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北师版二年级数学下册《过河》评课稿

时间:2021-07-04 15:55:53 数学 我要投稿

关于北师版二年级数学下册《过河》评课稿

  北师版二年级数学下册《过河》评课稿

关于北师版二年级数学下册《过河》评课稿

  桂山二小  李美仙

  评析

  一、教材分析

  (一)教材的作用

  教材中创设了“过河”的情境,通过“河岸上有男生29人,女生25人,每只船限乘9人,需要几只船”这一问题的解决,使学生体会到小括号的作用,从而掌握有小括号的算式的运算顺序。

  本节教材是贯彻实施素质教育、充分体现新课标精神、培养学生实践能力的很好的教学载体。

  (二)教学目标

  知识与技能目标:

  1、结合具体情境,体会四则运算的意义。

  2、经历与他人交流各自算法的过程。

  3、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结果的合理性进行判断。

  解决问题:

  在探究式的教学活动中,培养学生主动探索,勇于发现的精神,通过多种途径,培养学生细致严谨、求实的学习习惯,体会数学的应用价值。

  情感态度与价值观:

  使学生懂得观察生活,联系实际,体验用数学知识解释生活问题的乐趣,感受数学美,培养热爱数学的情感,激发学生探索客观世界的好奇心和求知欲。

  (三)教学的重点和难点

  (1)重点:正确理解并运用小括号,体会小括号在混合运算中的作用。

  (2)难点:探索“小括号”的运用过程。

  (四)教法与学法

  (1)教法

  启发式教学法:发扬教学民主,鼓励学生大胆实践。教师激思激疑,学生积极探究。

  情景教学法:利用多媒体提供丰富素材,激发学生探索的欲望。

  主体教学法:坚持学生是教学活动的主体,教师引导点拨,关注学生的个体差异,有效地实施有差异的教学。

  (2)学法

  以学生自主探究、合作交流为主要形式的探究式学习方法。

  (五)教学过程

  1、创设情境引入新知

  春天到了,春暖花开,正是春游季节,(同时,电脑显示“过河”主题图。)你们看,小朋友正要去春游,他们来到河边,准备坐船到河对面。板书课题:过河。

  2、探究活动

  结合主题图,引导学生观察并找到有效信息,提出核心问题:二年级的同学过河需要几条船?

  (1)自主探索。学生独立思考,尝试找出解决问题的方法。

  (2)小组讨论,交流解决问题的方法。由

  (3)汇报交流。

  学生说说解决问题的方法及想法。

  方法一、25+29=54(人) 54÷9=6(条)

  方法二、25+29÷9

  54÷9

  =6(条)

  第一种方法学生能根据提意讲明白自己的做法;第二种方法学生会利用已学知识,列出算试,但学生讲不明白这样做的.原因,或许有的学生会发现这样列试计算,计算顺序会出现错误。

  (4)验证。

  引导学生运用“在一个算式里,既有加减法又有乘除法时,要先算乘除法,后算加减法”这一旧知,讨论第二种方法的正确性,交流看法,从而发现错误的存在,加深对混合运算顺序的认识。

  (5)猜测,尝试。

  引导学生结合图意思考:要想使“25+29÷9”这个算式符合题意,你打算怎么办?学生自由发言,鼓励学生猜一猜,尝试做一做。

  (6)介绍、运用小括号。

  在肯定学生猜测的基础上及时介绍小括号,学生会很自然地领会到小括号的作用。

  3、巩固练习

  (1)完成“做一做”中的习题。

  A、同桌说说计算顺序。

  B学生独立计算。

  C、交流,订正答案。

  (2)比一比,算一算。

  16+24÷8  30-6÷3  (16+24)÷8 (30-6)÷3

  A、比较异同。

  B、学生独立计算,再比较异同。

  C、交流、订正答案。

  4、课堂总结

  学生自己谈这节课的收获和体会。

  5、布置作业

  完成《新课标作业设计》中本课的练习题。

  2.

  3.

  板书设计:

  过河

  29+25=54(人)   (29+25)÷9

  54÷9=6(条)    =54÷9

  =6(条)

  (先算小括号里面的)

  二、〖点评

  杨老师这节课上得很成功,注重鼓励学生从图中获取信息,提出数学问题;注重结合实际问题,使学生产生学习小括号的需求;注重鼓励学生在生活中寻找能用到小括号的问题,感受数学与日常生活的联系。也激发了学生的学习兴趣,让学生感受到了数学是来源于现实生活的。

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