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小学语文教学随笔:《练习4》

时间:2022-12-13 08:39:26 语文 我要投稿

小学语文教学随笔:《练习4》

  在日常学习和工作生活中,大家一定没少看到别人写的随笔吧?随笔,顾名思义就是随笔一记,篇幅一般比较短小。为了帮助大家更多的了解随笔,下面是小编精心整理的小学语文教学随笔:《练习4》,仅供参考,大家一起来看看吧。

小学语文教学随笔:《练习4》

  语文学习的外延就是生活的外延,把语文学习仅封闭在课堂内,切断它与广阔的社会生活、学校生活、家庭生活的联系是不可取的,切断它与其它学科的联系,也是不可能的。

  语文新课程标准指出:应该努力建设开放而有活力的课程。应该拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的整合。语文是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有,应该广泛为学生创设语文实践的机会。

  《练习4》中的“学用字词句”就是要求学生在生活实践学习、运用所认识的大写数字。

  一、认知在课堂。

  课堂上,在“认识新朋友”的活动中,我带领学生自己制作了数字卡片,让小朋友自己认读,相互考察,通过反复认读、小组交流、结合自己的生活说说在哪见过这些数字的`,来认识、记忆这些大写数字的,学生们很快就记住了这些复杂的大写数字。

  同时,创设了“救救大熊猫”的教学情境,使学生在具体形象的情境中学会怎么填写汇款单,该填什么内容,而且也让他们受到了环保教育。

  但部分学生的用大写数学填写汇款单时,仅仅根据数字翻成了汉字“伍捌捌”,后来经过引导其读读自己写的数字,很快发现缺少了单位,能自己进行校正。

  这样的教学过程是师生交往、互动的过程,学生是具有主观能动性的人,他作为一种活生生的力量,带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动,并成为课堂教学不可分割的一部分,从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。

  二、延伸在课外。

  通过学习,学生已经大致掌握了汇款单的填写。但是,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。”学生在课堂上、书本里所学到的理论知识,只有与丰富的社会实践相结合,才能变得鲜活起来;只有经过自己的亲身实践,才能变得丰满、深刻。

  为此,我特意去邮局要来一些汇款单,发给学生练习填写。这种课堂教学、课外学习相辅相成的形式,有利于学生生动活泼的学习,有利于学以致用,有利于学生学会认知、学会做事、学会共同生活、使学生的个性、差异、自主、潜能得以充分发展。而且,课堂语文训练和课外语文生活实践的强有力的结合,有利于培养学生善读无字生活的习惯,和生活处处皆语文的大语文学习习惯。

  有了这些习惯,学生就会对课本以外的自然、生活、社会等大范围的、多角度的生活内容广泛涉猎、获取,必将为课堂语文学习作良好的铺垫,从而实现学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间,在学语文的同时学做人,最终实现人格的自我完善。

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