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二年数学科期末考试质量分析

时间:2021-06-22 19:00:37 数学 我要投稿

二年数学科期末考试质量分析

  在没词考完试之后,我们要学会总结与分析。以下是小编整理的关于二年数学科期末考试质量分析,欢迎阅读。

二年数学科期末考试质量分析

  二年数学科期末考试质量分析1

  一、试题分析

  1、内容全面,覆盖广泛,各部分分值权重合理。

  试题内容全面,共计六个大题。有万以内数的认识;估算;认识时间;长度单位的运用;周长的计算;混合运算;统计知识和解决问题,共八个方面的知识。本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养,也适当考查了学生学习过程。

  2、取材比较贴近生活,评估了学生联系生活的能力。

  《新课程标准》指出:学习素材应来源于自然、社会和生活。本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验出发,选取源于孩子身边的事和物,让学生体会学习数学的价值。

  例如:(1)一列火车应在11:20到达济宁站,途中晚点25分钟,火车现在(  :)到站。

  (2)解决问题中的第2、3题。“二年级有学生425人参加郊游活动,租8辆这样的客车够吗?”“一、二年级同学去剧院看表演,剧院还有多少个空座位?”

  以上题都是学生现实生活中熟悉的事和物,便于学生联系实际分析和解决问题。也为培养学生思维能力、观察能力起到了导向作用 。

  3、试卷总的“形式”上与平时做的试卷相比,在题目类型上没有明显变化。由填空、判断、连线、计算、统计及解决问题组成。在“难易程度”上来说,有容易题、中等题和较难题,不过总体情况难度适当。在“题量”上来看,我认为有点大,少数学生有完不成的现象。

  二、答卷分析

  在试卷的批改和统计过程中,我们认真、仔细,尽量避免在批改中出现错误。从最后的结果看,取得了一定的成绩,也有一些不足。

  填空题正确率大约95%

  判断题正确率大约92%

  连线题正确率大约97%

  算一算正确率大约99%

  统计正确率大约94.5%

  解决问题正确率大约90.5%

  1、取得成绩:(1)学生书写整体不错,大部分试卷,试卷清晰,书写规范。(2)学生的基础计算总体还不错,计算题得分率较高,可以看出计算能力较强。(3)多数学生能按题目要求正确答题。

  2、存在的问题:(1)部分学生在计算中粗心,导致错误,尤其在解决问题中体现:有的在列横式时就把题目中的数抄错;有的算式正确,但横式上得数错误。(2)读题时马虎没有弄清理解题意就开始做题,导致错误。第一大题中的6小题,画“O”和“√”。第六大题中的解决问题。

  三、改进措施

  1 、加强数学知识与现实生活的联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,要注意学生实践能力的'培养。注重知识形成过程与能力发展并重。

  2、低年级学生加强学习习惯和主动学习能力的培养。

  3、从学生答题中出现的有些错误,可以窥见到学生的学习水平,学习方式,思维的灵活性深刻性 ,教学的表达能力等方面存在很大差距,所以教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

  4、要加强平时学生对所学知识的掌握。

  5、要抓好作业的质量和完成量。及时查漏补缺,抓好待差生的转化工作。

  6、努力培养学生细心做题,认真检查题的学习习惯。严格要求学生的书写及培养学生读题习惯。狠抓学生的计算正确率及计算速度。

  二年数学科期末考试质量分析2

  总体分析

  1、试卷分析

  本次期末测试卷基本上把握住了教材的内容,难易适中,没有多大难度。既注重对学生基础知识的考察,又注重对学生各方面能力的培养,进一步培养了学生计算和解决问题能力。

  2、学生情况分析

  本班共有学生5人,从整体上来看,本次学生的学习成绩良好。在这些学生中,其中学习比较突出的有2人,中下水平的学生较少,这就要求在下学期的教育教学中,因材施教,狠抓学困生,争取将学困生转化,提高整体成绩。现有以下3点总结:

  一、取得的成绩继续保持。

  1、这次考试我班大部分学生计算的正确率比较高。

  这跟平时的练习分不开的,对于口算我会利用早自习的时间,让学生在规定的时间里完成规定的题目,并且对取得最快的第一名,奖励小红花,鼓励学生继续努力。

  这学期计算占了很大比重,包括了混合运算、表内除法、有余数的除法。除了会计算,学生还要知道计算的过程、计算的方法。根据学生的学情采用重点指导或是放手自学的教学方法。并且进行多样性练习,如做小老师找出错误;比一比、赛一赛谁是计算小能手。

  单纯的计算是枯燥的,在练习计算时我还分层布置计算练习,学得好的,做的题少,学的不扎实的就多做几题。题目相对做得少了反而正确率却提高了。现在学生们还会根据自己的学习情况,自己布置练习的程度。

  2、概念性的知识掌握的比较扎实。

  在数学学习中我一直要求学生学的是方法而不是结果,光把答案记下来没有用,一定要弄清楚“我为什么对,为什么错,为什么用这样的方法解题”。找到解决的方法才能弄清概念,才能真正学好数学。复习的过程中,让同桌之间相互说错题、分析出错因。

  3、大部分学生的书写还是不错的。

  这和平时老师的要求分不开,只有认真书写,才能认真读题、认真答题,这是一个学习态度的问题。要求学生按要求完成答题。

  二、存在的问题。

  1、仍然有一部分学生的态度不够认真。如:漏题不写、横式的得数不写等。对于读题“囫囵吞枣”只看个大概,没有细细去“读”要求,体会题目本身的意思,抓不住关键词。

  2、计算上仍有问题:看错符号、把乘法当加法算、忘了进位、忘了退位、抄错数字等等。

  3、有一小部分学生看到没有见过或者做过的题目就心慌,不能自己好好读题、去理解题目的意思,不能运用学过的方法进行知识的迁移。在平时的教学和练习中没有遇到,有的学生就不会写,找不到解决的方法,乱写一气。可见这些学生在学习中“只知其然却不知其所以然”。

  三、今后教学中的改进地方。

  1、首先抓学生的学习态度,养成良好的学习习惯。我觉得一个好的态度、好的习惯能让孩子终生受益。在以后的教学中要“普遍撒网、重点开花”,特别针对那些平时学习不认真的学生。

  2、教学中要更加灵活,教会学生运用学习的方法进行迁移。将继续延续“每日一题”的形式。虽然“每日一题”不一定是难题,但是通过这样的题目,根据教学内容,出一些让学生多思考、多拓展的题目,不要形成思维的定式。

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