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《生命的壮歌》的教学随笔

时间:2021-07-05 10:16:07 随笔 我要投稿

《生命的壮歌》的教学随笔

  《生命的壮歌》一课中的《生命桥》是一篇激情讴歌生命的篇章。在教学时,我引导学生与作品对话,感受生命的激情,接受精神的洗礼,促使情感的升华。

《生命的壮歌》的教学随笔

  一、未成曲调先有情

  我先让学生观察羚羊,体会其生命的可爱。然后作了如下的'描述:在密林深处,一群羚羊被狞猎队一步步逼上了悬崖。(随着描述,多媒体屏幕上展现出相隔的两壁悬崖)悬崖是这样高耸入云,下面是万丈深渊,对面山崖又离得较远,一只羚羊无论如何不能跳到对面崖上。同学们你们认为接下来会怎样呢?这时,学生纷纷举手各抒已见,没有一个学生是猜想羚羊摔下悬崖或是被猎人杀死了(他们实在于心不忍),他们确实入情了。这时再让学生朗读课文,学生神情是那么专注、那么投入——未成曲调先有情了。

  二、大珠小珠落玉盘

  珠玉落盘,清脆亮丽之声不绝与耳,这是生命体的撞击绝唱,是师生借助文本奏响的生命乐章。

  师:说说文章和你们原先猜想的一样吗?你有什么感受?

  生:太感动了!

  生:老羚羊真伟大!

  生:老羚羊为救年轻羚羊牺牲自己,真可敬!

  师:的确,文章写得太感人了,然而哪些地方特别让你感动呢?为什么令你感动呢?

  同学们自由朗读你最受感动的语段——读后在小组内交流一下。接着,教师又组织各组交流、竞读,同时用多媒体展示斑羚飞渡那悲壮场景。以强烈的声响画面的推波助澜,使学生的情感达到高潮。

  三、此时无声胜有声

  当学生走进课文,走进作者心灵,受到强烈震撼之际,他们已经深深感受到了文章的丰富内涵,这时不妨留一点空白,让学生自己去思考,去想象,去探索。在学生沉思之后,让他们说说是否想呼唤些什么时,学生的回音是:

  ——让我们爱护动物,世界会更美好!

  ——保护珍惜动物,不要让他们灭绝!

  ——珍爱生命,保护自然!

  ……

  讴歌生命的篇章,要生命去撞击,学生体会其中的内含,思想也就得到了升华。

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