谈粗心作文
从教这些年来，发现学生们无一例外都有粗心的毛病，只是程度不同而已。现在社会的现状是以考试做为选拔人才的标准，“粗心”的确造成许多孩子吃亏的现实。
粗心是天生的吗？有没有改善的途径？我对孩子们的“粗心”进行了一番梳理。
一、“粗心”其实是知识掌握得不牢固，似是而非。
很多孩子在试卷作业发下来后，会后悔不迭地说：“哎呀，这个字我会写啊！又粗心写错了！”
是粗心吗？不，这是因为孩子对这个字的掌握真的还不牢固。你见过哪个人在写自己的名字出错吗？你见过三年级的孩子在计算1+1=2时出错吗？我们都有这样的经验，在背熟一首古诗后表演背诵，根本不需要想，脱口而出，几乎是一种下意识的行为。为什么？因为熟！因为这些知识我们真的掌握牢固了，所以根本不会出错。
改善途径：准备一个纠错本，像日记本一样，写上日期，再把出错的题、字写下来（注意：只写正确的答案，不写错误的。），隔一段时间拿出来看一看。这样做的好处是多次复习，正确的答案就深深印在了脑海中，想忘也难。
二、“粗心”实际是没有养成良好的学习习惯，心绪浮躁。
现象一：漏题。
这种现象在低年级出现较多，高年级有所减少，但不能完全杜绝。
之所以出现漏题这种情况，是因为孩子们平时做题时没有养成良好的习惯——一道道按顺序做。
改善途径：
平时做作业时，提醒孩子先看一下一共有几道大题，然后在做每一大题前也先看一下本题有几道小题，做到心中有数后再答题。
考试时，为了不耽误时间，对于暂时不会的题可用铅笔先做个标记，等别的`题做完了再回头做这些题。做完后擦去标记。（注：成功在于关注细节，不要觉得自己的脑子有多好用，记忆力多出色。好记忆不如烂笔头，这才是王道哦）
现象二：审错题。
这种现象低、高年级都有，是学生们“粗心”的常见现象。比如两个问题只回答一个，关键词看错等。
改善途径：
1、一年级时让孩子学会、养成左手指题口中读题，右手拿笔写答案的习惯很重要。孩子在指、读的过程中学会了手眼口脑四者合一，为审清题意打下坚实的基础。
2、让孩子养成最少读两遍题的习惯。第一遍了解题目内容、大意。第二遍找出题目的关键词，弄清要求。
比如：爷爷为什么要这样做？请你联系生活谈一谈。
这道题其实是一问——爷爷这样做的原因。但是它有一个答题的附加条件：谈这个原因时，要联系生活。如果孩子把审题的重点放在前面，只注意原因的表述，显然是错误的。
细心对于孩子来说是一种能力。这种能力的养成既需要老师、家长们的时时提醒，更需要一定的方法和训练。亲爱的朋友，你有什么高招，不妨拿出来交流、共享。