初三语文中考备考方法

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初三语文中考备考方法

　　为有力保证事情或工作开展的水平质量，常常要根据具体情况预先制定方案，方案是有很强可操作性的书面计划。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的初三语文中考备考方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初三语文中考备考方法

　　初三语文中考备考方法 1

　　一、要提前做好合理的计划。

　　练习开学伊始，学校的教学课程还没有结束，老师一般都会安排好教学时间将课程在一定时间内完成。学生应该给自己制订一个合理的计划，可按教学书籍、考试说明和综合模拟3大板块予以安排。

　　1、教学书籍学生应该认真听课，将老师课上所讲内容完全消化，让思维与老师同步。一般先以课本为先，书上的内容是基础。在掌握的基础上，按层次补缺和提高。

　　2、考试说明都以考纲为主，一般考试不会偏离考试说明，学生的复习应该围绕考试说明，而不用到处寻觅其他良方。

　　3、综合模拟这是提高学生综合逻辑、综合成绩的环节，学生应该多做练习、懂得总结，将自己平时做错的题目进行整理，然后循环地做，从而形成一种巩固。要对难题多思考分析，作业要认真完成并完全弄懂。

　　二、要明确每个阶段的复习重点。

　　（一）应当重视语言材料的积累。

　　学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。有了厚实的积累才能激活思维，能触类旁通。初中阶段语文学习的主要任务，首先是积累大量的语言材料，其次才是理解和运用。

　　复习时应强化如下四个环节：

　　1、领悟含义。对背诵的诗文，要领悟其含义，特别是其中的关键字词，要真正弄懂。

　　2、圈点强记。对诗文中的易混字、易错字，要用红笔圈点出来，以激起有意注意，重点把握。

　　3、边诵边写。在记忆时，可边背诵，边用笔写出上下句或句中的关键字，以防“口是手非”。

　　4、规范书写时要做到“三清”“三不”。“三清”就是卷面清洁，字迹清楚，笔画清晰；“三不”就是不写潦草字，不写异体字和不规范的简化字，不添减笔画。

　　（二）应当突出阅读和写作能力的.训练。

　　1、阅读

　　阅读写作能力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分。因此在复习阶段，学生应认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考，从中产生一些顿悟，明白一些阅读写作的道理，归纳出一些阅读写作的规律和技巧。

　　（1）明确阅读的基本思路和步骤。虽然同学们每天都在阅读，但未必都清楚有关阅读的一些程序性知识，所以在复习时，了解一点有关阅读的程序性知识还是有必要的。可尝试将阅读的程序步骤概括为：整体感知→梳理文脉→筛选信息→代入问题→确定范围→前后推敲→磨练语言→得出答案。

　　（2）在阅读训练中要求学生努力做到五个“准确”。即准确把握文章主要内容，准确理解词语的语境义，准确理解重要语句的深刻含义，准确理解文章主旨和思路，准确领会文章的写法和特点。

　　（3）提供一定量的阅读材料，进行必要的训练。阅读经验对于阅读能力的培养非常重要。阅读步骤的具体操作质量往往依赖于正确有效的阅读经验。而阅读经验的形成确实要有一定数量的阅读和有质量的思考。同时在一定量的阅读训练中可以通过对自己的答案与标准答案的反复比较思考，纠正自己的思路偏差，修整完善自己的思维。阅读材料要精选，试题要有思维含量，不要追求做得多。

　　2、写作

　　1.学生要学会积累。可以把平时得分高的文章和一些看到过的范文收集起来，并适当作些记忆。

　　2.看一些有深度的文章，并进行一下背诵很有必要。当然，背的过程中用不着一字不差，关键是体会其中的语境、语感。

　　3.还需要在作文结构上进行训练，特别是开头和结尾的训练，这有助于学生理清思路。因为在60分钟的作文时间里，学生要写出有新意的文章存在着难度，所以首先要做到规范。

　　4.还须要求学生经常浏览报刊杂志，搜集新鲜的写作素材。使考场作文有鲜活的时代气息。

　　总之，如何搞好语文复习，是一项教学艺术。只要我们一切从实际出发，扎扎实实搞好语文复习，相信同学们的语文能力一定会在原有基础上得到提高。

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　　在结束新课之后，即将进入紧张的初三总复习。面对六本教科书，如何在短暂的时间内取得良好的学习效果，行之有效的复习规划是成功的一半。为此，通过反复思量之后，我拟定一下复习方案。

　　一、复习目标

　　通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。

　　二、复习原则

　　1、明确目标，立足教材。

　　认真研究《成都市20xx年初中毕业生学业暨高中招生语文科考试说明》，明确考试内容与要求，认真研究《考试说明》中的题型示例和近三年成都市初中语文中考试题，对出题动向和题目类型做出科学的分析和预测，以便在复习的.过程中能做到有的放矢，增强复习备考的针对性。语文复习应以课本为主，按《课程标准》和《考试说明》的要求进行知识点的归纳、总结，辅之以适当的练习；考查内容不受教材内容的限制，课内外兼顾，着重考查学生的识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习能力。复习中，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

　　2、强化基础，突出重点。

　　针对中考评估的要求，立足于A卷。对于《课程标准》和《考试说明》中要求掌握的语文知识，教师应进行适当的梳理，建立语文中考所需的知识网络，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更佳的效果。阅读理解与作文是语文复习的“重头戏”，应加强指导。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点并结合具体的试题，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，训练学生与命题者对话的意识，注意总结梳理规范答题格式，真正做到“授之以渔”，并结合有针对性的`训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，注意文体要求，提倡创新意识。

　　3、点面结合，讲练同步

　　我在4月初启动了中考复习。中考复习按照“分册复习、专题复习、模拟冲刺、梳理调整”四轮复习方法进行。

　　三、时间安排

　　1、分册复习（4月上旬——5月上旬）：重点复习课本中现代文字词与古诗文。要求做到①古诗词：能默写，会赏析。②文言文：默写规定篇目、掌握主要知识点（包括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等）。每册书复习完后进行综合测试。

　　2、专题复习（5月中旬——5月下旬）：将知识结构分版块地进行整合并强化训练。我们根据试题类型主要分了“基础知识积累与运用”“古诗文阅读”“现代文阅读”“名著阅读”“语言运用”“作文”五大版块，采用讲练结合的方法，提升学生答题能力。

　　3、模拟冲刺（5月下旬——6月上旬）：模拟训练和综合能力的培养阶段。内容为做模拟试卷，目的是营造考试情境，进行强化训练，加强心理素质，提高综合能力

　　4、梳理调整（考前一周）：引导学生回归课本、重视基础知识。采用学生自由复习、教师解疑答惑的方式。

　　四、复习方法

　　抓基础，重落实，教方法，明思路，讲科学，勤反馈中考命题一般而言遵循的是“重视积累，突出读写，着眼运用，鼓励创新”的思路，所以我们在复习时要进一步突出学生的主体性，重视语文基础，培养综合能力。对于基础知识要强化记忆，对于重点、难点、易错点也要有针对性的点拨，进行方法上的突破。

　　总之，在中考复习阶段，只要循序渐进、方法得当，相信就一定能减轻学生负担、提高复习效率、取得优异的成绩。

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　　为巩固初三年级学生基础知识，提高阅读和写作能力，本学期初三语文教学的重中之重是搞好中考复习，现初步拟定复习方案如下：

　　第一轮：基础知识复习。

　　第一阶段（4月15日――5月1日），利用《考标》的资料复习基础知识，内容为：字词、病句、成语、标点、仿写、标语和口语交际。

　　第二阶段（5月2日――5月15日），选择二十篇文言文重点篇目进行复习。内容为通假字，古今异义词、一词多义，词类活用，重难句翻译，课文主要内容理解等。利用午读进行默写过关，并定期辅以阶段性检测。

　　第二轮（5月16日－6月初），为专题复习。

　　分为文言文专题、记叙文专题、说明文专题、议论文专题。备课组成员分工合作，搜集整理考题，按学情以及文体特点进行分类归纳整理，并形成检测。

　　复习时做到心中有数，练和讲评指导都围绕一个中心、一个主题、一个专题进行。通过反复训练达到强化巩固进而形成能力的目的。

　　第三轮复习。

　　5月份月底模拟考试后，进入综合复习阶段，综合复习期间进行3－4次模拟考，考后认真做好测评工作，通过不断考试巩固提高复习成绩。特别注意做好培优补差对象的评析工作，要求学生有自查、自评、自析以及教师的'`分析建议指导，以确保培优补差工作的成效。

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　　一、指导思想

　　以《恩施中考考试大纲》为指针，立足教材，注重“双基”，全面梳理语文基础知识，精讲多练，重在落实，切实做到复习的有效性，并结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统的提高学生的语文能力和综合素质。

　　二、学情分析

　　我校九年级5个班，280多人。学生整体水平参差不齐，基础差的学生相当多，缺乏学习的主动性和积极性。从上期末考试改卷来看，学生基础掌握不牢，阅读方法不到位，该记的诗文没能记住，作文中心不明，杂乱无章。针对本届学生的特点，采用分层辅导等方法培养他们的`学习兴趣，面向全体学生，以教材为基本工具，突出重点，夯实基础，从而提高他们的.学习成绩。

　　三、复习策略

　　现已完成新课，3月启动中考复习。中考复习按照“夯实基础，专题复习，综合检测”三轮复习方法进行。

　　1、第一轮“夯实基础”（3月—4月中旬）。即梳理教材，通读六册课本，重点积累课本中生字生词、课内课后诗词曲背诵、古文积累、名著导读。

　　2、第二轮“专题复习”（4月中旬—5月底）。结合《复习导航》的各个专题系统复习点拨，有针对性训练，强化考点过关训

　　练；夯实基础，构建知识网络，使之条理化、系统化；强化分块综合和专项知识训练，以读、讲、练、评为基本方法。让学生得到进一步的巩固和提高。

　　3、第三轮“综合模拟”（6月份）。以州中考模拟题为载体，对知识点的综合测试与查漏补缺与。采取限时限量，仿真练习，精心讲评；要特别注意对学生答题中普遍存在的问题进行及时反馈、点拨，加强学生应试技巧和解题方法指导，减少非智力因素失分；要对学生进行规范化训练和速度训练，力争达到规范、快速、正确。总之，尽最大努力搞好中考语文复习，全面提升学生的语文能力和语文素养，争取在中考中取得优异的成绩。在具体实施中还得根据实际情况进行调整，有不对的地方希望领导指正。

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　　一、语文教学中存在的问题

　　1、本届学生的基础知识较扎实，课堂反应还行，只是学习兴趣不够浓，不能把老师教给的学习方法灵活运用。

　　2、综合性学习和口语交际还存在一定的问题。

　　3、阅读理解能力较低；学生个性化解读和创造性解读脱离文本的现象严重，未养成一种良好的阅读习惯。

　　4、作文方面，写作素材较少，思维闭塞，接触面较窄，信息捕捉能力较差。针对以上问题，我们备课组六位语文教师将在认真分析学生、研究考点的基础上，有针对性的进行有效的训练，争取使我校的中考语文成绩迈上一个新的台阶。现制定以下复习备考方案。

　　二、复习备考策略。

　　（一）认真学习和研究《20xx年中考考试说明》。

　　语文复习的全过程，可以说是透彻理解和全面落实《中考说明》的过程，把知识点从整体上重新梳理一下，在复习中加强针对性的专题训练，并不断的归纳、领会、运用。克服复习的盲目性和随意性，力求使复习更具针对性和有效性。同时，研究近几年的中考试题，拓宽学生探究思路。引导学生多层次、多侧面、多角度，从点到面，从整体到局部地拓宽探究问题的思路，进一步提高学生的感悟能力。

　　（二）分析近三年中考语文试卷

　　中考试题具有一定的导向功能，教师要注意研究每类试题的设计特点，评分标准，努力使平日的教学设计、训练评价以及语文活动与试卷的要求、试题的特点、评价的标准一致起来。

　　1、积累与运用部分：对于字形的考察较为固定且所占分值较大。古诗文名句积累的考察每年都会考查《论语》且八年级所占分值比较大。从20xx年增加了理解性默写，并且有继续加大分值的趋势。对于修辞这一知识点的考察形式比较灵活，密切联系生活，所以平时训练要多结合生活实际。

　　2、文言文阅读部分：宁夏近几年的中考古诗词赏析不像别的省份那样单独呈现，而是融入到文言文阅读中，立足教材，呈现形式简练，但标准较高。文言文考点主要集中在文言实词释义、文句翻译及对文章内容的理解、概括、归纳等。

　　3、现代文阅读部分：议论文阅读每年都是5道题，偏重于对词语的理解和运用。题型和分值也比较稳定。记叙文阅读侧重于考察标题的作用，景物描写以及对文章情感的把握。

　　4、写作部分：还是以记叙文为主，纯粹的记叙文写作起来难度较小，大家都会写，但是要想写好，拿到高分并不容易，这就要在写作技巧上下功夫，如：并列段的使用，开头设置悬念，过渡段的使用，优美的句子，生动形象的语言，规范的书写都可以让自己的作文拿取高分。

　　（三）分配专题，提前准备。

　　备课组六位老师群策群力，在分析近三年中考语文试卷的基础上，将中考专题分配给每位老师负责。提前着手准备，每个专题有教学设计，有课件，并精选试题。以备下学期专项复习时用。

　　（四）精练习，夯实复习内容。

　　练习题是学生掌握知识的载体，材料质量是保证复习效益和质量的最基本的前提和最根本的保证。时间对于九年级学生尤其宝贵，教师要精选习题，保证习题的数量和质量，不搞无谓的重复。特别是记叙文、议论文、说明文，最有效的训练手段应该能够引起学生的有意注意，站到更高的角度去审视习题的'特点和规律，使学生收获的不只是关于一篇练习的体会，而是一种答题的方法和思想。可以在训练新的知识点的同时，对旧知识、旧方法进行穿插式的回顾练习。复习中注意总结规律方法，举一反三，选题注意前挂后连，循环训练，循环强化，从而夯实复习内容，保证训练的效率。

　　首先是现代文阅读。在这一板块中，要注重培养学生耐心仔细阅读文本的习惯，养成一种良好的阅读习惯。并把专题复习落实到平时的教学之中，一边赶新课，一边进行专题训练。这样以来，给复习备考减轻了一定的压力。

　　其次是古诗文阅读。我们在第一轮复习后，用排除法将近几年所考过的文章删去，再根据中考精神和出题者的意图将我们认为是重点，需要强化训练的篇目进行归纳整理，让学生练习和记忆。

　　（五）学生表述要规范

　　学生语言表述规范，不仅有利于在人群中的交流与沟通，而且答题也能充分反映出自己真实的语文能力，提高考试的成绩。在教学中要注意培养学生良好的语言表述习惯，引导学生回答问题要注意语气适中，相互承接，主次分明，先后准确，文通句顺，言简意赅。

　　（六）强化学生书写。

　　写一手好字，那是一个人的门面。给人以美的享受，在中考语文考试中，头面整洁、字迹清晰、美观，最能受到阅卷老师的亲睐。尤其是面对今年的网上阅卷，我们觉得更要加强书写训练，按要求在指定的地方答题。

　　（七）加强作文教学。

　　写作是一项综合性很强的语文实践活动，是语文的半壁江山，仅靠每学期8篇大作文，是难以提高学生作文成绩的。要加强学生的写作训练，如写小作文、周记等；调动学生的写作兴趣，激发学生的写作热情；要加强指导，加强各类文体的.写作指导，加强审题、选材、布局谋篇、写作方法、语言运用、作文修改的指导；对各种文体进行适度训练，要以记叙文训练为主兼写其它文体；要增加学生的写作样式，如：缩写、扩写、续写、改写，整篇练习、片段练习、仿句练习等；要走出“淡化文体”的误区。作文教学过程中不要被单一的文体要求，挤压了学生的思维的空间，给学生以自由选择文体的权利，更好地挖掘学生的写作潜力。

　　1、强化语言关，努力凸现文章的视觉效果。

　　综观十几年的中考考场作文，高分作文无不是语言畅通、文采飞扬的。要求学生体现“六个一”：拟好一个题目、写好文章的开头、写一组排比句、引用一句名言名句、写一个好结尾，写一副好卷面。注重文章的整体性，好题目，好开头、好例子、好段落、好结尾，议论文要尽早提出观点，观点鲜明，行文中要有意识的多扣题，关键词要不断出现，不乱编故事，不对原材料简单扩写或仿写，答题要规范，慎重下笔。作文绝对不能饶弯子，不能搞含蓄，作文开头第一段、第二段考生就要把看家本领拿出来，让阅卷教师刚看就叫好，有许多尖子生作文考不过普通生，原因就是没有做到一开头就切入主题，打个比方，作文不是“碧螺春”漫漫品，而是“二锅头”，看第一眼就有强烈的刺激反映。

　　2、限时写作，加大考场作文训练力度。

　　让学生在考试中写出好文章，因此要调动学生进入竞技状态，限时写作，注意训练学生审题、立意、选材、腹中成篇的思维活动。备考训练时，引导学生要耐住性子，不要心浮气躁，纠正没想好就写、边写边改的不良习惯。（作文速度，50分钟左右必须写完作文，须达到600字以上，若时间不足，应教会学生学会结尾，力求结构完整。）

　　三、复习程序

　　总复习共分三个阶段。

　　第一阶段：文本复习阶段。（20xx年3月20日—20xx年5月20日）本阶段以七—九年级课本为主，复习中考必考古诗文篇目，依据课程标准、中考说明要求复习，强化知识点，考点过关训练，夯实基础，培养基本技能，以读、讲、练、评为基本方法。

　　第二阶段：专题强化训练。（20xx年5月21日—20xx年6月10日）本阶段以《20xx年中考考试说明》为纲，要求师生认真扎实地把中考所考知识全面复习一遍，每一个知识点都必须熟练、吃透。巩固基础，构建知识网络，使之条理化，系统化，强化分块综合和专项知识训练，突破重点、难点，突出训练。

　　第三阶段：综合检测复习。查漏补缺，全面提高。（20xx年6月11日—20xx年6月20日）本阶段的强化训练以套题训练为主，兼顾教师自选例题作必要的补充。加强学生应试技巧和解题方法指导，减少非智力因素失分，同时还要对学生进行规范化训练和速度训练，力争达到规范、快速、正确。

　　中考复习最忌心浮气躁，急于求成。作为毕业班教师，应给学生一种乐观、镇定、自信的精神面貌。要扎扎实实地复习，一步一步地前进，合理而充分地利用时间，使学生轻松、自信地去摘取中考胜利的丰硕果实。

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　　一、指导思想

　　以《语文课程标准》以及《语文考试说明》为指针，以能力要点为依托，立足教材，结合学生实际，研讨复习方法，面向全体学生，兼顾各个层次，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，顺利完成xx年中考的目标任务。

　　二、备考目标：

　　1、强化语文积累及运用训练，尤其强化字词、名句的默写，病句修改和开放性创新题型训练，以学会运用为目的'进行练习。

　　2、强化综合性学习、口语交际的复习及名著阅读的拓展，以语文学习与现实生活之间的联系为主。

　　3、强化阅读训练，包括现代文阅读和浅易文言文阅读。

　　4、强化写作审题指导，进行作文储备，了解考场作文的技巧。

　　三、关于下学期的复习

　　复习的三个轮次：

　　第一轮复习（3.20——4.20）

　　第二轮复习（4.22——5.15）

　　第三轮复习（5.16——6.10）

　　回扣课本，落实基础（6.11----6.19）

　　四、第一轮复习策略：

　　明确考点（边引导学生明确考点范围，边进行板块复习，避免无效劳动）

　　夯实基础（立足课本，扎实掌握课本文言文知识）

　　巩固根本（紧抓阅读和写作不放松）

　　归纳方法（对文言文释义和翻译、精读以及不同的作文形式边训练边梳理方法）

　　强调规范（强调审题、思考分析和表达的规范，避免无谓失分）

　　点面结合（以专题训练为主，试题模拟作辅助，专题吃准考点，试题反馈诊断）

　　五、预期目标：

　　1、综合学习板块：对标语、主题词、口号、宣传语和选题角度等能够准确把握，能够准确把握综合探究型题目，口语交际能把握文明礼貌用语，要点回答完整，能够灵活应对。

　　2、基础小题：适当训练，掌握一定解题规律。

　　3、文言文：夯实常用文言实词，注意归纳一词多义，有价值的通假字，有实在意义的常用虚词；准确翻译课文中的有代表性的语句，留心归纳特殊句式的翻译。准确把握文章内容主旨。

　　4、综合阅读：学生明确考点及命题方式，准确筛选和整合信息，摸索行之有效的阅读做题方法。

　　5、精读：学生明确考点及命题方式，准确把握命题意图，加强各种文体（除诗歌、戏剧），尤其是文学作品的适应性训练。

　　6、作文：对不同的作文命题方式（尤其是材料作文）进行再认识，准确把握命题意图，避免跑题。力求切题，文体规范，内容充实。

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　　一、确立目标，明确复习方向

　　为了不走弯路，提高复习的效率，教师要认真解读《考试纲要》，明确考试方向，研读近几年的中考题，洞察和精研考试热点。考点就是我们复习的要点，它是我们复习的起跑线，也是终点站。一份中考试卷的结构，形式，题型，考查的知识点，课内外分布情况，考卷评分标准，包括中考试卷发展变化，教师都要了然于胸，这样在复习过程中才能真正做到直击要点、有的放矢。

　　每年年初学校都会组织初三教师召开中考复习计划研讨会，要求科任教师结合教学实际制定出切实可行的“中考复习计划”。在教学过程中，教师会严格按照计划落实，合理分配时间，秉着“只可提前不能推后”的原则，从过课本抓基础到归类分块复习，再到最后的模拟演练，查漏补缺。在此过程中每一个环节的时间安排，都尽可能提前，在既定的时间内，按照计划完成复习任务，尽量留出更多更充足的时间来查漏补缺，调整心态。

　　二、稳扎打，步步落实

　　复习过程中我们采取“三轮复习的方式”，说是三轮，其实是两轮，第一轮的复习会穿插在其它几轮的过程中，复习完，估计时间也就差不多了。

　　第一轮复习：模块训练。复习要点：回归课本、系统归纳，重视基础。具体做法是从大块到小块的复习顺序，也就是先过“阅读理解”这块，这块包括文言文和现代文两大块。我们会把文言文作为复习的重头戏，考试的篇目考纲已经规定，复习目标很明确。复习过程的策略是每篇课文我们都会采取五步走，即背诵、常识（作者和背景，学习古文一定要知人论世，才能很好地理解思想）、文言词语归类、重点句子翻译赏析、问题解析（联系各地中考题型分析）。这几个环节都是要求学生以背诵的形式完成的，这样就做到了识记讲练结合，教师动起来牵动了学生积极地动起来。接下来是记叙文和议论文阅读训练，在这一训练过程中我们会结合考点教给学生做题的方法。第二大块是古诗文默写与名句赏析训练。复习时我们采取的`是“雕玉”的办法，即精雕细刻，反复打磨。第三块就是语文基础知识与能力的`训练，即字词成语、图文转换、信息概括、漫画赏析、对联、口语交际、名著阅读、文学常识等方面内容的训练。这些模块的训练在专题讲解的基础上结合平时做训练题时具体题型给予方法指导，回答此类题都有基本的套路和方法，如口语交际中的人物情景对话，怎么称呼，如何用含蓄、委婉、得体的语言表述等，都要教给学生方法。第四块是作文训练。复习时采用专题训练，从审题立意、选材加工、布局谋篇、个性创新等方面，环环相扣以达到对作文写作能力的提升。

　　第二轮复习：综合训练、巩固提高、查缺补漏。复习要点是收集筛选中考信息，精选模拟试题。精练精讲，着重培养学生解决问题的思路和方法，能触类旁通、举一反三。多联系回顾，以实现“左右逢源”。具体做法是通过模拟训练，反馈复习，及时调整复习方向和方式方法。

　　三、分清学科，表述专业

　　近几年来，我们发现在考试的过程中学生语文意识较为淡薄，不能够站在语文学科的角度回答语文试卷上的问题，表现在字迹潦草，书写不规范，答题时条理混乱，东扯西拉，言语嗦，表达不清，不能切中要点等，中考考纲明确要求：答题必须规范、准确。因此复习中教师一定要强调并要求学生站在语文的角度上去思考和回答问题：字词书写规范，卷面整洁，表述流畅有创意有文采。

　　四、抽时挤时，分层辅导

　　在严格遵循既定计划的前提下，还必须挤出一定的时间来巩固已复习的内容。这时的巩固非常重要，庞大的知识体系，不是一两节课或一轮两轮的复习就能领会和掌握的，好多学生还需要在课下“吃小灶”，尤其是语文基础较差的学生。面对系统的复习，不知该怎么做？教师只能挤时间给他们吃“偏份”，这样下来，后进生对文言文基础知识掌握的很不错，每篇文言文中的重点字词句基本会翻译，古诗词的默写就不会失分很多，而这些在中考语文试题中占将近30分的比重，因此，对后进生一定要挤一些时间来补习，让他们在基础题上尽可能不失分，然后再考虑最大可能地拿到一些能力题的分数。

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　　一年一度的中考即将来临，中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，更是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，全组语文教师团结协作，研究新课标精神，研究近年来中考的趋势及试题，明确中考的范围，积极准备应对策略，现将复习方案拟定如下：

　　一、新学期开始

　　2月25日开始，复习周数为17周

　　二、指导思想

　　以语文课程标准和河北省中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。

　　三、复习目标

　　充分体现素质教育的精神和新课改的理念，通过复习，力争使学生对阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的'了解，强生的能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。使每位学生获得长足进步，力争在今年的中考中，平均分、及格率、优秀率都能保持住20-语文中考成绩的位置。今年争取优秀率100%，优秀率、及格率保持区位置前2名。

　　四、复习原则

　　通过对20xx年各地中考语文试题的分析，《20xx年初中毕业生升学文化课考试说明》的认真研读，我们在20xx年中考语文备考过程中，值得注意以下方面：

　　1、进一步认真学习课程标准和中考命题说明，做到备考有的放矢，尤其研究课标和中考说明近三年的异同。

　　中考命题是遵守课标守本的，必须认真分析，明晰、准确地把握中考语文考试的范围和内容，减少盲目性。中考试卷的总体布局是基本稳定的，各个试题的`测试目标、立意、设问角度以及答案、评分标准等等，都值得我们认真地加以研究。

　　2、学会分类整理，形成科学的知识网络。

　　语文学科不同其他学科，我们所学的知识都散见于每一篇课文中和每一堂语文课上，复习时应加强语文学科和能力培养，要注重对中学语文的基础知识、读写基本技能进行全面地归纳整理。

　　3、团结协作，共同提高。

　　本着互相学习、取长补短的原则，加强我们两个教师之间的经验交流与资料共享，发扬经安中学团队精神，争取共同进步。

　　五、时间安排

　　整个复习过程分为三个阶段：

　　全面复习阶段(2月25日到4月中旬---1至7周)：全面复习7-9年级6本书中的基本文言文篇目、古诗词篇目和所要考到的考点、阅读考点。完成基础板块复习。

　　重点突破阶段(4月中旬到5月中旬)：进行各个考点的专题系统复习点拨与检测，重点在于的和作文的专项复习，尤其是各区一模试卷的针对性训练，让学生得到进一步的巩固和提高。完成第二轮复习。

　　查漏补缺阶段(5月中旬到6月中旬)：进行知识点的查漏补缺与综合测试(校模)，最后阶段以各区中考模拟题的形式进行检测，作文定时、定型练习。完成第三轮复习。

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　　中考是九年义务教育的终端显示与成果展示，中考是一次选拔性考试，其竞争较为激烈。为了更有效地帮助学生梳理学过的知识，提高复习质量和效率，在中考中取得理想的成绩，下文为大家准备了中考语文复习计划.

　　一、基础知识题——信语感，多比较

　　这一块包括语音、字形、词语运用、标点符号、病句辨析等。做这一块题的基本原则是信语感，多比较。我们已经作了充足的准备，我们已积累了大量的知识。

　　我们已掌握了一定的方法和技巧，所以我们应付该相信自己看到这题时的直觉。其次，一定要克服还没有看完整道题就急于选出答案的习惯，因为语文题没有绝对的正确和错误。

　　二、文言文阅读——联系课文，联系上下文

　　文言实词和文言虚词，一定是在课本中出现过的，中考察的意义和用法也一定是常用的。因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也一定要联系课本做判断。其次，文言文一般中考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以根据文章的`上下文来推测词语的意义和用法。

　　三、科技文阅读——抓信息，会比照

　　科技文不是中考察我们对这个知识的掌握，不是中考察了解这个内容多少。它中考察的是我们的语文能力——筛选信息的能力。所以，我们要快速阅读文章，了解文章大义和作者写作思路，做题时把每一个选项返回文章，认真比照原文就可以。

　　四、文言文翻译——直译句子，一字不漏

　　文言文翻译的原则是“信、达、雅”，这里的“信”就是忠实原文，就是直译;而“达”就是要通顺，符合语法。所以，翻译文言文的最基本的原则就是“字字有着落”，一字一字地翻译，不能只管大意。

　　五、诗歌——套用术语，分析诗句

　　我们已经了解了很多有关诗歌的术语，知道了诗歌设题的基本模式及做题思路和方法，也多少明白了诗歌的基本分类及每类诗歌的情感与主旨，我们现在需要记住的是，在了解了诗歌的类别和题干的要求后，先套用术语，再结合诗句分析。

　　六、现代文阅读——明确文章主旨，看好题干要求

　　做现代文阅读最要不得的方法是，先看题目，然后拿题目往文章里套。拿到一篇文章，首先我们要快速阅读一遍，明确作者写这篇文章的目的，作者对他所写的`内容的感情，然后再看题目。应该说现代文阅读的题目，基本都紧扣文章的主旨。所以答题的时候也要紧扣文章的主旨。

　　七、语言表达题——落实题干要求

　　第六大题的语言表达题是年年变化最大的题目，也是比较能中考察学生语文素质的题，当然也是一道容易拉分的题。碰到新题，不要慌张，这类题总是给出了比较明确的要求，我们只要一一落实这些要求，并尽量让语言美一些，符合情理就可以了。

　　八、作文——紧扣话题，拒绝硬伤

　　无论写什么文体，一定要开门见山点明文章的主旨，并在文章中时刻体现文章的主旨，不要含蓄，更不要故弄玄虚。另外，作文一定不能出现硬伤。

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　　1、语言的综合运用能力的复习

　　语言的综合能力是中考语文试卷上的一个不可忽视的板块。通过近几年的中考试题，可以看出测试基本要求是：能辨音识义;能修改病句;能揣摩和理解语言的深层含义;能找出材料的焦点、中心，并有针对性的发表意见;能注意对象和场合，文明、连贯、得体地说话;能完整准确、突出要点地概述、转述某件事; 能根据句式和修辞仿写句子等等。清楚了考查的内容与题型，有目的指导学生进行训练。具体做法：

　　(1)每周安排一节课进行此项专门训练。

　　(2)每次测试后认真评讲此项内容。

　　(3)根据存在的`问题，老师适时进行归纳总结，辅以答题的方法和技巧。

　　2、积累部分：

　　这部分的'考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。《考试纲要》列出的50篇重点篇目，不但要篇篇背诵，诗文名句还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时温故。切记：一字出错，满盘皆输。具体做法：

　　(1)把近几年全国中考试卷中的默写题，收集整理、补充并打印制成若干小卷，分发给学生练习。每周用两节课的课前十分钟，或点名背诵或让学生默写。

　　(2)由默写小组长批改或学生互改，每错一字订正三遍。

　　(3)学生互报听写，互相评改，提高默写的准确性。

　　3、阅读部分：

　　文言文的考查我们要注重考纲中的重点篇目，突出重点，首先对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语，要拎出要点，总结规律，让学生理解背诵;其次文言翻译，应以直译为主，意译为辅抓住句子的关键词，逐句对应翻译，同时做好留、补、删、换、调等工作;第三应注意作者的思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章的背景、文章的主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作者表达的感情和文章的主旨。具体做法是：

　　(1)每节课复习一至两篇课文，老师梳理该课的重点内容，如作者、背景、主题、结构、中心句、主旨句、关键问题、重点字词解释、重点句的翻译等。

　　(2)对文言文实词的积累，可以按照通假字、一词多义、词类活用、古今异义词等方面分类整理，要求学生用一本专门的语文笔记本记录，从而使文言知识形成了知识块，便于积累记忆。

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