八年级上册语文知识点

　　在年少学习的日子里，相信大家一定都接触过知识点吧！知识点在教育实践中，是指对某一个知识的泛称。你知道哪些知识点是真正对我们有帮助的吗？以下是小编为大家整理的八年级上册语文知识点，希望对大家有所帮助。

八年级上册语文知识点

八年级上册语文知识点1

　　诗五首

　　一、重点字词

　　1、给下列加点字注音。

　　樽zūn箸zhù三重chóng茅挂罥juàn坳ào突兀wù狐裘qiú锦衾qīn瀚hàn海掣chè

　　2、解释下面加点的词。

　　（1）结庐在人境结：建造、构筑。

　　（2）问君何能尔尔：这样。

　　（3）直挂云帆济沧海济：—渡。

　　（4）高者挂罥长林梢长：高。

　　（5）秋天漠漠向昏黑向：渐近。

　　（6）大庇天下寒士俱欢颜庇：遮盖，掩护。俱：都。

　　（7）将军角弓不得控控：拉开。

　　（8）风掣红旗冻不翻掣：拉，扯。

　　（9）吟鞭东指即天涯吟：指吟诗。

　　（10）落红不是无情物落红：落花。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1、用原文填空。

　　（1）问君何能尔？心远地自偏。

　　（2）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边

　　（3）停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。

　　（4）布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。

　　（5）将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。

　　（6）浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

　　（7）《饮酒》中表现诗人超脱尘世，热爱自然的千古名句是：采菊东篙下，悠然见南山。

　　（8）《行路难》中运用典故写出诗人对从政仍有所期待的句子是：闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。

　　（9）人们常用《行路难》中的：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”来激励人们战胜挫折，为实现自己的人生理想而奋斗。

　　（10）《白雪歌送武判官归京》中用奇特的想象写“雪”的名句是：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

　　（11）《白雪歌送武判官归京》中夸张地描写胡地异常寒冷的诗句是；瀚诲阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。

　　（12）《己亥杂诗》中，作者以落花为喻，表明心志的句子是：落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　（13）《白雪歌送武判官归京》中的“山回路转不见君，雪上空留马行处”，与“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。

　　（14）《茅屋为秋风所破歌》中写诗人推已及人的博大胸怀和他的美好理想的诗句是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”。

　　（15）透过《茅屋为秋风所破歌》一诗，我们脑海里会浮现出这样一幅画面，一位瘦骨瞵峋的老人，手拄拐杖，仰天长叹曰：“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”

　　2、将下列句子翻译成现代汉语。

　　（1）问君何能尔？心远地自偏。

　　问您为什么能做到这样？因为自己的精神超凡脱俗，所以自然觉得住的`地方僻静起来。

　　（2）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

　　总会有乘风破浪的那一天，挂起高帆渡过茫茫大海。

　　（3）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。

　　怎么才能有高楼大厦千万间？让天下的寒士们住下而皆大欢喜，风吹不动，雨淋不进，安如泰山。

　　（4）纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。

　　傍晚的时候，雪花纷纷，落在军营门口，北风撕扯着冻硬了的红旗怎么也飘不起来。

　　（5）落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　落花不是无情之物，它融入春泥后，会更好地护育新花。

　　三、段背记知识

　　默写《饮酒》、《己亥杂诗》两首诗歌。

　　饮酒？陶渊明

　　结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。

　　采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕在，飞鸟相与还。

　　此中有真意，欲辨已忘言。

　　己亥杂诗？龚自珍

　　浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

　　落红不是无情物，化作春泥更护花。

　　四、文学（文体）常识背记知识

　　1、《饮酒》作者陶渊明是东晋朝诗人。

　　2、《行路难》作者李白是唐朝的浪漫主义诗人。

　　3、《茅屋为秋风所破歌》作者杜甫是唐朝的现实主义诗人。

　　4、《白雪歌送武判官归京》作者岑参是唐朝诗人。

　　5、《己亥杂诗》作者龚自珍是近代思想家、文学家，是近代启蒙思想的先驱。

　　小石潭记

　　一、重点字词

　　1、给下列加点字注音。

　　篁huáng竹清冽liè坻chí屿yǔ

　　嵁kān佁yí然翕xī忽幽邃suì

　　2、解释下面加点的字。

　　（1）水尤清冽尤：格外。

　　（2）卷石底以出卷：翻卷。

　　（3）潭中鱼可百许头

　　许：用在数词后表示约数，相当于同样用法的“来”。

　　（4）斗折蛇行斗：象北斗星一样。蛇：像蛇一样。

　　（5）以其境过清清：凄清。

　　（6）不可久居居：停留。

　　（7）隶而从者隶：随从。

　　（8）俶尔远逝俶尔：忽然。

　　（9）皆若空游无所依依：依托。

　　（10）四面竹树环合环合：环绕合抱。

　　二、重点句子背记知识清单

　　1、用原文填空。

　　（1）全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为堪，为岩。

　　（2）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

　　（3）日光下澈，影布石上。

　　（4）写溪流曲折的句子是：斗折蛇行，明灭可见。

　　（5）抒写作者感受的句子是：寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

　　2、将下列句子翻译成现代汉语。

　　（1）青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

　　青翠的树木，碧绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

　　（2）皆若空游无所依。

　　都像在空中游动没有什么依托似的。

　　（3）俶尔远逝，往来翕忽。

　　忽然向远处游去，来来往往，轻快灵活。

　　（4）凄神寒骨，悄怆幽邃。

　　感到心情凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。

　　（5）以其境过清，不可久居，乃记之而去。

　　因为小石潭的环境太凄清，不适合久坐，于是记下了它的情景就离开了。

　　三、段背记知识

　　默写侧面描写潭水清澈的一段话。

　　潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，傲尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。

　　四、文学（文体）常识背记知识

　　《小石潭记》选自《柳河东集》，作者柳宗元是唐（朝）文学家。字子厚，因其出生于河东，故又称柳河东。其人文名远播，与韩愈并称“韩柳”，和韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩等七人并称“唐宋八大家”。

　　语文阅读理解解题步骤

　　一、浏览问题和背景，整体把握很从容

　　在考场上一般都是时间紧，题量大。不可能像平时精品细读，有足够的时间去揣摩。这样如何合理利用时间，提高阅读效率就是一个需要掌握的技巧。首先就是平时就要养成这样的习惯，把写作业当成答卷子。

　　阅读过程本身就是获取信息的过程，阅读质量的高低取决于捕捉信息的多少。做题时可先看看文章的作者、写作时间和文后注释等内容，同时特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣度出文章大概主旨是什么。如果是记叙文，则要注意其人物、情节等，如果是议论文，则要着重把握论点、论据、论证等要素。了解作者的主要写作意图后再整体把握全文，对解题也就心中有数了。

　　二、确定区域定目标，圈点勾画细推敲

　　阅读大段文章主要用精读的方法，需逐字逐句推敲揣摩，故平时练习要养成圈点勾画、多做记号的习惯，可以先看题目涉及到文中哪些段落或区域，和哪些语句有关。确定某一答题区域后，再仔细弄懂这一段每一句的意思，进而理清段落之间的关系，了解行文思路。有了这一习惯就有可能形成较强分析综合能力。阅读时反复琢磨题干，圈画与之相关的内容，答题时就不需要再从头至尾搜寻，可节省不少宝贵时间。

　　三、回答问题要精练，摘取原文是关键

　　离开了原材料恐怕谁也答不准，答不全。因此，准确解答阅读题最重要最有效的方法是在原文中找答案。大多数题目在文章里是能够抠出答案的。当然，找出的语句不一定能够直接使用，还必须根据题目要求进行加工，或摘取词语或压缩主干或抽取要点或重新组织。即使是归纳概括整段整篇文意也必须充分利用原文。

　　四、阅读重在悟文意，文初段末要多记

　　我们平时写文章，很多时候在文初把自己想要告诉别人的东西作了交代，或者是在文章结束的时候，使文章升华。这些都是文章的题眼。同样，别人写文章也会采用这样的方法来表情达意。因此在阅读理解题中往往有对文章的理解的问题。这一类问题的回答就要着重看开头和结尾，或者是一个段落的开头和收尾。能利用原句的答上原句，不能写出原句的，学会概括和谈出自己内心的感受。这样答的点就会全面深入。这一点非常重要，过江龙常常犯这样的毛病。

　　怎么做语文阅读题

　　语文阅读题除了上面最核心的技巧以外，当然还需要一些其他的方法。做语文阅读会遇到很多题型，同学们如果能大致了解这些题型怎么答，就会在考试时更有把握，答题时也会更游刃有余。

　　语文常见的题型有某句话的作用，一般考的都是开头或结尾的话，那么开头就是开门见山、点题、引领全文、做伏笔，结尾就是收束全文、点明主旨、与开头照应等；考查文章主题的题型就是抒发了作者怎样的思想感情，表达了什么主旨等等，也是有模板的，可以自己总结；还有就是修辞手法的运用，以及这些修辞都有哪些作用，这都可以事先背诵，然后考试时套用模板答题，不仅能提高答题速度，还能提高准确率。

八年级上册语文知识点2

　　病句类型

　　1、成分残缺（缺少主语、缺少宾语）

　　①、通过这次文学交流活动，使同学们的语文素养得到了提高。改正：删去"通过"或者"使"，句子就有主语了。

　　②、这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏生态环境，造成水土流失。改正：在"流失"后面补充"的行为"，这样句子就有了宾语了。

　　③、随着救援工作的紧张进行，中国科学技术大学心理教育中心已经总结出一些地震灾害心理危机干预。改正：在"干预"后面补充"的方法"，这样句子就有了宾语了。

　　总结：修改的一般方法——通读句子，找出缺少的或多出的成分，补上或者删掉。

　　2、搭配不当

　　①、省委省政府追认他为"湖南省抗冰救灾模范""烈士"等荣誉称号。改正：将"追认"改为"追授"，或者删去"等荣誉称号"。

　　②、为了活泼毕业班同学的课余生活……改正：将"活泼"改为"活跃"或"丰富"。

　　③、向全世界表现了中国航天科学技术的成果。改正：将"表现"改为"展示"。总结：修改的一般方法——找出搭配不得当的词语，改换搭配得当的词语。

　　3、语序不当

　　①、各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯。改正：将"改正并认识"调换为"认识并改正"。

　　②、经过精心筛选和广泛征集，2010年上海世博会将以"海宝"为吉祥物。改正：将"精心筛选和广泛征集"调换为"广泛征集和精心筛选"。

　　③、我国成功地发射并研制了神舟七号载人航天宇宙飞船。改正：将"发射并研制"调换为"研制并发射"。

　　④、大量地阅读优秀的文学作品，不仅能丰富人的情感，也能增长人的知识。改正：将"能丰富人的情感"和"能增长人的知识"调换。

　　总结：修改的一般方法——找出句子中顺序安排不得当的地方进行适当的调换。

　　4、自相矛盾

　　来自我市金融保险系统以及部分学校的近千余名代表，……改正："近"和"余"自相矛盾，删其一总结：修改的一般方法——找出自相矛盾的词语，删去其中一个使语句通顺。

　　5、重复累赘

　　①、为了防止失窃事件不再发生，保安部门采取了切实有效的措施。改正：删去"不"字。

　　②、对于那些无视交通规则的人，难道不应该不受到责备吗？改正：删去句子中第二个"不"字。

　　③、为了防止不感染禽流感，请大家注意个人饮食卫生。改正：删去"不"字。

　　④、这种新研发的汽车时速可达每小时280公里。改正：删去"每小时"。总结：修改的一般方法——找出句子中重复累赘的字词，删去其中一个。

　　句子翻译

　　翻译重点文言文句

　　1、雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。

　　雾气凝结成的冰花（在白雪的辉映下）弥漫着白气，天空与云层与远山与湖水，上上下下浑然一体，白茫茫一片。

　　2、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

　　湖上的影子，只有长堤一抹，湖心亭一点，以及我乘坐的小舟一叶，以及舟中的两三粒有影罢了。

　　3、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。

　　土地平坦开阔，房舍整整齐齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。田间小路，交错相通，（村落间）能听见鸡鸣狗叫的声音。

　　4、自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂于外人间隔。

　　（他们）说祖先为了躲避秦时的祸乱，带领妻子儿女退房乡邻来到这与世隔绝的地方，不再从这里出去，于是就与外面的人断绝了往来。

　　5、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

　　（他们）问（渔人外面）现在是什么时候朝代，竟然不知道有过汉朝，更不必说魏晋了。

　　6、既出，得其船，便扶向路，处处志之。

　　（渔人）出来后，找到他的船，就沿着旧路（回去），处处作了记号。

　　7、无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。

　　没有乐声扰乱两耳，没有官府公文拖累身心。

　　8、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。

　　他们互相靠近的两膝，都隐没在手卷下的衣褶里。

　　9、货恶其弃于地也，不必藏于己。

　　（对于）财货，人们憎恨把它扔在地上的行为，却不一定要自己私藏。

　　10、力恶其不出于身也，不必为己。

　　人们憎恨那种在共同劳动中不肯出力的行为，却不一定为自己谋私利。

　　11、黄发垂髫，并怡然自乐。

　　老人和小孩都充满喜悦之情，显得心满意足。

　　12、谈笑有鸿儒，往来无白丁。

　　谈笑的是渊博的学者，往来的没有浅薄的人。

　　13、见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。见了渔人，竟大吃一惊，问（渔人）从哪里来。

　　14、渔人甚异之。复前行，欲穷其林。渔人非常诧异。再往前走，想走完这遍林子。

　　15、未果，寻病终。后遂无问津者。

　　计划还未实现，不久病死了。此后就再也没有探访的人了。

　　16、予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

　　我只爱莲花，（因为它）出自污泥却不受污染，在清水中洗净后却不妖冶。

　　17、香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

　　芬芳远播，更显清香，高高地洁净地直立在那里，（人们）可以远远地观赏，却不能轻易地玩弄它。

　　18、菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

　　爱菊花（的人），（从）陶渊明后就很少听到过。爱莲花（的`人），像我的还有谁呢？（至于）爱牡丹（的人），那当然（就）很多了。

　　19、罔不因势象形，各具情态。

　　无不就着（木头原来的）样子雕成（某种）形状的东西，各有各的情状姿态。

　　20、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

　　曾经赠送我桃核（雕刻的）小船一个，原来是大苏泛舟游赤壁。

　　21、大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。

　　在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选出来有贤德、有才能的人（给大家办事），（人人）讲求诚信，崇尚和睦。

　　22、中轩敞者为舱，箬篷覆之。

　　中间高起而宽敞的部分是船舱，箬竹做的船篷覆盖着它。

　　23、使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。

　　要使老年人能终其天年，中年人能为社会效力，幼童能顺利成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、残疾人都能得到供养。

　　24、是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭，是谓大同。

　　这样一来，就不会有人搞阴谋，不会有人盗窃财物和兴兵作乱，所以，（家家户户）都不用关大门了，这就叫做"大同"社会。

　　25、会当凌绝顶，一览众山小。

　　我一定要登上泰山的顶峰，举目纵观群山的低矮渺小。

　　26、感时花溅泪，恨别鸟惊心。

　　感伤时事看见花开就想流泪，怅恨别离听到鸟鸣反而惊心。

　　27、吏呼一何怒！妇啼一何苦！

　　差役吼叫得多么凶狠呀！老妇人啼哭得多么美女苦啊！

　　28、存者且偷生，死者长已矣！活着的苟且活着，死去的永远完了！

　　29、重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

　　层层的悬崖，排排的峭壁，遮天蔽日，如果不是中午和半夜，

　　30、至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

　　到了夏季，江水漫上两岸的丘陵，上下行走的船只都被阻断了。

　　31、绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

　　1、新闻，又称消息，通常分为动态新闻、综合新闻、典型报道和新闻述评四类。其中，动态新闻是报纸、广播最常用的一种。它报道的是国内外最新发生的重大事件或新气象、新成就。

　　2、新闻的要素，也就是记叙要素，包括人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。

　　3、新闻的特点：立场、观点鲜明，内容真实、具体，反映迅速，语言简明准确。

　　4、常用的说明方法有：举例子、列数字、下定义、画图表、引资料、作比较、打比方、分类别等。

　　5、说明文顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序（现象——本质、原因——结果、整体——部分、概括——具体、特点——用途、主——次、总——分）

　　6、环境描写：社会环境描写作用：交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系、自然环境（包括人物活动的地点、季节、气候、时间和景物、场景）作用：交代时间背景、渲染气氛、表现人物某性格、烘托人物某心情、推动情节的发展、深化主题

　　7、②人物描写：（语言动作外貌神态心理）表现了人物某种思想感情或某种性格特征。

　　8、小说三要素：人物、情节、环境。

　　9、记叙的三种顺序：顺叙、倒叙、插叙。（补叙属于插叙一种）。

　　10、八种常用修辞方法：

　　①比喻——使语言形象生动，增加语言色彩。

　　②、拟人——把事物当人写，使语言形象生动。

　　③夸张——为突出某一事物或强调某一感受。

　　④、排比——增强语言气势，加强表达效果。

　　⑤对偶——使语言简练工整。

　　⑥引用——增强语言说服力。

　　⑦设问——引起读者注意、思考。

　　⑧反问——起强调作用，增强肯定（否定）语气。

　　十种常用写作手法：象征、对比、衬托、烘托、伏笔铺垫、照应（呼应）、直接（间接）描写、扬抑（欲扬先抑、欲抑先扬）、借景抒情、借物喻人。

八年级上册语文知识点3

　　一、文章内容

　　自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。

　　二、文学常识

　　1、本文作者是郦道元，他是我国北魏杰出的地理学家、散文家。他所著的《水经注》是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作，文笔绚烂，语言清丽。

　　2、三峡包括瞿塘峡、巫峡、西陵峡。

　　三、语音

　　略无阙处(quē)重岩叠嶂(zhàng)不见曦月(xī)沿溯阻绝(sù)

　　素湍绿潭(tuān)绝巘多生怪柏(yǎn)飞漱其间(shù)属引凄异(zhǔ)

　　四、通假字

　　1、略无阙处(阙通缺)

　　五、古今异义词

　　1、或王命急宣(古义：有时

　　今义：常用于选择复句的`关联词)

　　2、至于夏水襄陵(古义：一个动词'到'和一个介词'于'

　　今义：常连在一起，表示另提一事)

　　六、词类活用

　　1、虽乘奔御风，不以疾也(动词用作名词，奔驰的快马)

　　2、林寒涧肃(寒：形容词用作动词，清凉)(肃：形容词用作动词，寂静)

　　3、空谷传响(名词作状语，在空荡的山谷里)

八年级上册语文知识点4

　　一、字音

　　瞥（piē）尴尬（ɡānɡà）鬼使神差（chāi）诅（zǔ）咒倔强（uéiànɡ）阿谀（ē ú）豢（huàn）养

　　二、词语解释

　　老态龙钟：形容年老体衰的样子。龙钟：行动不灵便的样子。

　　了如纸掌：形容对情况了解得非常清楚。

　　无动于衷：没有任何反应。衷：内心。

　　鬼使神差：鬼神在暗中指使，比喻不由自主地作出某种意想不到的事。

　　三、文学常识

　　《山米与野鹤》作者贝特西贝尔斯，美国儿童文学作家，主要作品有儿童小说《午夜的狡猾》《天鹅的夏天》等。

　　四、主旨：通过山米和外祖父捉鹤、喂鹤等一系列相处的事件和情感历程，刻画了一个少年心理成长的轨迹，告诉读者如何去热爱生命、热爱一切值得爱的东西。

　　五、结构

　　第一部分从开头到“但还是没有把那老头儿甩掉”。这部分写的是山米“出逃”，这是故事的.开端。

　　采用插叙的手法，先写出山米出逃，外祖父追山米的尴尬情景，接着介绍了山米出逃的原因。此时的山米因“父母无精力管他”而显得无拘无束，十分任性和倔强。

　　第二部分是从“山米已经累得精疲力竭”到“但无论在什么地方，他都能立刻认出它来”。这一部分的中心事件是“捉鹤”，“捉鹤”这一事件的发生使山米和外祖父的敌对关系逐渐发生了变化。这是山米情感发生变化的开始。

　　第三部分是从“经过长途跋涉，他们终于回到了那幢破败的房子”到课文结束。中心事件是“喂鹤”。 “喂鹤”的过程使山米的情感发生了巨大的变化，他的爱心在这里得到了升华。

八年级上册语文知识点5

　　1、情浓意深的形象美

　　《我爱这土地》这首诗，写于抗日救亡最艰难的岁月。诗中抒发了诗人对于祖国最为深沉的爱，但他没有直接渲泄自己的感情，而是运用象征的手法，描绘了一组鲜明的诗歌形象。让抒情主人公化作一只小鸟，由鸟儿生前的歌唱，写到它死后的魂归大地，最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象。此外，分别赋予“大地”“河流”“风”“黎明”不同的象征和暗示意味。具体说来，土地可以看作繁衍生长了中华民族的`祖国大地的象征，“悲愤的河流”“激怒的风”可以看作中国人民不屈不挠的反抗精神的象征，“林间的无比温暖的黎明”可以看作充满生机的解放区的象征。这样，通过具体、真切的形象，抒发了一切爱国知识分子对祖国的最真挚的爱。

　　2、鲜明强烈的音韵美。

　　《乡愁》是一首新格律诗。就诗的每一节来看，句子有长有短，参差不齐。但全诗四节，节与节之间，对称、和谐、均衡，呈现整饬美。根据抒情需要，诗人用了复沓手法。全诗各节都采用“乡愁是——”与“我在这头……在那(里)头”的句式。复沓手法的运用，既突出地抒写了乡愁，又分清了诗的层次脉络，从而增添了旋律美，增强了节奏感。各节的第二句，都有“一枚”、“一张”、“一方”、“一湾”等数量词及“小小的”、“窄窄的”、“矮矮的”、“浅浅的”等形容词，同一位置上词语的重复和叠词的运用，造成一种类似音乐的回环往复、抑扬顿挫、一唱三叹的旋律，增强了诗的音韵美。

八年级上册语文知识点6

　　一、文学常识。

　　1、作者简介:

　　魏学洢(1596~1625)，字子敬，明朝浙江嘉善人，著有《茅檐集》。《核舟记》选自清朝人张潮编辑的《虞初新志》。

　　2、概括课文各部分大意。

　　第一部分(第1段)概述王叔远的高超的微雕技艺，点明雕刻品“核舟”主题。

　　第二部分(第2—5段)详细介绍“核舟”的结构、舟上的人物和题名。

　　第三部分(第6段)总计核舟的人、物、文字数目，写作者对雕刻家技艺的赞美。

　　3、课文小结。

　　本文通过核舟的形状、构造、舟上人物等的'细致描绘，说明了“核舟”构思巧妙、雕刻精细的特点，赞美了微雕艺人高超的雕刻技艺，也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。

八年级上册语文知识点7

　　一、原文

　　崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐(注意课本中书写，拼音打不出来)一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

　　到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人!”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者!

　　二、译文：

　　崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消失了。这一天凌晨时，我划着一只小船，穿着毛皮衣服、带着火炉，一个人去湖心亭欣赏雪景。(湖上)弥漫着水气凝成的冰花，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片。湖上能见到的影子，只有(淡淡的)一道长堤的.痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。

　　到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧得滚沸。那两个人看见我，非常高兴地说：“在湖中怎么还能碰上(您)这样(有闲情雅致)的人呢!”拉着我一同喝酒。我痛饮了三大杯，然后(和他们)道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。等到(回来时)下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢!”

　　三、生字读音。

　　更(gēng)定拥毳(cuì)衣崇祯(zhēn)雾凇(sōng)沆砀(hàng)(dàng)余舟一芥(jiè)铺毡(zhān)对坐余挐(ná)一小船喃喃nán

　　四、重点字词解释。

　　1、湖中人鸟声俱绝绝：消失。

　　2、是日更定是：这更定：指晚上八点左右。

　　3、挐一小船挐：撑船。

　　4、用毳衣炉火毳cuì衣：用毛皮制成的衣服。毳，细毛。

　　5、雾松sōng沆hàng砀dànɡ：寒气弥漫，白茫茫一片。雾淞，雾气和水气。雾是从天空下罩湖面的云气，淞是从湖面蒸发上升的水气。沆砀，白气弥漫的样子。

　　6、上下一白一白：全白。

　　7、惟长堤一痕惟：只。

　　8、芥jiè：小草。引申为细微的事物。这里指船。

　　9、铺毡对坐坐：相对

　　10、湖中焉得更有此人焉：哪里。更：还。

八年级上册语文知识点8

　　初中频道为大家整理了八年级上册语文第三章知识点，希望对大家有所帮助。仔细阅读，并祝各位同学在学期中快乐。

　　1生字生词

　　注音：

　　洨河(xiáo)匀称(chèn)惟妙惟肖(xiào)

　　解词：

　　悠久：长久，久远。

　　杰作：出色的作品

　　雄姿：威武雄壮的姿态。

　　巧妙绝伦：形容非常灵活，独一无二，没有什么可以相比的。

　　和谐：配合得适当、匀称而协调。

　　推崇：十分重视，并给以很高的评价，崇：尊重。

　　就地取材：就：随。在本地找需要的材料。比喻不依靠外力，充分发挥本单位的潜力。

　　2本课导学

　　走进作者

　　茅以升(1896—1989)江苏镇江人。是我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。他主持设计的.钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计的铁路公路两用桥，而且通过修建钱塘江大桥培养了大批桥梁人才;他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。解放后他曾发表过一百八十多篇文章，有多种外文译本，1983年出版了《茅以升文集》，并主编《中国古代桥梁技术史》。

　　背景知识

　　根据史料和考察，在原始社会，我国就有了独木桥和数根圆木排拼而成的木梁桥。河北赵县的赵州桥是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱桥，欧洲在赵州桥建成七百年后才采用弓形拱的。

　　本文最早发表于是1962年3月4日《人民报社》，选入课文后作者又作过多次修改。

　　文章主题

　　本文文笔通俗易懂，为读者介绍了中国石拱桥的特点，历史上的辉煌成就，及新中国成立后的发展，赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主义制度的优越。

　　释疑解惑

　　1、作者在介绍两座桥时，既抓住了它们之间的共同点，又注意到了它们之间的不同点，请找出来。

　　共同点是都介绍了地点，修建年代，及它们的结构特点。

　　不同点是在介绍赵州桥时顺便说明了桥的设计者，介绍卢沟桥时作马可波罗的话来赞扬其高度的技术成就和艺术价值，还介绍了卢沟桥的的特殊历史价值。这不但使行文有所变化，而且增强了文章的可读性。

　　2、我们学习了课文，了解了赵州桥(独拱石桥)和卢沟桥(联拱石桥)的特点。作者是怎样通过这两个典型事例说明中国石拱桥有哪些特点?

　　在详写部分，主要是用叙述的方法予以说明，同时还用了比喻(如像一张弓)、对比(如用卢沟桥两岸河堤经常被冲毁而桥本身却没有出过事作对比，说明它的坚固)、引语(如张和马可波罗的话)和文学描写的手法(如写卢沟桥柱头雕刻的狮子)。这样，就具体、形象、生动地写出了中国石拱桥的特点。

　　从全文来看，作者先写石拱桥的一般特点：外形美观、结构坚固，然后在此基础上，介绍赵州桥(独拱石桥)和卢沟桥(联拱石桥)所共有的巧妙奇特之处，从而说明了中国石拱桥的独特所在。

　　文章特色

　　1、章法清楚，结构严密;

　　2、简朴淡雅，理贯辞达;

八年级上册语文知识点9

　　第4课就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信

　　一、重点字词

　　1.给下列加点字注音。

　　珐琅fàláng脂zhī粉惊骇hài

　　箱箧qiè野蛮mán

　　2.解释下列词语。

　　(1)不可名状：不能够用语言说明。(2)荡然无存：指原有的东西完全失去，一点也没有留下。

　　二、重点句子背记知识清单

　　请您想像有一座言语无法形容的.建筑，某种恍若月宫的建筑，这就是圆明园。请您用大理石，用玉石，用青铜，用瓷器建造一个梦，用雪松做它的屋架，给它上上下下缀满宝石，披上绸缎，这儿盖神殿，那儿建后宫，造城楼，里面放上神像，放上异兽，饰以琉璃，饰以珐琅，饰以黄金，施以脂粉，请同是诗人的建筑师建造一千零一夜的一千零一个梦，再添上一座座花园，一方方水池，一眼眼喷泉，加上成群的天鹅、朱鹭和孔雀，总而言之，请假设人类幻想的某种令人眼花缭乱的洞府，其外貌是神庙，是宫殿，那就是这座名园。

　　三、文学(文体)常识背记知识清单

　　《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》选自《雨果文集》，作者雨果(人名)，法国作家，代表作品有小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》等。

八年级上册语文知识点10

　　一、作家作品：

　　1、贾祖璋（1901～1988），浙江海宁人，著名的生物科普作家，早在30年代他就已是我国科学小品的开拓者之一，60年代笔耕不辍，他的作品以多姿多彩的文学方式生动活泼地传播。以生物学为主的科学知识，实现了文学与科学的联姻，1981年3月《花儿为什么这样红》获全国科普作品一等奖。

　　2、《雨林的毁灭--世界性灾难》的作者是英国当代科普作家。

　　雨林是森林类型。包括、、等。

　　3、《十万个为什么·地球科学》中关于海洋资源有一组文章，分别阐释了海洋为什么是个“粮仓”“大药库”“聚宝盆”等，课文因篇幅限制仅选了其中第一篇。

　　4、《世纪之交的科学随想》作者是杨振宁，美籍华人， 1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。他在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。

　　二、字词积累。

　　1、给下列加点字注音

　　三棱镜萎谢灼伤

　　蜜腺分泌并蒂

　　花卉褪色靛色

　　花萼花蕊濒临

　　奎宁摧毁胆怯

　　土壤癌症白垩纪

　　焚烧妥善鹧鸪

　　石莼鳞虾光纤

　　趋势芯片挠头

　　聘用着眼点弥补

　　2、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形)

　　危言耸听意味深长万紫千红

　　按部就班与日俱增归根到底

　　三、单元解读

　　1、文体知识：

　　1、说明文分类：

　　事物性说明文《苏州园林》

　　按对象

　　事理性说明文：《花儿为什么这样红》《死海不死》；

　　文艺性说明文

　　按语言

　　平实说明文

　　2、说明顺序：

　　时间顺序（按时间先后进行说明）

　　空间顺序（由远及近，由内到外，由上到下，由左到右等）；

　　逻辑顺序（由表及里，由果到因，由浅到深等）。

　　3、说明方法及作用：

　　※ 举例子：是利用列举实例的办法把比较复杂的事物或抽象的事理解说得具体明白。

　　※ 列数字：有些事物便于从数量上说明特征，用一些数字说明，往往可以使读者了解得更清确、更具体。

　　※ 分类别：是按照一定标准对事物或事理进行分类，加以说明，使之眉目清楚。

　　※ 下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明（如统筹方法是一种按排工作进程的数学方法）用A是的B或的B，叫A。

　　※ 作诠释：用通俗浅显的语言对事物特征作一般性解说。

　　※ 作比较：用具体的或大家比较熟悉的事物与被说明事物作比，使它留下具体而鲜明的印象，突出事物的性状特征。

　　※ 打比方：利用两种不同事物这间的相似之处作比较，以突出事物的性状特征，增强说明的形象性和生动性。

　　※ 列图表：用图表说明事物，往往能够弥补单用文字表达的缺欠，说明更直接，更具体。

　　※ 引资料：包括经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等，使说明内容更充实具体。

　　※ 摹状貌：就是对说明对象用生动语言进行描绘，相当于记叙文中的描写。

　　4、体会语言的准确性。

　　准确：要求运用准确的语言介绍事物的特征遣词造句实事求是，恰如其分，不模棱两可，不夸张。主要体现在状语和定语进行修饰和限制上。如“《水经注》里提到的旅人桥大约建成于公元二八二年，可能是有记载的最早的石拱桥了。”中的“大约”“可能”之所以这样用是因为不敢完全肯定我国古籍中是否还有比这更古老的桥的记载。所以要加上这些修饰词。

　　2、知识掌握要点：

　　(1)本单元的四篇课文，都属于说明事理的文章。这类文章着重说明事物的本质特征，分析事物的因果关系，提示事物的发展规律。学习本单元的说明文，不仅要了解有关生物、环境等方面的科学知识，还应初步了解：说明事理要抓住事物的本质特征、因果关系加以说明，这样才能揭示事物的发展规律。

　　(2) 增强环保意识，引发学生思考祖国和人类的未来，进而树立正确的环境观。

　　(3)学习以逻辑顺序安排事理说明文的结构，并从多角度说明事理的方法。

　　(4)学习通过解释性的表达方法，把抽象的事理具体化，将深奥的道理通俗化。

　　四、课文梳理：

　　（一）、《花儿为什么这样红》

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　　Section targeting

　　▲课文层次

　　（总）一、提出问题（第1段）

　　（分）二、解说问题 “花红”？

　　（2-10段）

　　物质基础

　　物理学原因内部因素逻生理需要（主）辑

　　进化观点顺

　　自然选择序人工选择外部因素（次）

　　（总）三、总结问题（第11段）

　　▲写作特点

　　（1）严密而精巧的结构

　　①从全文看，作者紧扣标题，按“设疑-解释（分说）--小结（总说）”的方式巧妙地安排材料

　　②开头从赞颂花朵的红色入手，咏叹红紫烂漫的春天，于赏心悦目之际，提出“花儿为什么这样红”的疑问，引出说明的中心，转得自然，问得贴切。

　　（问题：文章开头为什么要从赞颂花朵的红色入手，咏叹红紫烂漫的春天？）

　　③主体部分巧妙地从六个方面说明花色形成的原因：说明每个原因时，都以“花儿为什么这样红”的设问句领起，紧接着用一句话作概括解答，再进一步阐述说明。在第一段，是照应题目，引起下文。以下几段，起到了提示说明角度和内容的作用，同时使说明层次清楚，步步深入。这种方法在修辞上叫做间隔反复。作用是使中心突出，脉络分明，节奏明快，增添文章的语言美，增强文章的艺术色彩。

　　（问题：“花儿为什么这样红”这句话在文中有什么作用？

　　（2）综合运用多种说明方法

　　①举例子。

　　如列举菊花、添色木芙蓉的例子

　　作用：可以清楚真实有力地说明有些白花变色的原因

　　如列举国内人工栽培牡丹新品种和国外人工培育大丽花、虞美人的例子

　　作用：说明人工选择对植物的影响比自然选择更显著，精当有趣，既使读者开拓了视野，丰富了知识，又生动而透彻地说明了花儿这样红“归功于人工选择”的道理。

　　②作比较

　　如将花青素在酸性的细胞液中呈现红色，与花青素在碱性或中性的细胞液中呈现蓝色或紫色相对照。

　　作用：可以鲜明有力地说明花朵呈现红色源于自身的物质基础-花青素。

　　将酸性的花青素把红色的长光波反射出来，与中性或酸性的花青素以及胡萝卜素反射出其他颜色的光波相对照。

　　作用：说明花朵呈现各种颜色的物理学原理。

　　将自然选择与人工选择相对照

　　▲作用：说明人工选择在培育新的花色品种方面所显示的优越性。

　　③分类别

　　在说明花红的原因时分内部因素和外部内素可以有条理、清楚地说明对象。

　　（3）语言特色

　　本文语言准确、严密。如第4段举例说明白花细胞液里花青素含量的变化会引起花色由白变红，“有些”限制“白花”，表示不是所有的白花都会变色；“特殊”修饰“例子”，表示添色木芙蓉是极个别的；“一般”修饰“花”，表示特殊情况除外。“萎谢之前”、“早晨初开的时候”、“中午”、“下午”、“初开时”都是在时间上作了限制；“少量的”是数量上的限制；“微”、“淡”、“深”、“渐渐”是对程度的'限制。这些修饰和限制性词语的恰当运用，准确而严密地说明了事理。

　　▲疑难解析：以“花儿为什么这样红”为标题有什么好处？

　　好处：①以“花儿为什么这样红”为标题，易于吸引读者，激发读者的阅读兴趣。②以“花儿为什么这样红”为标题，可以体现科学小品文文学性的一面，使全文颇具诗情画意。③从题目本身看，“花儿为什么这样红”概括了文章的说明范围，浓缩了文章的主要内容。类似的例子：“我的未来不是梦”，“我从山中来”……。以人们耳熟能详的歌曲名为题目，既可以浓缩文章的内容，又增强了文章的情趣，起到激发读者阅读兴趣的作用。

　　（二）、《雨林的毁灭--世界性灾难》

　　▲课文层次

　　雨林正在急剧减少→雨林的消失给人类会带来怎样的损失→人类为什么会摧毁雨林→雨林的毁灭将使人类面临灾难。

　　（逻辑顺序）

　　▲写作特点

　　（1）说明方法及作用

　　列数据与作比较

　　课后“思考与练习’’题二。

　　参考如下：第1句先列出雨林确切的毁灭速度，之后再将其面积与40多个足球场比较·既能给人具体清晰的直观感受，又突现了雨林毁灭速度之快。

　　第2句在列数据的同时将两个数据作比较，突出了毁林建牧场效率之低。

　　作用：列数据与作比较相结合，增强了信息的冲击力，更能使人触目惊心。

　　（2）文章表达方式的运用

　　全文采用多种说明方法说明雨林的毁灭及其严重影响。但文章首尾引用了著名科学家和学者的话，其用意何在呢?

　　答：首尾两段引言，实是巧发议论，意在向世人发出警告。首段引言在警示世人的同时，又能为下文展开说明作铺垫；尾段引言更具警示作用，使人在思考中增加对环境的忧息意识，进而逐步树立正确的环境观。

　　说明文中采用说明与议论表达方式相结合的作用是什么？

　　答：阐释事理，更能突显主旨，引人关注。

　　▲疑难解析：

　　说说雨林的毁灭给生态环境带来怎样的“连锁反应”.

　　雨林毁灭动物物种濒临灭绝植物物种濒临灭绝破坏大气全球气温升高灾难性气候变化冰川溶解洪水泛滥更多动植物死亡

　　▲课外延伸

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　　Section targeting

　　（三）、《海洋是未来的粮仓》

　　▲理清文章层次：

　　明确：本文可以分成三部分

　　<一> （1-2）说明海洋完全有可能成为人类未来的粮仓。

　　<二> （3-6）阐释海洋可能成为粮仓的原因。

　　<三> （7）总结全文，强调海洋是未来的粮仓。

　　▲海洋可以为人类提供哪些粮食？

　　明确：①海藻食品，提供蛋白。②浮游生物，加工食品。

　　③远洋鱼虾，潜力巨大。

　　▲作者从哪几个方面来说明“海洋是未来的粮仓？”

　　明确：作者从藻类、浮游生物、鱼虾等几个方面来说明的。

　　▲本文使用了哪些说明方法？

　　明确：举例子、列数字、作比较、分类别。

　　▲文章主旨

　　本文阐释了海洋未来能成为粮仓的原因，科学地说明了海藻和海洋丰富的浮游生物以及众多的鱼虾等，能为人类提供充足的蛋白质。开发利用海洋能妥善解决人类资源短缺的问题。

　　五、阅读题突破

　　①花儿为什么这样红？最后要归功于人工选择。②自然选择进程缓慢，需要经过很长的时间才能显示它的作用。③人工选择大大加快了它的进程，能够在较短的时间内取得显著成果。例如牡丹，由自然选择费了亿万年造成的野生原种，花是单瓣的，花色也只有粉红的一种。经过人工栽培，仅就北宋中叶（11世纪）那一个时期来说吧，几十年工夫，就由单瓣创造出多叶、千叶（重瓣）、楼子（花心突起）、并蒂等各种不同的姿态；由粉红创造出深红、肉红、紫色、墨紫、黄色、白色等各种不同的美丽色彩。再如大丽花，原产墨西哥，只有八个红色花瓣。人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。又如虞美人，经过培养，已有红、黄、橙、白各种颜色，却从来没有出现过蓝色。19世纪末，美国的著名园艺育种家蒲班克，发现一株花瓣上好似有一层烟雾的虞美人，特意培养，到20世纪初，便育成了各种深浅不同的蓝色虞美人，为花卉园艺增添了新的品种。

　　1．用一句话概括这段文字的内容。

　　________________________________________________

　　2．句①是________问句，它的作用是________________。

　　3．句②和句③通过自然选择和人工选择相比较，目的是________________。

　　4．为了突出人工选择的显著成就，作者采用的说明方法有________。

　　12．文中列举牡丹、大丽花和虞美人三个典型事例，分别从________、________、________等方面将自然生长的花同人工培育的花进行了比较。

　　5．“人工栽培的历史仅二三百年，却已有上千种形状、颜色不同的品种。”句中的“仅”字有什么作用？

　　_____________________________________

　　答案简析:

　　1、说明人工选择在加速花色变化过程中的作用。

　　2、设问引出本段文字说明的中心。

　　3、突出人工选择的优越性

　　4、作比较、列数字、举例子

　　5、时间长短形状色泽品种优劣

　　6、“仅”字说明时间之短，突出人工培育的显著成果。

八年级上册语文知识点11

　　一、文学常识

　　1、陶宏景：南朝齐梁时道教思想家、医学家。字通明，自号华阳隐居。人称“山中宰相”。

　　2、谢中书, 即谢征，字元度，陈郡阳夏人，曾作中书鸿胪，所以称之为谢中书。陶弘景给谢征的这封回信，称道江南山水之美，笔笼山川，纸纳四时，文辞清丽，为六朝山水小品名作。

　　3、康乐, 即谢灵运（385～433）东晋著名田园诗人，汉族，陈郡阳夏（今河南太康）人，出生于会稽始宁（今浙江上虞）。为陈郡谢氏士族，东晋车骑将军谢玄之孙，晋时袭封康乐公，故称“谢康乐”。

　　二、重点字词

　　1、四时俱备四时：四季。俱：都 2、晓雾将歇歇：消散

　　3、夕日欲颓，沉鳞竞跃。欲：将要。颓：坠落。沉鳞：潜游在水中的鱼竞跃：争着跳跃

　　4、未复有能与奇者与：参与，这里指欣赏 5、五色交辉交辉：交相辉映

　　三、重点句子翻译

　　1、两岸石壁，五色交辉译文：两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。

　　2、夕阳欲颓，沉鳞竞跃。译文：夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。

　　3、未复有能与其奇者。译文：就再也没有人能够欣赏这种奇丽景色了。

　　四、主要问题

　　1、本文反映了作者什么思想？答：反映了作者娱情山水的思想。

　　2、中心思想（表达的思想感情）答：本文表达了作者沉醉山水的`愉悦之情和与古今知音共赏美景的得意之感。

　　3、书是一种怎样的体裁？答：书即书信，是一种应用性文体，可具有文学性。

　　4、文中提到的“康乐”指谁？作者举他有什么用意？

　　答：“康乐”指谢灵运。说明能够欣赏领略山川之美的人很少。

　　5、找出文中的议论句，说说其作用。

　　答：最后一句。说明能够欣赏山水之美的人很少。

　　6、文中描绘了哪些景物？请用一个短语来概括短文内容。

　　答：峰、流、壁、林、竹、雾、猿、鸟、夕日、沉鳞等景物。短文是：欲界之仙都

　　7、“高峰入云，清流见底”表现了山水相映之美。

　　8、“两岸石壁，五色交辉”表现了色彩配合之美。

　　9、“晓雾将歇，猿鸟乱鸣夕日欲颓，沉鳞竞跃”表现了晨昏变化之美。

八年级上册语文知识点12

　　梁衡，1946年生，山西霍州人。1968年毕业于中国人民大学。中国作家协会全委会委员。曾长期任新闻记者，现任新闻出版署副署长。

　　梁衡是著名的新闻理论家、散文家、科普作家和政论家，曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一”工程奖等多种荣誉称号。他历任《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长等职，现任《》副总编辑，中国作家协会全委会委员，中国记者协会全委会常务理事、人教版中小学教材总顾问。

　　他的主要作品有科学史章回小说《数理化通俗演义》;新闻三部曲《没有新闻的角落》、《新闻绿叶的脉络》、《新闻原理的思考》;散文集《夏感与秋思》、《只求新去处》、《名山大川感思录》、《人杰鬼雄》、《当代散文名家精品文库——梁衡卷》。

　　过去二十年他主攻山水散文，深得古典山水文章的`传统，行文草本有灵，水石有韵。近年来又致力于人物散文，特别是历史伟人名人的写作。《觅渡，觅渡，渡何处?》、《红毛线，蓝毛线》等在社会上引起较大反响。

八年级上册语文知识点13

　　1.给下列加点字注音。

　　烟囱cōng柚yòu子树沉甸diàn甸霎shà时间剔tī透结实累léi累

　　点拨：“累”是多音字，要结合语境正确读音

　　2.根据拼音写出相应的汉字。

　　(duò)堕落牙yín龈贪(lán)婪(chú)雏形苦(áo)熬

　　3.解释下列词语。

　　(1)点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更加美好。

　　(2)繁弦急管：各种各样欢快的音乐声。

　　(3)红灯绿酒：形容繁华热闹的夜生活。

　　(4)低回：留恋。

　　(5)具体而微，整个形体都已经具备了，只是比较微小而已。

　　(6)不可磨灭：指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。

　　(7)回味无穷：比喻回想某事物越想越觉得有意思。

　　(8)多姿多彩：本文指生活丰富而充实。

　　4.行道树是一列忧愁而快乐的.树，在行道树身上，体现了无私奉献(或以苦为乐)的精神。

八年级上册语文知识点14

　　一、作者简介

　　顾拜旦（1863—1937），法国教育家、社会活动家，现代奥林匹克运动创始人，被誉为“奥林匹克之父”。

　　二、故事背景

　　现代奥林匹克运动会从创办到1912年举行第5届奥运会前夕，暴露出了不少弊端。仅以1908年在伦敦举行的第4届奥运会为例，由于英国裁判偏袒本国选手引起其他国家选手，特别是美国选手的不满，致使美国选手弃权罢赛以示。这类事情在顾拜旦看来显然都是完全违背了他所提倡的奥林匹克思想的。这使他深感忧虑不安，他敏锐地看到了当时社会出现的一些不利于体育健康发展的潜在危机。

　　1914年至1918年的第一次世界大战，使定于1916年在柏林举办的第6届奥运会被迫取消。致使顾拜旦对奥林匹克精神做了更深入的思考，于是他作此演说以重申奥林匹克精神。

　　三、理解词义

　　1、萦绕：萦回。

　　2、襁褓：包裹婴儿的被子和带子。

　　3、指摘：挑出错误，加以批评。

　　4、枷锁：比喻束缚人的观念、制度等。

　　5、奠定：使稳固；使安定。

　　6、行将就木：快要进棺材了。指人临近死亡。木，指棺材。

　　7、乌托邦：泛指不能实现的愿望、计划等。

　　8、分崩离析：形容集团、国家等分裂瓦解。

　　9、相辅相成：互相补充，互相配合。

　　10、自圆其说：使自己的论断或谎话没有破绽。

　　四、课文分段

　　第一部分（①）：回顾5年前的盛会和5年间的形式，展望奥林匹克精神的前景。

　　第二部分（②—④）：写新时代奥林匹克精神实质的内涵是自信与平和，并将奥林匹克主义与一般的体育运动进行对比。

　　第三部分（⑤—⑦）：写重启奥林匹克时代的必要性，并阐述奥林匹克精神，及其对于全新世界的重要性。

　　第四部分（⑧—⑩）：写这次庆祝活动的意义。畅想美好前景，坚信奥林匹克精神必如阳光普照大地，带来沉甸甸的收获。

　　五、问题归纳

　　1、第①段运用了什么表现手法？有何作用？

　　反衬。通过阐述1914至1919这五年间“世界分崩离析”的事实，反衬出奥林匹克主义“没有成为这场浩劫的牺牲品”所表现出的无所畏惧、无可指摘的魅力，和它将呈现出的更开阔的视野和即将扮演的崭新角色的意义。

　　2、“根除恐惧真正的、能持久发挥效用的良药，更多的是自信而非勇气。自信与它的姊妹平和总是携手并进、相辅相成。”这句话运用什么修辞？有什么作用？

　　运用了比喻和拟人的修辞手法。把“自信”比作“良药”，生动形象地突出了自信对于人类根除恐惧的巨大效用。将“自信”与“平和”赋予人的情态，“携手并进”写出了二者缺一不可。

　　3、第④段中，“两者区别”具体指什么？这样写有什么好处？

　　本题运用对比作用分析法。一般的体育运动是指运动员欣赏自己做出的努力，它是纯粹的竞技精神，只是自得其乐；奥林匹克主义是指将运动员内心的愉悦与对大自然的热爱之情和对艺术的奔放激情融合在一起感染人、鼓舞人。通过对比，让人们对奥林匹克主义有了更深入的了解，对其价值有了更深刻的体会。

　　4、“重启奥林匹克时代，并为体格训练的复兴隆重庆祝的原因”是什么？

　　①现在我们正处在历史的转折关头；②以前的人们虽渴望进步却误入歧途，原因是社会对于知识、思想、思维等脑力层面的进步的过分追求，而轻视对体格的训练；③这种不平衡的状态导致青少年被不正常的教育束缚，无法全面、健康、平衡地成长。因此重启奥林匹克时代、复兴体格训练十分必要，它的实现值得庆祝。层层递进，深入分析了重启奥林匹克时代、为体格训练的复兴隆重庆祝的原因，论证有力，说服力强。

　　5、顾拜旦认为奥林匹克精神提倡的是一种什么运动？

　　从前后文看，作者认为奥林匹克精神提倡的不仅仅是少数几个人的运动，而应该是一项大众性的运动。这也是今天能够让全世界人民都关注奥运的原因。

　　6、文章最后一段运用了什么表现手法？有何作用？

　　本题运用结尾句（段）作用分析法。结尾处运用了象征手法，“破晓的黎明”象征奥林匹克即将迎来崭新的明天，“天空必将万里无云”象征奥林匹克精神将影响全世界。这是作者对冷峻现实的认识，也是对美好未来的憧憬。作者含蓄地描绘出奥林匹克主义美好、光明的前景。这种对奥林匹克主义美好明天的憧憬与文章开头相照应，深化了主题，强化了作者的情感。

　　六、课文主题

　　本文从多方面阐述了奥林匹克精神的内涵。顾拜旦认为，奥林匹克精神使人平和、自信，包括并超越了竞技精神，对人类来说是一种新的教育方式，是属于大众的，可以促进社会和平、公平和教育的发展，推动社会的进步。

　　八年级语文学习方法

　　1、课前预习，除了结合脚注疏通文意之外，还应当进行详细的圈点勾画，结合语境，反复揣摩，找出自己暂时还无法理解的东西，对那些与现代汉语不同的地方，一定要加倍注意。当然，有条件的话，还应当搜集相关的'资料，以备不时之需。在预习的时候，千万别忘记了反复诵读课文，如果有时间，还可以将不懂的地方制作成问题卡片，以便上课时及时与老师交流或互动，切忌不懂装懂。

　　2、课后复习，不仅可以巩固学习成果，而且还可以加深理解，触类旁通，培养自己的迁移能力。因此，同学们一定不要贪图省事儿，要是上课听听就了事，那么，你就有可能到头来，自己什么也得不到！

　　八年级语文学习技巧

　　首先要培养浓厚的兴趣。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”这也就说明了学习一定要对所学的知识感兴趣，有兴趣去学习，是学好的根本，学习语文也一样。只要有了学习语文的兴趣，才会发觉其中的乐趣，发现了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成绩当然也就上不去，所以，兴趣对学习来说是很重要的。

　　其次，学习语文是一个积累的过程，不可一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就需要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富知识，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思考，我们应准备一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并不时地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要记下来，与旁人讨论，听取别人的看法。这样才会有所长进，水平才会提高。