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八年级语文上册第五单元知识点总结

时间:2021-06-29 19:05:17 语文 我要投稿

八年级语文上册第五单元知识点总结

  一、作家作品:

八年级语文上册第五单元知识点总结

  (总) 一、提出问题(第1段)

  (分) 二、解说问题 “花红”?

  (2—10段)

  物质基础

  物理学原因 内部因素 逻 生理需要 (主) 辑

  进化观点 顺

  自然选择 序 人工选择 外部因素 (次)

  (总)三、总结问题(第11段)

  ▲写作特点

  (1)严密而精巧的结构

  ①从全文看,作者紧扣标题,按“设疑—解释(分说)——小结(总说)”的方式巧妙地安排材料

  ②开头从赞颂花朵的红色入手,咏叹红紫烂漫的春天,于赏心悦目之际,提出“花儿为什么这样红”的疑问,引出说明的中心,转得自然,问得贴切。

  (问题:开头为什么要从赞颂花朵的红色入手,咏叹红紫烂漫的春天?)

  ③主体部分巧妙地从六个方面说明花色形成的原因:说明每个原因时,都以“花儿为什么这样红”的设问句领起,紧接着用一句话作概括解答,再进一步阐述说明。在第一段,是照应题目,引起下文。以下几段,起到了提示说明角度和内容的作用,同时使说明层次清楚,步步深入。这种方法在修辞上叫做间隔反复。作用是使中心突出,脉络分明,节奏明快,增添的语言美,增强的艺术色彩。

  (问题:“花儿为什么这样红”这句话在文中有什么作用?

  (2)综合运用多种说明方法

  ①举例子。

  如列举菊花、添色木芙蓉的例子

  作用:可以清楚真实有力地说明有些白花变色的原因

  如列举国内人工栽培牡丹新品种和国外人工培育大丽花、虞美人的例子

  作用:说明人工选择对植物的影响比自然选择更显著,精当有趣,既使读者开拓了视野,丰富了知识,又生动而透彻地说明了花儿这样红“归功于人工选择”的道理。

  ②作比较

  如将花青素在酸性的细胞液中呈现红色,与花青素在碱性或中性的细胞液中呈现蓝色或紫色相对照。

  作用:可以鲜明有力地说明花朵呈现红色源于自身的物质基础—花青素。

  将酸性的花青素把红色的长光波反射出来,与中性或酸性的花青素以及胡萝卜素反射出其他颜色的光波相对照。

  作用:说明花朵呈现各种颜色的物理学原理。

  将自然选择与人工选择相对照

  ▲作用:说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。

  ③分类别

  在说明花红的原因时分内部因素和外部内素可以有条理、清楚地说明对象。

  (3)语言特色

  本文语言准确、严密。如第4段举例说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红,“有些”限制“白花”,表示不是所有的白花都会变色;“特殊”修饰“例子”,表示添色木芙蓉是极个别的;“一般”修饰“花”,表示特殊情况除外。“萎谢之前”、“早晨初开的时候”、“中午”、“下午”、“初开时”都是在时间上作了限制;“少量的”是数量上的限制;“微”、“淡”、“深”、“渐渐”是对程度的限制。这些修饰和限制性词语的恰当运用,准确而严密地说明了事理。

  ▲疑难解析:以“花儿为什么这样红”为标题有什么好处?

  好处:

  ①以“花儿为什么这样红”为标题,易于吸引读者,激发读者的阅读兴趣。

  ②以“花儿为什么这样红”为标题,可以体现科学小品文文学性的一面,使全文颇具诗情画意。

  ③从题目本身看,“花儿为什么这样红”概括了的说明范围,浓缩了的主要内容。类似的例子:“我的未来不是梦”,“我从山中来”……。以人们耳熟能详的歌曲名为题目,既可以浓缩的内容,又增强了的情趣,起到激发读者阅读兴趣的作用。

  (二)《雨林的毁灭——世界性灾难》

  ▲课文层次

  雨林正在急剧减少→雨林的消失给人类会带来怎样的'损失→人类为什么会摧毁雨林→雨林的毁灭将使人类面临灾难。

  (逻辑顺序)

  ▲写作特点

  (1)说明方法及作用

  列数据与作比较

  课后“思考与练习’’题二。

  参考如下:第1句先列出雨林确切的毁灭速度,之后再将其面积与40多个足球场比较·既能给人具体清晰的直观感受,又突现了雨林毁灭速度之快。

  第2句在列数据的同时将两个数据作比较,突出了毁林建牧场效率之低。

  作用:列数据与作比较相结合,增强了信息的冲击力,更能使人触目惊心。

  (2)表达方式的运用

  全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严重影响。但首尾引用了著名科学家和学者的话,其用意何在呢?

  答:首尾两段引言,实是巧发议论,意在向世人发出警告。首段引言在警示世人的同时,又能为下文展开说明作铺垫;尾段引言更具警示作用,使人在思考中增加对环境的忧息意识,进而逐步树立正确的环境观。

  说明文中采用说明与议论表达方式相结合的作用是什么?

  答:阐释事理,更能突显主旨,引人关注。

  ▲疑难解析:

  说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”.

  雨林毁灭 动物物种濒临灭绝 植物物种濒临灭绝 破坏大气 全球气温升高 灾难性气候变化 冰川溶解 洪水泛滥 更多动植物死亡

  ▲课外延伸

  请拟写一条保护环境的公益广告:

  (三)、《海洋是未来的粮仓》

  ▲理清层次:

  明确:本文可以分成三部分

  <一> (1—2)说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。

  <二> (3—6)阐释海洋可能成为粮仓的原因。

  <三> (7) 总结全文,强调海洋是未来的粮仓。

  ▲海洋可以为人类提供哪些粮食?

  明确:①海藻食品,提供蛋白。②浮游生物,加工食品。

  ③远洋鱼虾,潜力巨大。

  ▲作者从哪几个方面来说明“海洋是未来的粮仓?”

  明确:作者从藻类、浮游生物、鱼虾等几个方面来说明的。

  ▲本文使用了哪些说明方法?

  明确:举例子、列数字、作比较、分类别。

  ▲主旨

  本文阐释了海洋未来能成为粮仓的原因,科学地说明了海藻和海洋丰富的浮游生物以及众多的鱼虾等,能为人类提供充足的蛋白质。开发利用海洋能妥善解决人类资源短缺的问题。

  六、阅读题突破

  ①花儿为什么这样红?最后要归功于人工选择。②自然选择进程缓慢,需要经过很长的时间才能显示它的作用。③人工选择大大加快了它的进程,能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹,由自然选择费了亿万年造成的野生原种,花是单瓣的,花色也只有粉红的一种。经过人工栽培,仅就北宋中叶(11世纪)那一个时期来说吧,几十年工夫,就由单瓣创造出多叶、千叶(重瓣)、楼子(花心突起)、并蒂等各种不同的姿态;由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花,原产墨西哥,只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年,却已有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人,经过培养,已有红、黄、橙、白各种颜色,却从来没有出现过蓝色。19世纪末,美国的著名园艺育种家蒲班克,发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人,特意培养,到20世纪初,便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人,为花卉园艺增添了新的品种。

  1.用一句话概括这段文字的内容。

  ________________________________________________

  2.句①是________问句,它的作用是________________。

  3.句②和句③通过自然选择和人工选择相比较,目的是________________。

  4.为了突出人工选择的显著成就,作者采用的说明方法有________。

  12.文中列举牡丹、大丽花和虞美人三个典型事例,分别从________、________、________等方面将自然生长的花同人工培育的花进行了比较。

  5.“人工栽培的历史仅二三百年,却已有上千种形状、颜色不同的品种。”句中的“仅”字有什么作用?

  _____________________________________

  答案简析:

  1、说明人工选择在加速花色变化过程中的作用。

  2、设问 引出本段文字说明的中心。

  3、突出人工选择的优越性

  4、作比较、列数字、举例子

  5、时间长短 形状色泽 品种优劣

  6、“仅”字说明时间之短,突出人工培育的显著成果。

  5 O

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