三年级英语期末试卷质量分析（通用9篇）

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三年级英语期末试卷质量分析（通用9篇）

　　无论是在学习还是在工作中，我们都不可避免地会接触到试卷，试卷是课程考核统计分析工作的重要组成部分，它包括试卷的信度、效度、区分度、难度四个方面。相信很多朋友都需要一份能切实有效地帮助到自己的试卷吧？以下是小编精心整理的三年级英语期末试卷质量分析，欢迎大家分享。

三年级英语期末试卷质量分析（通用9篇）

　　三年级英语期末试卷质量分析 1

　　一、试卷整体情况分析：

　　本次试题的覆盖面大，难度比较适中。既考查了最基本的字母教学、单词教学，也考查了基本的句型教学。其中对单词的考查量最大。但本次试题没有听力部分。

　　第一题正确抄写英语字母并排序。这道题考察了学生对26个字母的顺序记忆和书写。学生们能按照字母表的顺序正确书写。

　　第二题和第六题都是关于看图选单词，这一题失分率比较低，大部分学生都能根据图片选出正确的单词，但及个别学生没有全选对，原因可能是这部分学生对单词记忆不够扎实。

　　第三题圈出不同类的单词。此题考察学生对单词的记忆情况，难度不大。大部分学生做的不错，个别学生失分原因是对单词记忆不扎实，处于模糊状态。

　　第四题单项选择。这一题学生完成的不错，失分率比较低。

　　第五题和第八题都属于情景交际，这部分题学生掌握的很好，几乎没有做错。

　　第六题正确抄写句子。学生能正确抄写，这一题失分率也很低，个别学生首字母没有大写导致失分。

　　二、根据此次考试出现的种种情况，我认为今后的小学英语教学应从以下几个方面去努力

　　1、加强词汇教学。包括单词拼写、词义记忆、语言功能的训练。词汇是句子、的基本单位，对词汇的熟悉与否，将直接关系到学生能否流利地用英语进行交际。因此单词的教学要做到词不离句。

　　2、根据小学生学英语的特点，教师在教学时一定要与语境相结合，进行句型操练时，要坚持"四位一体":话题、语境、结构、功能相结合的原则，抓住话题，联系语境，明确交际功能。课堂上一定要有生动活泼的教学活动。枯燥、乏味、单一的教学根本适应不了小学英语教学。

　　3、小学英语教师要想方设法激发学生的.兴趣，教学时要紧扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于乐、达到让学生进行简单的英语交流的目的。

　　4、规范要求、强化技巧也是提高教学质量的有效途径之一。因此，教师传授知识要过细、全面，要求学生要从严，并对学生的作答技能进行规范化训练。

　　三、学生总体水平

　　三年级学生总体水平还可以，学习兴趣深厚，但良好的学习习惯还没有养成，家长对英语这门新学科重视程度却还不够，不能有效的配合，督促孩子在家读书、看书。所以本次期末考试的成绩没有我想象中的好，因此在下一学期的教学中要积极和家长取得联系、及时沟通，得到家长的大力配合，发挥学生英语学习兴趣的最大效力，取得更好的成绩。对于个别极差的学生，学习主动性、自觉性较差，在平时教学中我还应加强对他们的辅导、帮助，对于能力强的学生，应该因人施教，拓宽他们的知识面。

　　总之，小学英语的教学要注重"双基"，在培养听、说、读、写能力上多下功夫。

　　三年级英语期末试卷质量分析 2

　　一、基本情况：

　　三年级四个班共有174人，实有174人参加检测，年级平均成绩为95.3，本次测试虽然题形较多，某些题有一定难度，但较期中检测成绩总体有所提高。在参加检测的学生中,有21名学生得到满分，有131名学生成绩在90-99分数段，21名学生成绩在80-89分数段，仅有1名学生成绩在79分以下，总体情况较好。

　　二、各项得分率情况分析：

　　从卷面上来看，学生对第一、第二、第三、第五项、第七项、第八项、第九项等项目得分率较高，掌握地较好，说明教师平时对基础知识把握较到位，第四和第六两类题正确率较低，学生听录音对图意和句意的判断错误率偏高，教师对这方面的能力还需培养。

　　三、取得的成绩、存在的问题与改进的措施

　　从本次测试情况来看，教师对字母的教学比较重视，而且能重视单词和句子的认读，教师比较注重对对话、单词的朗读，因而学生对字母的认读和书写以及听录音给图片标上序号、写颜色、听句子排列顺序等得分率都较高，相对来说这一部分知识也比较简单。第八项（选择与其他三个单词不同类型）得分率较去年得分率提高了4个百分点，这是由于教师在平时的教学中，不仅重视了学生对图片的识记，重视了每个单词的音、义的掌握，而且重视了单词形的识记，学生都能认识单词和句子。另外，学生对听录音对图片的判断和句子的判断这两部分内容掌握得不够好，得分率都在90%以下，这部分内容对学生来说有一定的难度，有些图中和句子中关键的地方学生不容易发现，如his和her、apple和pineapple、turnon和turnoff、pen和pencil等词语容易混淆，学生很容易就判断错误。教师在今后的教学中，要加强对音近词的辨析，人物性别的辨析，加强学生这方面的能力。

　　三年级学生的学习热情比较高，教师教学的`形式也比较多样，坚持用多媒体进行教学，用儿歌将单词串联起来让学生背诵，学生学习的兴趣很浓。教师在今后的教学中要保持这种良好的势头，充分调动学生的学习积极性。要继续注重对话和单词的音、形、意的训练。教师除了要钻研教材，还要钻研练习题，了解练习题的难点和关键词。加强与学生家长的联系，取得家长的支持，共同督促，培养学生完成口头作业的习惯。要加强对学困生的关注，适当降低学习要求，过好字母、单词关。

　　三年级英语期末试卷质量分析 3

　　本次三年级英语试卷紧扣教材，题量适中，难易适中，重点考查学生的语言基础知识和学生运用语言的能力，注重保护学生学习英语的兴趣。此次考试按照100分制记，检测时间为50分钟。试题的设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点以及认读图片为主，形成了图文并貌的特点，达到了形象生动的效果，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷知识面广，题型新颖活泼、灵活多样、富有童趣，题型难易程度及题材量适合大部分学生，不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，同时注意对学生的思维方式、应变能力等灵活运用的技能。

　　一、总体情况：

　　本次考试全年级均分86.7分，及格率百分之92.83，优秀率61.09，综合分为84.11. 学生卷面书写较为工整，学生对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活.

　　二、学生答题情况分析：

　　听力部分：听力部分一共有五项，以基础题为主，第一项考察学生对单词的掌握，第二三四项考察学生对句型的理解与掌握。第五项选出正确的应答，主要考察学生对句型的综合运用能力。大部分题目在平时的练习中都有提及，大部分同学掌握得比较好。在听力部分第三项中，出现了一个生词bus，有部分学生由于不认识这个单词，导致不确定robot这个答案，因此答错了。这说明学生对于部分知识的掌握不够扎实。第五大项，选择正确的应答，题型基本是平时讲过的，只是稍微做了变动。有的学生不能举一反三，说明知识没有灵活运用。

　　笔试部分：笔试部分共七项。其中一到五项考察的是基础知识，最后两项排序和阅读理解是提高题。在基础知识部分，第二大项填单词中，有很多同学单词填出来了，但是却在复数的地方没有加s，这个问题虽然老师平时课堂中经常强调，但同学们仍然掌握得不好，说明没有真正理解问题所在。选择填空题当中，题目并不难，只是因为个别同学没有仔细读题，根据答句中的关键词来推断答案，缺少做题方法。阅读短文的大部分答案都能够在文章中找出答案，同学们没有多读几遍原文，去找出对应的句子，导致错误。

　　三、主要存在的问题与原因分析：

　　1.对部分单词和图片的辨别能力不是很强，由于课时紧张，所以课堂上单词的认读抓得不是很紧，还要提高课堂的效率，加强这部分的练习。

　　2.学生缺乏对句型的整体把握能力，对于书上学过的主句型还不能灵活的运用。主要是课堂上要学生交际口语的机会还有待提高。

　　3.单词的`类别有些学生还不能很好的区分，老师在平时的强调还不到位。

　　4.阅读句子的能力还比较薄弱，教师在平时课堂上阅读的力度还不到位,学生的阅读兴趣还有待老师培养和加强。

　　四、今后的针对性措施：

　　1.提高课堂的教学效率，让学生在有限的40分钟学到更多的知识，逐步把40分钟的课堂教活教透。

　　2. 鼓励学生在课外多多获取更多的英语知识，让他们通过自主和主动学习的方式了解更多的英语，鼓励学生有开口讲英语的意识。

　　3.对学生进行专门的朗读指导，在朗读中让学生学会怎么样抓keyword，学习是先输入之后再会输出，遵循这个规律，慢慢提高学生的阅读分析能力。

　　4. 让学生自己整理归类同类词，并且在课堂中经常进行同类词的比赛。

　　三年级英语期末试卷质量分析 4

　　一、试卷整体情况

　　本次三年级英语期末试卷设计合理，难度适中，题型多样，既注重基础知识的考查，也注重了学生语言运用能力的检测。试卷覆盖了教材的主要知识点，包括词汇、语法、阅读理解和写作等方面。

　　二、具体分析

　　1. 基础知识考查：试卷在基础知识方面设置了连线、选出不同类的单词、单词分类等题型，以检测学生对单词的掌握情况。从考试结果来看，大部分学生能够较好地完成这些题目，但仍有部分学生存在对单词记忆不扎实的问题。

　　2. 语言运用能力：试卷通过单项选择、对话连图、情景会话等题型，考查了学生在不同语境中运用英语的能力。这些题目需要学生具备一定的语言理解能力和表达能力，从考试结果来看，大部分学生能够较好地运用所学知识进行表达，但仍有部分学生存在理解偏差或表达不清的问题。

　　3. 阅读理解：阅读理解部分主要考查了学生对文章的理解和推理能力。从考试结果来看，学生在这一部分的得分率普遍较高，但也存在部分学生因词汇量不足或阅读技巧欠缺而导致失分的情况。

　　4. 写作部分：写作部分主要考查了学生的书面表达能力。从考试结果来看，学生的写作水平参差不齐，部分学生能够较好地完成写作任务，但仍有部分学生存在语句不通顺、语法错误等问题。

　　三、成绩分析

　　本次考试参考人数较多，平均分、及格率和优良率均处于较为理想的水平。但仍有部分学生成绩不理想，需要重点关注和辅导。

　　四、教学建议

　　1. 加强词汇教学：针对部分学生单词记忆不扎实的问题，教师在日常教学中应加强对词汇的讲解和训练，帮助学生形成扎实的词汇基础。

　　2. 注重语言运用：教师在教学中应注重培养学生的语言运用能力，通过设计多样化的.教学活动和练习，让学生在不同的语境中运用英语，提高语言的灵活性和准确性。

　　3. 加强阅读训练：针对部分学生阅读理解能力较弱的问题，教师应加强阅读训练，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。同时，鼓励学生多阅读英文原版书籍和文章，扩大词汇量，提高阅读水平。

　　4. 写作指导：针对部分学生写作水平不高的问题，教师应加强写作指导，帮助学生掌握写作技巧和方法。同时，鼓励学生多写多练，通过不断的实践提高写作水平。

　　三年级英语期末试卷质量分析 5

　　一、试卷设计特点

　　本次三年级英语期末试卷设计科学、合理，充分体现了新课标的要求和英语学科的特点。试卷题型多样、难易适中，既注重基础知识的考查，也注重了学生综合能力的检测。

　　二、具体分析

　　1. 题型多样：试卷涵盖了连线、选择、填空、阅读理解、写作等多种题型，能够全面检测学生的英语能力。

　　2. 难易适中：试卷难度适中，既有一定的挑战性，又不会让学生感到过于困难。大部分学生能够较好地完成试卷，但仍有部分学生存在个别题目失分的'情况。

　　3. 注重实践：试卷中的题型设计注重实践性和应用性，能够让学生在实践中巩固所学知识，提高语言运用能力。

　　三、成绩分析

　　本次考试学生的整体成绩较为理想，平均分、及格率和优良率均处于较高水平。但仍有部分学生存在基础不扎实、综合运用能力不强等问题。

　　四、教学建议

　　1. 夯实基础：针对部分学生基础不扎实的问题，教师应加强基础知识的教学和训练，帮助学生形成扎实的语言基础。

　　2. 提高综合运用能力：教师在教学中应注重培养学生的综合运用能力，通过设计多样化的教学活动和练习，让学生在实践中提高综合运用能力。

　　3. 激发兴趣：教师可以通过设计有趣的教学活动、采用多样化的教学方法等方式激发学生的学习兴趣和积极性，提高学生的学习效果。

　　4. 加强辅导：针对成绩不理想的学生，教师应加强辅导和关注，帮助他们找出问题所在并制定有效的学习计划，提高他们的学习成绩。

　　三年级英语期末试卷质量分析 6

　　一、试卷概述

　　本次三年级英语期末试卷按照课程标准和教学大纲设计，内容涵盖了听、说、读、写四个方面，旨在全面检测学生的英语综合应用能力。

　　二、成绩分析

　　1. 听力部分：大部分学生能够理解并准确回答听力材料中的问题，表明学生的`听力理解能力较强。但仍有部分学生因为语速、发音等因素导致理解出现偏差。

　　2. 词汇与语法部分：学生对基础词汇和语法的掌握情况良好，能够正确运用所学知识进行填空、选择等题型。但在一些细节和语境理解上，部分学生存在错误。

　　3. 阅读理解部分：在阅读理解方面，学生的表现参差不齐。部分学生能够迅速抓住文章主旨，准确回答问题；而部分学生则存在理解困难，答题不准确。

　　4. 写作部分：在写作部分，学生的表达能力有待提高。部分学生能够写出基本完整的句子，但存在语法错误、拼写错误等问题；而部分学生则无法完成写作任务。

　　三、存在问题

　　1. 听力材料难度不一：部分听力材料语速过快或发音不清晰，导致学生理解困难。

　　2. 词汇与语法教学需加强：部分学生在词汇和语法的细节理解上存在不足，需要教师在日常教学中加强巩固。

　　3. 阅读理解能力有待提高：部分学生的阅读理解能力较弱，需要教师在阅读训练中注重提高学生的阅读速度和理解能力。

　　4. 写作能力需加强训练：学生的写作能力普遍较弱，需要教师在日常教学中加强写作指导和训练。

　　四、改进措施

　　1. 优化听力材料：教师在选择听力材料时，应注意材料的难度和语速，确保学生能够理解并准确回答问题。

　　2. 加强词汇与语法教学：教师应注重词汇和语法的日常教学，通过多样化的练习帮助学生巩固所学知识。

　　3. 提高阅读理解能力：教师可以通过增加阅读量、提高阅读速度和理解能力等方式，帮助学生提高阅读理解能力。

　　4. 加强写作训练：教师应注重写作训练，通过仿写、续写等方式帮助学生提高写作能力。同时，要关注学生的语法错误和拼写错误，及时进行纠正。

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　　一、试卷设计

　　本次三年级英语期末试卷设计合理，题型多样，难度适中，能够全面检测学生的英语水平。

　　二、成绩分析

　　1. 基础知识掌握情况：大部分学生对基础知识掌握较好，能够正确运用所学知识进行答题。但在一些细节和语境理解上，部分学生存在不足。

　　2. 语言应用能力：在语言应用方面，学生的表现有所差异。部分学生能够灵活运用所学知识进行表达和交流；而部分学生则存在表达不清、语法错误等问题。

　　3. 综合分析能力：在综合分析能力方面，学生的表现普遍较弱。部分学生在阅读理解和写作中无法全面理解和分析问题，导致答题不准确或无法完成写作任务。

　　三、存在问题

　　1. 基础知识巩固不够：部分学生在基础知识的掌握上存在不足，需要教师在日常教学中加强巩固。

　　2. 语言应用能力需提高：学生的语言应用能力普遍较弱，需要教师在日常教学中注重培养学生的口语表达和书面表达能力。

　　3. 综合分析能力培养不足：学生的'综合分析能力较弱，需要教师在日常教学中注重培养学生的思维能力和分析能力。

　　四、改进措施

　　1. 加强基础知识教学：教师应注重基础知识的日常教学，通过多样化的练习帮助学生巩固所学知识。

　　2. 提高语言应用能力：教师可以通过组织口语交流、写作练习等活动，提高学生的语言应用能力。同时，要关注学生的语法错误和表达问题，及时进行纠正。

　　3. 培养综合分析能力：教师可以通过阅读训练、写作训练等方式，培养学生的思维能力和分析能力。同时，要引导学生关注文章的深层含义和逻辑关系，提高综合分析能力。

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　　一、试卷概述

　　本次三年级英语期末试卷在内容上紧密围绕教材，涵盖了字母、单词、句型以及简单的语法知识。试题设计科学合理，题型多样，难易适中，旨在全面考查学生的英语基础知识掌握情况和语言应用能力。

　　二、试题分析

　　1. 听力部分：听力试题主要考查学生对日常对话的理解能力。通过录音材料，学生需要理解对话内容，并选择正确的答案。从答题情况来看，大部分学生能够较好地理解对话内容，但仍有部分学生存在听力理解困难的问题。

　　2. 笔试部分：笔试部分包括选择题、填空题、连线题、阅读理解等多种题型。选择题和填空题主要考查学生对单词、句型的掌握情况；连线题则考查学生的词汇辨析能力；阅读理解题则要求学生根据短文内容回答问题，考查学生的综合阅读理解能力。从答题情况来看，大部分学生能够较好地完成选择题和填空题，但在连线题和阅读理解题上存在一定的问题。

　　三、学生答题情况

　　1. 优点：大部分学生能够认真审题，理解题目要求，并按照要求完成答题。同时，在单词拼写、句型运用等方面表现出较好的掌握情况。

　　2. 不足：部分学生在听力理解方面存在困难，无法准确理解对话内容；在连线题和阅读理解题上，部分学生存在理解偏差或答题不完整的情况；此外，还有部分学生存在书写不规范、卷面不整洁等问题。

　　四、教学建议

　　1. 加强听力训练：针对学生在听力理解方面存在的问题，教师应加强听力训练，提高学生的听力理解能力。可以通过多听录音材料、模拟对话等方式进行训练。

　　2. 注重词汇和句型教学：词汇和句型是英语学习的.基础，教师应注重词汇和句型的教学，帮助学生掌握更多的词汇和句型，提高语言应用能力。

　　3. 加强阅读训练：阅读是提高英语综合能力的有效途径之一。教师应加强阅读训练，提高学生的阅读速度和阅读理解能力。可以通过选择适合学生水平的阅读材料进行训练。

　　4. 规范书写要求：教师应要求学生规范书写，保持卷面整洁。可以通过示范、讲解等方式进行指导，帮助学生养成良好的书写习惯。