质量分析

  六盘水市第二十中学姚滟

  本次考试评卷工作已经结束,我对所任班级地理教学情况进行了分析,及时总结了考试中取得成绩和存在的问题,并结合自己教学实际总结经验,查找解决问题的策略和具体措施,为今后进一步做好地理教学工作打下良好的基础。现结合本次考试具体分析如下:

  一、试题特点

  本卷结构整体稳定,形式内容有进一步的创新和突破,保持了连续性,体现了过渡性,突出了新课程特点。试题较好地反映了新课程标准和地理改革方案,灵活新颖,难度适中。本卷考试内容与已往有了更大的改进,紧紧围绕课本结合当今世界正在发生的大事件,综合考查学生析图、识图能力;判断、分析能力。

  二、题型及答卷分析

  本次题型分四大题:单项选择题、填空题、连线题和综合读图题,单项选择题占50分、填空题占10分、连线题占10分、占综合读图题占30分,相对较为科学合理。与往届试题比较,难度有所增加,部分内容还要涉及到上册的基础知识。本次考试中大多数学生在考试中总体感觉:看似不难但实际上很难得分,例如:综合读图题33题第(4)小题大部分学生都做错。学生的成绩两极分化现象严重,个体学生基础悬殊仍然较大。

  结合学生答题情况分类分析如下:一、综合读图题34题由于需要用到上册的方向知识结合本学期《非洲》这章知识来回答,大部分学生一看到就有些不知所措得分的很少。与理想中的成绩尚有一定差距。结合日常教学可以得出以下结论:学生客观存在一定差距,在教学中教师对所任班级每一节教学因材施教,及时调整教学方案,有效控制课堂,激发不同层次学生的学习兴趣,积极利用现代多媒体技术辅助教学,提高课堂教学效率和质量。克服农村中学学生存在的所谓副科的错误观念影响,及时引导学生调节自我,全面认识地理的重要性,帮助学生树立科学的课程观。综合部分学生答题得分一般,在答题中失分率不高,这与考题难度系数不大有一定关系。综合学生解答情况分析得出:学生对中东、东南亚、西亚等有关地理知识的掌握存在一定的缺陷----世界上最大的山系和最高的山、两美洲的东部地形的区别,解答失误较多。结合本学科教学加强基础知识教学,把课程目标分解到日常课堂教学中去,认真落实好学期工作中的教学规划。综合分析题有一部分失分率也较高,这与开放性试题的特点有一定关系。结合学生答题情况看:学生对教材熟悉不够,读图和用图基本功较差,综合运用地理知识解决实际问题能力欠缺。其中大部分学生审题不细,在解答中表达语言辞不达意,甚至差的学生在做第25小题需要结合图形以及生活阅历来表达的更是不会分析。

  三、今后教学建议

  1、创造性使用教材。

  教师要认真研究课程标准,创造性使用教材。要结合学校的实际和学生的特点,对教材进行适当的调整、重组、删减和补充,避免“教”教材。对教材知识点的讲授力求全面,让学生理解,学以致用,切忌照本宣科。

  2、要创设学生自主学习的空间

  充分调动学生自觉学习、主动学习的积极性,在课堂教学中要“多一些自主,少一些灌输”“多一些讨论,少一些讲解”“多一些辩论,少一些评判”“多一些简、易、新,少一些繁、难、旧”“多一些有效教学,少一些无效训练”。

  3、重视读图能力的培养,有针对性培养学生学科素养

  读图教学在地理教学中占有相当大的比重,尤其是在地理新教材中更加突出了读图教学的地位,加大了读图教学的比重和力度。因此,在教学过程中重视读图训练,重视探究活动,加强动手能力,强化平时训练。

  4、落实好基础知识,培养学生学会学习,学会用地理知识分析问题和解决问题。在教学过程中必须夯实基础,尽量创设情景,寓基础知识与生活、生产的实际问题之中,多让学生用所学的地理知识解释日常生活现象,提高学生分析、解释实际问题的能力,

  达到学以致用的目的。

  七年级地理期末试卷分析篇三:20xx年下初一地理上册期末试卷分析

  20xx下期七年级上地理期考试卷分析

  一、试卷总体分析

  (一)试卷情况:

  本次试卷共100分,考试时间是60分钟。

  试卷的内容涉及到了初中七年级上册全部内容,对学生的要求既有知识性的内容要求,同时有能力型的要求,要求学生会使用地图,能使用地图说明一些常见的地理知识,还要求学生能看懂书上的经纬网地图,七大洲、四大洋分布图,六大板块分布图,人口分布图,气候类型图、气温分布图、太阳光照图等,会计算人口自然增长率,比例尺,能用地理知识解释常见的地理现象,对学生的动手能力也有一定的考察,要求学生能识记一些常见的地理符号,能动手描述经纬线,总之,这样的试卷对学生的考察比较完全,同时对重点难点进行了考察,题目的形式有选择,简答等。

  本试题题量、难度适中,题型能体现课改的要求,结合实际、图形类型比较高,注重读图识图知识。试卷与去年相比具有较强的灵活性,注重学生读图析图能力的考查,对以后教师的教学行为和方式能起到较好的指导作用.

  (二)题型分析:

  1、单项选择。共30题60分。

  2、综合题。共6道大题40分,以填空和填图为主,有少量简答题。

  二、学生答卷中出错题目及原因

  本次我校两个班的地理考试成绩不是很理想,分别排名全区第4和第18名。及格率为51%,优生率为35%,平均分为62分。最高分为87分,最低分为25分。两极分化严重。

  (一)、选择题:1、4、5、6、8、xx、18、22、24题错误较多,其中1题属于比例尺题,课本上没有原题,但是此题也在课上重点提到过,所以要教师把重点抓住,反复练习,讲解,第4题是书上的原话,此题错误较多,可能是在课下学生自己复习时,不认真,没有针对性,这就要求我们教师在给学生划复习重点是要更加细致;5、6题是经纬网题,部分学生不会判断一点的经纬度和判断方向;8题是等高线地图的判读,部分学生不会判读地形;17题部分学生不理解民居特点。总的来说,选择题不难,做的不好的原因一方面是教师强调的不够,另一方面是部分同学掌握的不够扎实。

  (二)、综合题:第31题(4)是本张试卷中错误最多的,此题最大的问题在于大部分同学看不懂图中所表示的意思,导致失分较多。33题(4)、(5)做题情况非常不理想,学生不理解影响气温分布的因素。

  34题(3)部分学生不理解地球公转所产生的地理现象。

  35题做题情况非常不理想。

  (三)从答卷情况看教学中存在的问题:

  从选择来看,平时要对知识点的讲解要细之再细,不要太高估了学生的实际能力,以为很简单的问题讲过就能记住的问题,不用强调了,但是从第3小题和8小题来看,在教学上要进一步加强易考的知

  识点和加强读图能力的训练,尽可能的把图上所反映的知识点点出来并再三强调。可以看出学生的基础知识的练习不够,欠缺将地理知识与实际相联系的教学,知识点的教学未落实好,学生理解不够,读图表分析图表的能力培养有待加强,知识迁移及运用能力不待增强。

  教学中应该多进行实例分析,不能纯理论教学。

  三、具体教学建议和出题建议

  1、发挥学科优势,调动学生的学习积极性

  在课堂教学中,只有学生产生了浓厚的学习兴趣,积极主动学习,才能学得好。由此可见,学习兴趣是调动学生学习积极性的重要条件,它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看,趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片美、文字美、动画美、语言美,给学生以美的享受,唤起学生学习的欲望,激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学,可让课堂动起来,活起来,以兴趣带动学生的学习。

  2、加强基础知识的教学。

  不能丢弃基础知识的教学,没有基础知识,就会成为无源之水无本之本。教师在平时的教学中应更加重视基础知识的教学,注意时刻对中下学生的辅导。基础知识是思考问题、解决和分析问题的工具,离开了对基本理论、基础知识的掌握,研究和分析问题就只能停留在表层,不可能深入,只能是泛泛而谈。学生答题时表现出来的就事论事,不能系统全面准确答题,就是因为对基础知识学习缺乏深层次的理解所致。因此,今后的地理教学仍然应抓住基础知识的教学不放松。

  3、加强对学生地理记忆能力的培养

  现在学生学习的对象是各学科基础知识的一些基础理论,只有掌握了这些基础理论,才可能为未来的再学习打下坚实的基础。对学生进行记忆能力训练。

  4、关注生活和生产实际

  在学习地理知识的同时注重与实际的联系,引导学生结合现实生活和实际热点问题,采用自行设问的方式,将素材变成问题,自问自答,培养其思维的敏捷性。地理学科是一门实践性很强的学科,除了应该学好基本概念、原理,还应该引领走向社会、走向生活,将生活实践中有兴趣、有价值的、与地理学科有关的问题,引进地理教学,同时注意地理教学的多样性,要有计划地结合教学内容,创造条件让学生参加社会实践,提高学生的动手能力和兴趣,让学生在实践中丰富知识、增长才干,学以致用。

  5、加强地图的教学

  图象教学是地理教学的重要组成部分,对教材中的图象要认真研究,弄清它们的性质、特点以及智育、德育功能,融会贯通。这样,讲起来就会得心应手,顺理成章。

  6、面向全体学生,加强弱科学生的辅导工作。

  7、今年初一各科都是新教材了,请出题人根据新教材的内容出题。本次试卷上的一道选择题就和新教材的内容相悖,令老师和学生很是迷糊。

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