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语文《练习七》教学设计

时间:2023-02-04 15:36:13 语文 我要投稿

语文《练习七》教学设计

  作为一名无私奉献的老师,时常需要用到教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么应当如何写教学设计呢?以下是小编收集整理的语文《练习七》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

语文《练习七》教学设计

语文《练习七》教学设计1

  教材分析:

  本次练习安排了四项内容:“处处留心”“读读背背”“写好钢笔字”“口语交际”“学写毛笔字”。

  教学目标:

  1。掌握读书时作记号的方法,便于自己的学习

  2。积累词语和名人名言,体会名言的含义

  3。认识歇后语,训练口头表达的能力

  4。继续练习钢笔和毛笔字的书写

  教学重点、难点:

  学会读书做记号。

  理解成语的意思。

  学会在生活中使用赞美语。

  教学准备:

  卡片、小黑板

  教学时间:

  三课时

  第一课时

  教学目标:

  1。掌握读书时作记号的方法,便于自己的学习

  2。积累名人名言,体会名言的含义

  教学过程:

  一。 处处留心

  1。 读题目要求

  2。 自己看表格中的内容,明确对应的记号

  3。 你怎样将这些记号记下来,(学生讲自己的方法)

  预习15课,尝试用记号做批注

  学生读名人名言,指生读,记下来

  思考:两则名人名言是什么意思?作者运用打比方想告诉读者的是什么?

  第二课时

  教学目标

  1。熟记成语,理解意思

  2。认识歇后语,训练口头表达的能力

  3。写好钢笔字

  教学过程:

  一。读读背背

  1。(1)学生自由地读,要求读准每一个字的字音。

  (2)学生分组讨论成语的意思。

  (3)交流。

  (4)同座的同学互相练背,交流记忆方法。

  2。(1)让学生自读5条歇后语,不认识的字查字典。要求读准读通。

  (2)指名是试读,正音。

  (3) 小组交流歇后语的意思

  (4) 讨论,总结:歇后语分两部分,前部分像谜面,后部分像谜底。

  “竹篮打水——一场空”白白地做了,没有一点收获。

  “十五个吊桶打水——七上八下”比喻心神不定。

  “小葱拌豆腐——一清二白”形容非常清楚、明白。

  “擀面杖吹火——一窍不通”比喻什么都不懂。

  “黄鼠狼给鸡拜年——没按好心”讲心怀恶意,但假装关心。

  (5)集体齐读。

  3。练习。

  (1)给学生充分时间自由练读。

  (2)在熟读的基础上练习背诵,同桌互背。

  二、写好钢笔字

  出示“官”“窜”“霞”

  生说说发现(上面的'“帽子”会变化,有时大,有时小)

  指导书写,

  第三课时

  教学目标:

  让学生学会真诚地用恰到好处的语句赞美别人,从而培养学生人际交往的能力。

  教学过程:

  一、师故事引入赞美

  一个关于美国“钢铁大王”卡耐基的故事:1921年卡耐基付出一百万美元的超高年薪聘请了一位执行长,人们感到非常困惑。当记者采访时,卡耐基意味深长地说:“因为他最会赞美别人,这是他最值钱的本事。”确实,赞美就如同是拂面而来的春风,是一种心灵的交流、碰撞,是需要精心呵护的鲜花。德国诗人歌德就曾有这样一句名言:“最真诚的慷慨就是赞美。”

  二、材料交流

  课前,老师让大家搜集了一些关于赞美的格言。现在,大家就来交流一下,感受赞美的魅力。

  生拿出材料进行交流。

  三、情境互动,学习赞美

  1。 师:赞美别人,仿佛用一支火把照亮别人的心田,也照亮了自己的心田。那么,如何对别人进行真诚的、恰如其分地赞美呢?今天我们就来学习赞美。(在“赞美”前板书“学会”两字)

  2。创设情境

  如果你回到家,看到劳累的妈妈已经烧好了几盘可口的菜,你会怎么对妈妈说?(教师表演将烧好的菜端上桌,并不停地用袖子拭汗,用手捶背)

  先后请三位学生上台表演,演后进行评价。在评价中教师适时引导:赞美别人时要注意分寸,恰到好处,言语要真诚,不说奉承话。同时,也要伴有真诚的神态举止,这样别人才能接受。除此以外,也应针对不同的对象、不同的年龄、不同的场合等正确使用赞美语。

  3。情境练习一

  师:在我们的学习生活中,有很多同学也是值得大家赞美的。课前,老师给每一小组发了我们班上同学的作文本。大家看看,有哪些地方值得赞美的?请你用你喜欢的方式来赞美他们。(学生讨论、交流)

  师:老师现在是一名记者,我想采访一下被赞美的同学。听了同学对你的赞美,有什么感受吗?

  四、联系生活,运用赞美

  在我们的日常生活中,还有许许多多的人和事值得我们去赞美。比如,园丁、警察;再比如,陌生人给小孩让座、同学捡起地上的垃圾等等。现在就请同学们以小组为单位,把当时的情景再现,在情景中去赞美别人。

  生讨论练习后,每一个小组进行交流。

  五、全课总结,升华赞美

  师:孩子们,今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。现在,我们就来反思一下,在赞美别人的时候,你的心里感觉怎样?(生自由说后师总结)是啊,能为别人开花的心是纯真的心,能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。

  教后小记:

语文《练习七》教学设计2

  活动要求

  1、通过以“姓名”为主题的综合性学习活动,开阔视野,增长见识。了解《百家姓》,知道姓名中多数是单姓,部分是复姓,能读准姓氏中特殊的字音。

  2、写一道有关姓名的纪实作文或想象作文。

  3、通过综合性学习活动,增进人文素养,培养热爱中华民族的思想感情。

  活动准备

  1、了解《百家姓》一书。

  2、关于重名现象的调查,可以调查统计、到图书馆或上网查阅资料。

  3、了解关于姓氏的有关知识。

  活动时间

  用4 ~5周时间作出具体安排,穿插课堂教学活3课时。

  活动设计

  活动过程

  一、谈话导入

  1、大家看,老师手中拿的是本什么书?——百家姓。

  这本书是中国古代蒙学识字课本,共有单姓、复姓503个,其中单姓442个、复姓61个,编为四言韵语,它虽然是姓氏的堆积,但因编排巧妙,朗朗上口,便于诵读,极为实用,在南宋时广为流传。

  2、我们每天叫着别人的姓名,我们的.姓名也在被别人叫着。试想,如果没有了姓名,生活中的一切岂不都乱了套?因些,我们应该了解姓名,研究姓名。

  3、今天,我们一起来学习学习《说名道姓》语文综合实践活动。

  二、单姓与复姓

  1、不知道同学们有没有发现,我们每个人的姓名都包含两个部分,前一部分是姓,后一部分是名。姓代表着我们的家族,姓可以分为很多种:单姓、复姓、四字姓、五字姓等。作为汉族,单姓是最常见的一种姓,下面就让我们走进单姓版块。

  2、出示姓氏歌前三行,这里面有许多容易读错的单姓,请大家自由练读,注意看准音节,读准字音。

  指名读、开火车读、自由读、赛读、练习背诵。

  3、下面让我们走进复姓版块,这些也都是我们常见的复姓,出示姓氏歌后三行。请大家自由练读,看准字音,读准字音。

  指名读、自由读、跟读。

  4、你还知道哪些复姓?

  5、练习背诵复姓。

  6、齐背姓氏歌。

  7、讨论。

  (1)刚才我们读了那么多单姓、复姓,你知道哪些人和上面所列的姓相同呢?

  (2)现在重名的现象很多,同一所学校往往会有好几个同学衙名,甚至同一个班就有同学重重名,给我们的日常交往造成诸多不便。你对解决这个问题有什么建议呢?

  (根据高矮、胖瘦、头发长短等来区分)

  三、自由浏览网络

  1、同学们,刚才我们讨论的单姓与复姓就来自老师手中的这本《百家姓》,我想,你们现在也一定有许多问题,就请你大胆地说出来吧!

  2、请同学们带着问题自由搜索浏览,相信你的问题一定会迎刃而解,你一定会收获多多。

  3、集体交流收获。

  四、知识竞赛

  1、刚才,大家从网上获得许多姓名方面的知识,下面我们就进行一次知识竞赛,题目在书上154页,共10题判断题,对的打“√”,错的打“×”,看谁最厉害。

  2、集体交流,说说你的理由。

  3、统计比赛成绩。

  4、 总结:姓是一人最重要的个性特征,是一个家庭的印记,所以每个人的姓都不能轻易更改。

  五、有关姓名的习作

  1、审题、明确要求。

  2、教师说明:

  第一个题目为纪实作文,按照问题的提示介绍自己的姓名及名背后的故事,要求真实、具体,写出真情实感。

  第二个题目为想象作文,是在前面开头一段的基础上的续写,要求想象奇特,富有情趣。

  两个题目可以自由选择。

  3、生选定题目进行习作。

  4、交流评议。

  5、认真修改。

  6、誉写习作。

  六、 总结

  同学们,我们在讨论姓名的过程中,增长了一些有关姓名的知识,增长了见识,姓名值得我们去研究、探讨,希望有兴趣的同学课后能继续这方面的探究,争取获得更大的收获。

  附:知识竞赛参考答案。

  (1)(×)秦始皇姓嬴名政

  (2)(×)孔明姓诸葛

  (3)(√)

  (4)(×)孟姜女姓姜

  (5)(√)

  (6)(×)苏轼号东坡居士,又称苏东坡

  (7)(√)

  (8)(×)“阎”与“闫”为不同的两个姓

  (9)(×)康熙是年号,康熙皇帝姓爱新觉罗

  (10)(√)

语文《练习七》教学设计3

  教材分析:

  本次练习安排了四个栏目,有处处留心写好钢笔字读读背背以及口语交际。

  学习目标:

  1.养成处处留心的好习惯,学习在生活中学语文;认识几种野生动物;学习修改一段话。

  2.写好字右边带有撇和捺的钢笔字,掌握小诀窍。

  3.读背成语和诗歌,丰富语言积累。

  4.口语交际:学会感谢。

  5.学写毛笔字。

  教学重点、难点:

  修改一段话,成语的识记,口语交际。

  教学准备:

  卡片,小黑板

  教学课时:

  三课时

  教学过程:

  第一课时

  学习目标:

  1.懂得生活中处处要留心。

  2.学会一些修改的方法。修改一段话。

  教学过程:

  处处留心

  一、指导学生自由读这段话,说说小芳学到了什么?

  小结:语文无处不在,只要你留心,生活中处处有语文。

  练习实际谈谈体会。

  二、认识动物标牌。

  1. 生自己认一认。

  2.抽生读。

  3. 说说对几种动物的认识。

  三、修改作文

  1. 自读小芳写的日记,看看有哪些地方要修改?

  2. 小组讨论。

  3. 集体交流。

  4. 共同修改。

  第二课时

  学习目标:

  1.写好汉字右边带有撇和捺的.钢笔字

  2.熟记8个成语与李峤的古诗《风》

  教学过程:

  一、写好钢笔字。

  1. 观察所写的三个字,有什么相同点?

  2. 读小提示。

  3. 练习书写。

  二、读读背背

  1. 自读成语。

  2. 抽读。

  3. 理解成语的意思。

  4. 背诵。

  5. 读《风》这首诗。

  6. 体会诗中的意境。

  7. 背诵。

  第三课时

  学习目标:

  能说说曾得过谁的帮助,应怎样向她表示感谢。

  教学过程:

  一、创设情景。

  刚才有个同学悄悄地在我的桌子上放了一个苹果,老师要感谢感谢他,谁来替老师对他表示感谢?

  采访被感谢的同学:你的心里是什么样的感觉?

  一个小小的感谢会让我们感到甜蜜和温暖,让我们学会感谢吧!

  二、设置不同场景练习。/article/

  1.父母踏着晨钟送你上学;

  2.同学为你解决了学习疑难;

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