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《小动物过冬》语文课堂实录

时间:2021-06-23 13:36:44 语文 我要投稿

《小动物过冬》语文课堂实录

  教材分析

 《小动物过冬》语文课堂实录

  《小动物过冬》这篇课文极富童趣,贴近儿童的生活。这是一篇拟人体的童话,学生喜欢学,爱读书。这课的重点在于了解小动物不同的过冬方式。

  学生分析

  我们班的小学生对朗读都非常有兴趣,并能在朗读中提出自身的见解、表达自身的感受。喜欢模仿各种语气、神态、动作进行朗读和扮演。低年级的学生对新奇的事物有很大的好奇心,也很喜欢小动物,所以本课的内容很适合学生。

  设计理念

  1、《语文课程规范》指出:“阅读是学生个性化的行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”所以本课以读为主,引导学生在读中学,“演”中悟。

  2、设计形式多样的活动,激发学生的表示欲,发展学生的个性特长,培养学生自主、合作、探究的学习方式。

  3、关注学生的个体差别,积极地对待每一个学生,充沛肯定每一个学生的进步,激发学生的阅读兴趣。

  教学要求:

  1 能正确,流利,有感情地朗读课文,会分角色朗读课文。

  2 学会本课十个生字,两条绿线内的八个字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3 理解课文内容,了解动物过冬的有关知识,懂得对好朋友要关心.

  教学重难点:

  重点学习课文三至七自然段,了解小动物的不同过冬方式,体会小动物之间的互相关心。

  教学过程:

  一、导入

  师:老师经常夸奖你们是爱动脑筋的好小朋友,又聪明,又爱学习,所以今天我要和你们一同来学习一篇童话。学童话之前,请猜个谜语吧。“小小白花天上栽,一夜北风花盛开,千变万化六个瓣,飘呀飘呀落下来。”“这是什么呢?”“雪花!”“雪花来临时,什么季节到了呢?”“冬天!”“对了,今天我们就来学习,19课《小动物过冬》。”

  (从学生感兴趣或较熟悉的生活场景入手,课堂导入不露痕迹,引导学生畅谈感受,又为后面的课文阅读埋下伏笔。)

  板书课题。齐读。

  师:看到课题你想知道些什么?

  生:课文写了哪几种小动物?

  生:小动物是怎样过冬的呢?

  这也正是老师心中的疑问,咱们一起在课文里找找答案吧。

  二、初读

  初读全文,要求读准字音,读通句子,画出生字词,标出自然段序号。

  师:请同学们选择自身喜欢的方式读课文,怎么读都行,然后把你的收获讲给组内的小朋友听,好吗?

  (学生是学习的主体,阅读是一种个性化的行为,应该把选择权还给学生,让学生自身感悟、比较、体验。)

  生:读完课文,我知道这篇课文有10个自然段,我想找几个好朋友给大家读一读。

  (指名谁读哪几个自然段。)

  生1:我想对××说:你的课文读得真熟练,声音也响亮,假如速度慢一点就更好了。

  生2:我想对××说:你的声音真美,字音读得也很准,我要向你学习。

  生3:××,我想和你比一比。 (生3读课文)

  师:同学们不但课文读得好,而且听得也认真,点评得更恰当。

  (反复的朗读与评议,学生不只可以感悟到文章内容,而且相互交流,利于学生个性的发展,使学生逐渐由评他转为评己。)

  三、精读课文

  1 精读一、二段

  1)学习第一自然段。

  师:谁找到了第一个问题的答案,小动物们都是谁?

  生:小燕子、青蛙、小蜜蜂

  (在黑板上出示小燕子、青蛙、小蜜蜂的图片。)

  师:它们是什么关系呢?

  生:小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友。

  师:你从那段能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?

  指名读第一自然段。

  师:你还从那些地方能看出来小燕子、青蛙、小蜜蜂是好朋友?

  生:从“经常,快乐”这几个词能看出来。

  师:谁能仿照第一段说说你和你好朋友的生活。

  生:我和翟鹤是好朋友,我们经常在一起唱歌做游戏,日子过的很快乐。

  生:我和魏老师是好朋友,我们经常在一起唱歌学习,日子过的很快乐。

  2)学习第二自然段。

  师:谁还想谈谈你的收获?

  生:我想读读第二段。

  师:你的“渐渐”读得特别好,你为什么这样读?

  生:这样读是因为秋天是慢慢变凉的`。

  出示插图

  师:图上画了什么?

  生:秋天到了,小动物们在商量过冬的事情。

  指名试读。指导。齐读。

  2 精读第二局部三至七段

  过渡:它们是怎么商量的,请小朋友们自读3-7自然段。

  他们是怎样过冬的?大家讨论讨论。

  师:谁想谈谈你的收获?

  1 )生:我知道了燕子到南方去过冬。

  板书:飞到南方过冬

  师:那么,它们为什么要到南方过冬呢?

  学生从课文中找到燕子的话念起来。

  有的学生答,因为它们的毛薄,有的答因为北方太冷了。学生说春天飞回北方,冬天飞到南方的就是候鸟。我补充说,它们都是候鸟,是随着气侯变化而迁徙的鸟。

  (让学生从燕子的话中体会冬天天气严寒,它们寻找食物很困难,会影响它们的生存。)

  生:因为南方暖和,还有许多虫子。

  理解“暖和”“很多虫子”

  说的好,读的更好,你现在就是小燕子,谁能把你独特的过冬方式介绍给大家。

  指名试读。齐读。

  2)小青蛙是怎么过冬的呢?

  请同学们先读一读,再说一说。读一读小燕子怎样问的,小青蛙又是怎样回答的。请读4,5自然段。

  出示句子。

  燕子接着问小青蛙:“青蛙哥哥,你不是也吃虫子吗?可你不会飞,怎么到南方去了?”

  指名读。指导体会小动物之间的互相关心。

  燕子怎么称谓小青蛙的?说明什么?

  指名读。同桌读。

  青蛙怎么回答的?谁能用自身的话说一说。板书:钻到泥土里

  出示句子:小青蛙说:“我不到南方去,就在这里过冬。我准备吃得饱饱的,过两天钻到泥土里去,好好睡上一大觉。等到来年春天,再出来找虫子吃。”

  指名读。

  师:青蛙为什么要冬眠?

  生:因为青蛙是两栖动物,它的身体外表很光滑,(学生争着说没有毛和羽毛),它是变温动物,身体体温调节能力很差,随着气温变化而变化,假如它不冬眠,它就会冻死的。冬眠时,它就降低新陈代谢,尽量用已有的养分来生活,不吃也不喝。到了春天再醒过来。

  (真的为这些小小的小朋友惊奇,思维这么活跃,知识也非常全面,令人惊叹。)

  指导。“吃得饱饱的”是什么样子?谁能再读一读。

  “来年冬天”,相机理解“来年”

  师:青蛙要睡多长时间?

  齐读第五段。

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