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《妈妈,我不是最弱小的》教案

时间:2017-11-21 10:27:03 小学辅导 我要投稿

《妈妈,我不是最弱小的》教案

  《妈妈,我不是最弱小的》这篇记叙文情节简单,贴近学生生活。课文以平实自然的语言描绘了一段真实感人的雨中情。下面是小编整理的《妈妈,我不是最弱小的》教案,大家一起来看看吧。

《妈妈,我不是最弱小的》教案

  教学目标

  1、在阅读中认识本课生字7个“萨、蔷、薇、啰、滂、沱、纤”;理解“纤弱”、“滂沱大雨”等词语的意思,并积累描写雨下得很大的词语。

  2、能正确流利地朗读课文,读出人物间对话的不同语气。

  3、理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上,体会萨沙要做强者的志气,感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。

  4、尝试借助板书复述课文,并编排课本剧表演。

  教学难点:

  理解萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上,体会萨沙要做强者的志气,感受故事中人们互相关怀、互相爱护的真挚感情以及“每个人都应该保护最弱小的人”的高尚情操。

  教学过程:

  一 情景引入

  1、出示画面:阳光灿烂,树木青翠,一丛丛野蔷薇正盛开着,蝴蝶在花丛中飞舞。一会儿,风雨袭来,花草树木被吹得摇摇晃晃,一朵小小的蔷薇花坚持挺立着,终于等到了雨过天晴。

  2、出示课题:10.妈妈,我不是最弱小的(1)

  指名读课题,质疑:看了课题你有什么疑问吗?

  交流

  (1)课题上的上标①表示什么?这表示课后有注释。

  一起读课后注释:本文作者是前苏联教育家苏霍姆林斯基。

  (2)课题中有标点,这是文中一个人说的一句话。

  这句话是谁说的呢?通过预习,知道是萨沙说的。

  你觉得这句话可以读出怎样的语气来呢?(骄傲、自豪、不满意)

  指名读句子,读出相应语气。

  二、初读课文,了解课文内容

  1、萨沙为什么会说这句话?发生了什么事?让我们先来读读课文。

  注意读准字音,读通句子。

  2、指名三人分别读课文1-3节、4-8节、9-11节。

  (正音:“萨”平舌音、第四声;“滂”是第一声)

  3、故事中有哪些人?他们在干什么?

  交流板书:父亲、妈妈、托利亚、小萨沙

  在学生交流对内容的臻替感知的基础上,出示句子:

  突然,雷声大作,天上飘下几滴雨点,接着大雨如注。

  ⑴ 你从哪儿感受到了雨大?

  联系上下文,了解词语“雷声大作”、“大雨如注”的意思。

  “大雨如注”的“注”有三个解释:①集中;②灌入;③记载,登记。(选择义项)

  ⑵ 课文中还有一个描写“雨大”的词语,你找到了吗?

  “滂沱大雨”,你有什么好方法来记生字“滂沱”?(两个字都是三点水,可以用形声字的方法、换部首等方法来记。)

  ⑶ 你还知道哪些描写雨大的词语?(瓢泼大雨、倾盆大雨、狂风暴雨、疾风骤雨……)

  出示“雨大”的词语,齐读。

  三、深入学习,感受小萨沙一家的相互关爱之情

  1、大雨中一家人在干什么?默读课文,找到相关的句子用直线划出,同桌两人先读一读。

  2、交流、出示句子:

  a)父亲赶紧收拾东西,母亲忙着照料孩子。

  b)托利亚把自己的雨衣给了妈妈,虽然她并不怕淋雨;而妈妈却又把雨衣给托利亚,虽然他也不怕淋雨。最后,托利亚把雨衣给躲在伞下的小萨沙穿上了。

  i. 自己读读这两句话,试着完成填空:

  虽然( )并不怕淋雨,但是托利亚( );虽然( )也不怕淋雨,但是妈妈却( )。最后,托利亚( )。

  (根据学生的回答,在板书上用箭头标出。)

  ii. 谁能看着板书来说说他们是怎样做的。

  c)萨沙朝蔷薇花丛走去,掀起雨衣的.下部,盖在粉红的蔷薇花上。

  3、小组读读这些句子,你有什么疑问吗?

  a)为什么妈妈和托利亚都不需要雨衣却将雨衣互相推让?

  i. 是呀,小萨沙也觉得很奇怪。

  出示课文第五节:

  萨沙问到:“妈妈,托利亚把自己的雨衣给您,您又把雨衣给托利亚,托利亚又把雨衣给我穿上,你们为什么会这样做呢?”

  ii. 指导朗读,读出奇怪的语气。

  iii. 妈妈和托利亚真的不怕淋雨吗?他们为什么要这样做呢?联系上下文想一想。

  根据学生回答,出示句子“每个人都应该保护更弱小的人。”,理解妈妈说的这句话的含义,感受到家人之间互相关怀、互相爱护的真挚感情。

  b)萨沙为什么把雨衣的下部盖在了蔷薇花上?根据下面的填空,联系妈妈说的话来想一想、说一说。

  i. 出示填空:萨沙把雨衣的下部盖在了蔷薇花上是因为。

  小组讨论、交流。

  用形声字的方法学习“蔷薇”。

  查字典理解词语“纤弱”的“纤”。

  ii. 出示理解妈妈说的话。

  “要是你谁也保护不了,那你真是最弱小的人!”

  (萨沙把雨衣的下部盖在了蔷薇花上是因为蔷薇花娇嫩纤弱,面对风雨毫无自卫能力。小萨沙认为它是比自己更弱小的。)

  可以用“因为……所以……”的句式来说。

  iii. 从小萨沙的行动中,我们可以看出她是一个怎样的女孩?(小萨沙年纪虽小,却有做强者的志气,并从家人的言行中知道要保护他人。)

  ④ 出示萨沙说的话:“现在我该不是最弱小的吧,妈妈?”

  小萨沙在说这话的时候,是怎样的语气呢?

  指导朗读,读出自豪的语气。

  妈妈是怎样回答的?指导朗读,读出妈妈满意的语气。

  4、出示妈妈和萨沙之间的三次对话,指导朗读。

  这是萨沙与妈妈之间的对话,请同学们来读一读,注意读好萨沙奇怪、疑问的语气和保护了蔷薇花之后自豪的语气来;读出妈妈亲切,满意的语气。

  四、凭借板书、尝试复述

  从小萨沙和她的家人的言行中,我们可以感受到一家人互相爱护、互相关怀的真挚感情。小小年纪的她,就有要做强者的志气,知道要保护别人,奉献爱心,真让我们感动。让我们借助板书来尝试复述这个有意思的小故事。

  五、课后拓展,编排课本剧。

  森林是那么美好,森林里的故事是那么有趣。课后,请你们以小组为单位,试着把课文内容编成一个课本剧,可以展开合理的想象,使剧本更充实。

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