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少儿学围棋技巧方法

时间:2018-03-17 14:10:32 棋类培训 我要投稿

2016关于少儿学围棋技巧方法

  围棋,联系着哲学、数学、军事、教育、艺术、天文、等多种学科,是一门具有科学和艺术价值的体育项目,下面为大家整理的是关于围棋的学习影响有下面几个方面:

2016关于少儿学围棋技巧方法

  (一) 注意力集中了

  少儿都有注意力不易集中的特点。小小棋盘能演出有声有色的“战局”,孩子们觉得很好玩,自己俨然成了指挥作战的“将军”,故而不分胜负是不肯罢休的。时间就在对局中一分一秒地过去,半小时不觉长,三刻钟也挺得住。这种承受能力的延长,大大有利于注意力的集中,由于注意力的集中,观察力、记忆力、想象力与思维力也随之增强。

  (二) 洞察力提高了

  少儿时期对事物的观察往往是直觉的,往往需要教师家长进行有意的提醒与训练。围棋的黑白两子变化无穷,落子以后必须静观其变,洞察对手设下的陷阱与圈套,以便将计就计或乘虚而入。孩子们在这种无形阵中目不转睛地探索,便大大锻炼了对事物的洞察力,使他们多长几个“心眼”,这对他们学会认识复杂的世界是很有好处的。

  (三) 记忆力增强了

  少儿记忆力比成人强,但记忆力也是训练出来的。围棋的术语词汇丰富,如:打、劫、气、势、长、立等,仅单词名称就有40多个;还有金角、银边、草肚皮等口诀和格言, 要全部记住背熟实属不易。由于围棋术语多使用象形与象声词,形象性使他们并不感到枯燥 。日积月累,词汇不断增加,记忆力便在一次又一次的训练中得到增强。

  (四) 想象力扩展了

  想象力即创造力, 自幼对孩子给以想象力的训练,是一件功德无量的事。围棋只有黑白两子,看起来十分简单,可世间事往往愈简单者愈复杂。试想黑白两子下出的围棋对局,自古至今不知有多少盘,却“千古无同局”。 一子下去,往往弈者胸中已有全局,中间或暗藏杀机,或声东击西,或暗渡陈仓,或困兽犹斗,或云开雾散,或妙手回春。。。。。。。。。。。。等等等等,真所谓变幻莫测,妙趣横生。

  (五) 思维力发展了

  思维就是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等整个认识过程。思维有形象思维与逻辑思维之分,形象思维与逻辑思维虽是右脑与左脑分工产生的,但又关系密切,相辅相成。人的思维发展是由形象思维渐入逻辑思维的。倘若在儿童时期有意给以逻辑思维的训练,不仅增强其思考问题的条理性和发展思路的连惯性,而且对形象思维亦有促进作用。

  围棋对局,实际上是对少儿进行的一种现实数学课,靠的就是逻辑思维。下棋离不开计算,“气”和“目”的计算贯穿始终;还有得失利弊的计算、转换大小的计算、全局和局部的计算、劫和官子的计算以及更为复杂的几块棋扭在一起的死活计算等到等。一盘棋,几乎每下一步都需冷静思考,慎思选择,郑重应对。围棋中经常遇到的有关劫材和转换的计算(双方子数总和的三分之二)就是寻找劫材的依据。当然,不能要求少儿一下子掌握那么繁杂的计算,但由浅入深的学棋进程,无疑大大训练了他们的计算能力,对逻辑思维的开发是大有好处的。一个幼儿能从1数到100,只能说明他对数的概念的掌握;但学棋儿童提前领会数的大小顺序和组合,这才是真正理解了数的概念。同时,围棋的计算是无声的独白与回答,它比口头和书面的计算难度更大。让他们在不间断的对局中反复演算,便会逐渐掌握计算的技巧。随着棋艺的长进,逻辑思维能力也随之得到了开发。

  (六)围棋对孩子将来的影响

  在智力方面:学棋的少儿一般学习成绩都较好,不仅数学成绩好,而且语文读写成绩也好。“只因一着错,满盘皆是输”的教训,使他们解题思路宽,计算步骤也清楚、有序,计算的准确性自然大大提高。由于逻辑思路帮了他们的忙,在语言阅读中便分段敏捷,段意'文章内容概括和中心思想的提炼也比较顺手。写起作文来,一般 思路顺畅、层次清楚、结构完整、中心明确。

  在非智力方面:一个人的成长,除了智力因素,还需要具备非智力因素——道德修养、高尚情操'坚强性格等等。由于围棋包含着深奥的人生哲理和科学辩证的棋理,对学生的非智力因素的培育也是有好处的。以棋如其人,好强自负者喜欢猛攻急杀;沉稳内向者则示实稳健;性情懦弱者往往坐失良机;品格高尚者则胜不骄败不馁。。。。。。。等等。通过下棋,不仅可使学童获得良好的心理素质,而且可以锻炼他们的意志、磨练他们 的性格。

  围棋在人类历史上第一次文字现身,是这样叙述的:“尧造围棋,以教子丹朱。或云舜以子商均愚,故作围棋以教之。” 从这段话可以看出,围棋自古以来,不只是一种游戏,而是用来教育孩子的一种工具。子曰:“饱食终日,无所用心,难矣哉!不有博弈者乎?”古时的“弈”,指的就是围棋。这说明到了封建社会,物资生活慢慢富足之余,我们的孔圣人推荐的精神生活,就是围棋。几千前漫长的`中华文明的演化和沉淀中,围棋的地位由于她独特的功效和魅力而不断的攀升,最终,“琴棋书画”四艺,并肩站在了华夏文化艺术殿堂之颠,而围棋开发智力、启迪智慧、磨练品质、陶冶情操的功效,在重视素质教育和能力培养的今天,越来越得到社会广泛认同和家长们的亲睐。

  围棋作为人类共同的文化财富,已经当之无愧的稳坐第一智力游戏的宝座,几十年前陈毅元帅那句“国运昌,棋运昌”,也已经在神州大地上得到有力的证明。时值中华民族的再一次的崛起,围棋的热浪,已经悄然逼近大至高等学府、小到每个望子成龙的家庭。而二十年前,师傅带徒弟的方式,教几个有经济条件,而又爱好围棋的孩子的模式,已经远远不能满足社会学围棋的需求,“围棋老师”这一新兴职业,也逐步且快速的发展和成熟起来,老师们也越来越多的交流教学心得、提升各项技能,并热烈研讨孩子们在进入围棋这一智慧的神圣殿堂时,如何闯过沿途容易遇到的一道道机关和陷阱。有许多初窥门径的孩子,最终倒在了门庭之初而与围棋失去机缘。

  少儿学围棋到底有那些机关陷阱般的难点需要围棋老师们注意,又怎样带着孩子们小心规避,闯过难关呢?围棋的难关大致有这样四点:一、入门难;二、计算难;三、起伏难;四、沟通难。

  围棋易学难精,既通俗易懂又博大精深,她可以浅到外国领事学了10分钟马上能玩起来,也可以深到“终身名誉棋圣”藤泽秀行只能明白她的十之二、三。但怎样让四、五岁的孩子能迅速入门,不掌握一些诀窍,却不是一件容易的事了。俗话说:兴趣是孩子最好的老师。用在学围棋上,当然一样是至理名言。我常说,一个优秀的围棋老师,在孩子第一次认识和接触围棋的时候,一定要做到这两点:让孩子对你有兴趣,让孩子对围棋有兴趣。当然,只要做到其中一点,已经是一个成功的开始了。

  如何让孩子喜欢你呢?当我们第一次给孩子带去围棋时,是否有和蔼可亲的笑容?是否有生动童趣的语言?是否和孩子们有互动?是否和每个孩子都有眼神的交流?当孩子们的小手第一次触摸到棋子,并把它放在棋盘上,是否因你的赞许让他们感到快乐和自信?其中有两个老师们容易忽略的地方是:时间的掌控,难易的把握。幼儿的注意力一般10分钟左右,风趣、互动、语速语调的变化,能让孩子延长关注的时间,当出现有孩子情绪下降,注意力分散,或者要上厕所时,就是提醒老师该结束这堂课的时候了。有时老师很敬业,很想在课堂多传授一点知识,但可能忽略孩子的接受能力,准备入门时的孩子,如有一部分没明白老师刚讲的知识,这会影响孩子们的兴趣。入门课的原则:尽量保证每个孩子都能懂,让每个孩子都有表现的机会,让每个孩子都得到表扬和奖励。

  孩子们开始玩起围棋时,慢慢懂得了下棋是有输有赢的,这样,就让他们经受了挫折教育,知道输棋不可怕,知道下棋要认真才能赢,但如何才能让孩子们尽快的能静下来,能认真的思考呢?常听见家长或老师说“认真下棋”“下棋要思考,动脑筋”之类的话,但收效甚微,为什么呢?试想一下,当孩子还没有思考的习惯;想思考,不知道怎么思考;知道思考了,但没有计算能力时,如何能让他凭空动起脑筋来呢?围棋的思考,基础就是局部攻防的计算,慢慢才延伸到全局。让孩子学会思考,必须先学会计算。让孩子计算力强,有三个方面需要注意的:一、课堂上死活和局部手筋的讲解时,要注意先引导孩子学会观察任务是什么,再教授思考和解决任务的方法,再把方法总结归类。授人以鱼,不若授人以渔。二、默算训练。三、家里的定时定量的死活手筋练习。这样,孩子很快能提高计算的能力,从中享受到独立解决问题带来的乐趣,而且培养了良好的思考和学习习惯,这些习惯和能力能给孩子带来什么呢?借用一位资深小学老师的话:“那些学围棋到了几段的孩子,布置什么事情让他们做,根本都不用烦了。”

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