小学百分比应用题技巧
分数、百分数应用题一般称为分率应用题，同学们对解答这类应用题时一般都感到困难，大家怎样掌握解答这类问题的方法呢？下面小编给大家带来小学百分比应用题技巧，欢迎大家阅读。
确定单位“1”的量是解题的关键
分率应用题的解答关键是确定单位“1”的量，因此要求同学们抓住关键词找出单位“1”的量，找单位“1”的量有两种方法。
1．根据分数的实际意义，确定单位“1”的量。例如，学校运来一批面粉，用去2/3，正好是10吨，这批面粉有多少吨？2/3的实际意义是把这批面粉看作单位“1”，平均分成3份，用去了其中的2份，所以这批面粉是单位“1”的量。
2．搞清哪两个量相比，确定单位“1”的量。例如，一项工程，计划投资15万元，实际节约了20%，实际投资多少万元？同学们可以先想想：“谁比谁节约20%”，当大家弄清是“实际比计划节约了20%”，也就弄清计划投资是单位“1”的量。
理清数量关系是解题的重要环节。理清数量关系有两种方法
1．分析关键句的含义，弄清数理关系
上面例子里的关键句是“实际节约20%”，分析这句话的含义是：实际投资相当于原计划的（1-20%），单位“1”的量是原计划，再根据分数乘法的意义，列出关系式：原计划投资x（1-20%）＝实际投资
2．运用线段图把数量关系表示出来
有些较复杂的分率应用题，若采用线段图，就能更直观地理清数量关系。
(1）列出关系式是解题的依据。分析数量关系式后再采取“一找”、“二看”、“三列式”的方法列出数量关系，这题基本上就能解答出来。
“一找”是抓住关键句找出单位“1”的量。“二看”单位“1”的量是否已知。求什么？“三列式”
（1）已知单位“1”的量求分率，用比较量÷单位“1”的量。
（2）己知单位“1”的量和分率求比较量，用单位“1”的量x比较量对应的分率。
（3）求单位“1”的量，用比较量÷比较量的对应分率。
“工欲善其事，必先利其器”，只有提高应用题的分析能力，解题水平才能有效提高。
百分数应用题
一、真题示例
1、一辆汽车从甲地向乙地行使，行了一段距离后，距离乙地还有210千米，接着又行了全程距离的20%，此时已行驶的距离与未行使的距离比为3：2，求甲乙两地的距离。（2009年十六校择校考应用题第4题）
2、园林绿化队要栽一批树苗，第一天栽了210棵，第二天栽了剩下的20%，两天后还有总数的没有完成，这批树苗一共多少棵？（2011年大联盟应用题第3题）
3、某商店同时卖出两件商品，各得30元，期中一件盈利20%，另一件亏本20%，这个商店卖出这两件商品总体上是盈利还是亏本？具体是多少？（2013年大联盟应用题第6题）
二、考点解析
百分数应用题是日常生活和生产实践汇总应用最广泛的一类数学问题，它包括发芽率、合格率、利息、利润率等计算，并且这类知识与生活有着紧密的联系。如何掌握此类问题的特征，并能熟练、灵活地加以运用，是研究此类问题所要思考的。在解题过程中要着重解决一下几方面的问题：
（1）准确地确定单位“1”的量。
（2）确定类型：单位“1”的量x分率=分率对应量
分率对应量÷分率=单位“1”的`量
分率对应量÷单位“1”的量=分率
（3）确定好对应关系。
三、举一反三
例1学校食堂共有大米和面粉共85千克，运出大米的x和面粉的75%后，仓库里面粉和大米共剩26千克，仓库里原有大米、面粉个多少千克？
【解析】用算术方法解答，很难寻找题中的对应关系，非常复杂，用方程解答，较容易找出等量关系。
解：设大米有x千克，则面粉有(85-x）千克。
答：食堂有大米38千克，面粉47千克。
例2某商场家进口了一批洋娃娃，他们发现如果每件按定价卖出，每件可获利润25元，如果按定价的60%出售，则亏损21元。该洋娃娃的购入价是多少元？
【解析】按照元定价的60%出售，则亏损21元，可根据这个等量关系列方程来解答。
解：设洋娃娃的购入价为x元。
答：洋娃娃的购入价为90元。
例3 小李把10万元存入某银行，定期2年，年利率为2.79%，到期要交纳20%的利息税。请你帮他计算存款到期时可得到多少利息。
【解析】这是一道典型的百分数应用题，比较简单，但是贴近我们的实际生活。计算利息时一定要套用公式 利息=本金x利率x时间，但是在这题里，我们还有一个需要注意，还要缴纳利息税，所以计算时一定要记得扣除。
解： 100000x2.79%x2x（1-20%）=4464（元）
答：存款到期时能取到4464元的利息。
记忆口诀：
解答分数应用题，
关键找准单位“1”；“是”“占”“比”和“相当于”，后面的量是单位“1”；省略句子要补齐，“的”字前面单位“1”；
单位“1”已知乘法算，
单位“1”未知除法计；
对应分率细分析，灵活运用巧解题。
分数、百分数应用题中，在表述比较量和标准量时，往往会出现“是”“占”“比”“相当于”“的”这些词语，这就为我们找准单位“1”提供了依据。“是”“占”“比”和“相当于”这几个词语后面的一个量是标准量，也就是我们通常所说的单位“1”，而“的”字前面的量是单位“1”。
比如：甲是乙的几分之几、甲占乙的几分之几、甲比乙多几分之几、甲比乙少几分之几、甲相当于乙的几分之几，都是以乙为单位“1”。还有省略表述的情况，比如“降低了”“提高了”等，就要补充完整，再进行判断。
例1、果园里有桃树120棵，梨树的棵数比桃树多，果园里有梨树多少棵？
分析：
（1）、找单位“1”。“梨树的棵数比桃树多”，“比”字后面是桃树，说明桃树的棵数是单位“1”。
（2）、确定乘除法。桃树的棵数知道，即单位“1” 知道，用乘法计算。
（3）、找对应分率。“梨树的棵数比桃树多 ”，已知量的对应分率是（1+）
解：120x（1+）=168（棵）
答：果园里有梨树168棵。
例2、果园里有桃树120棵，比梨树的棵数少，果园里有梨树多少棵？
分析：
（1）、找单位“1”。“比梨树的棵数少”，“比”字后面是梨树，说明梨树的棵数是单位“1”。
（2）、确定乘除法。梨树的棵数不知道，单位“1”不知道，就用除法计算。
（3）、找对应分率。“比梨树的棵数少2/5”，已知量的对应分率是（1－ ）解：120÷（1－）=200（棵）
答：果园里有梨树200棵。
例3、某乡要修一条水渠，第一期工程修了全长的50％，第二期工程修了全长的30％，800米没有修。这条水渠长多少米？
分析：
（1）、找单位“1”。“全长的50％”，“的”字前面的量是全长，说明水渠全长是单位“1”。
（2）、确定乘除法。单位1未知用除法。
（3）、找对应分率。没有修的对应率是（1－50％－30％）。
解：800 ÷（1－50％－30％）=4000（米）
答：这条水渠长4000米。