武汉工程科技学院介绍

武汉工程科技学院介绍

　　武汉工程科技学院(原中国地质大学江城学院)创办于2004年2月，是一所经教育部批准的全日制普通本科高校。2014年5月，教育部批准学校转制并更名为武汉工程科技学院。2014年9月，学校成为湖北省首批应用人才培养试点高校。下面是小编帮大家整理的武汉工程科技学院介绍，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　武汉工程科技学院简介

　　武汉工程科技学院坐落在武汉市江夏区风景怡人的青龙山麓，占地面积逾千亩，校园环境优美。学校设有工程学院、机械与电子信息学院、经济与管理学院、外国语学院、珠宝学院、艺术与传媒学院、航空学院、国际教育学院、继续教育学院、楚商学院10个学院及基础课部1个课部。学校现设有地质学、宝石及材料工艺学等30个本科专业和建筑工程技术等10个专科专业，涵盖6个学科门类，形成了以工为主，具有“地质、珠宝”特色的工、管、艺、文、理、经多学科协调发展的专业结构体系。学校现有12000余名学生，现有专任教师700余人，具有高级专业技术职务以上者300余人，双师型教师有200余人。

　　学校不断改善办学条件，优化育人环境。建有8个实验中心(共81个实验室)、128个实习实训基地。图书馆馆藏纸质图书114万册，拥有现代化的电子阅览室和3000余座位的阅读室，引进了CNKI中国知网、维普数据库、读秀学术搜索等国内大型著名电子文献数据库。学校体育设施齐备，拥有标准化的篮球场、足球场、田径场等，校园内的超市、食堂等生活设施可为学生提供优质、便捷的服务。

　　学校不断加大教学改革和科研工作力度，有力地推动了教学质量和办学水平的提高。湖北省“十二五”重点培育学科1个;湖北省重点培育本科专业2个;湖北省高等学校战略性新兴(支柱)产业人才培养计划3项;省级精品课程1个。在国家、省级各类学科竞赛中，我校学生屡获佳绩。2010年以来，学生获全国性竞赛奖励603人次，全省性竞赛奖励913人次。一名在校大学生荣获“湖北青年五四奖章”，一名教师荣获湖北省“五一劳动奖章”。近年来，学生毕业设计(论文)质量显著提高，每年均有多篇论文入选省级优秀学士学位论文，位于省内同类学院前列。

　　在学校办学和发展过程中，逐步形成了鲜明的办学特色。依托行业背景，打造“地质、珠宝”专业特色;具有竞争力强的应用型人才培养特色，坚持“四育多元”的应用型人才培养模式和“学长制”大学生自我教育与管理模式。学校设有创新创业学院，负责学生就业创业教育与指导、校企合作平台搭建、教职工和学生综合素质培养工程等工作。继续教育学院为大学生提供珠宝鉴定GIC证书、建筑五大员、会计从业资格等30余种职业技能、资质及能力等培训项目，至今已有两万人次受益。学校积极探索与政府、企业合作办学的创新模式，校企联合办学单位130余个。毕业实习和论文实行校内外“双导师制”，“企业经理人”培训项目更是整合了政府、企业和高校的资源，建立了为人才培养服务的产学研平台，从而，进一步提升了毕业生的就业创业能力。

　　学校先后与韩国、澳大利亚、加拿大和马来西亚等国的多所大学开展了长期友好合作，为学生出国深造创造了便利的条件。学校还在同类院校中唯一开展加拿大青年领袖训练营项目，多批学子游学归来，收获颇丰。

　　十二年来，学校办学取得了丰硕的成果，获得了多项荣誉和奖励。先后荣获湖北省“高校大学生思想政治教育工作先进基层单位”、“学校艺术教育先进单位”、“平安校园”等荣誉，屡次跻身于“中国高水平民办大学”、“中国最具品牌影响力民办高校”、“中国最具实力民办高校”、“中国知名民办大学”等教育改革先进行列。

　　经过十二年的发展和积淀，学校的发展战略、办学思想逐步明确。站在“转型发展”的新起点，学校秉承“明德大爱，创新笃行”的校训，以培养具有社会责任感和竞争力，适应行业和区域经济社会发展需要的，理论基础扎实的、有创新意识和创业能力的应用技术人才为培养目标。更好地贯彻以需求为导向，以人才为根本，以特色求发展的办学理念，更好地为区域经济社会发展服务!

　　文化传统

　　一、精神文化

　　1、校训——立德博学，笃行创新

　　立德：语出《左传·襄公二十四年》：“太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此之谓不朽”。树立德业是人生不朽的最高境界，是立身、立业、立言、立功之根基。“立德”是学校校训之根基，通过“立德”形成遵守社会公德，恪守职业道德，弘扬家庭美德，修养个人品德的校园德育文化，教育引导学校全体师生培育和践行社会主义核心价值观。

　　博学：语出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”；《论语·子张》：“子夏曰:“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣”。博学即博采众长，师法古今，学贯中西，学识渊博。学校是知识的殿堂，文化的高地，办学理念应立足国情，放眼世界，学科专业应文理兼容，百科兼纳，着力培养既适应国家经济社会发展需要又具有国际视野的社会主义建设者和接班人。通过倡导“博学”，在全校营造优良的校风、教风和学风，为实现国家“富强、民主、文明、和谐”扎牢坚实的学识根基。

　　笃行：语出《礼记·中庸》：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”；《礼记·儒行》：“儒有博学而不穷，笃行而不倦”。“笃”者，忠贞不渝、专心致志、持之以恒也；笃行即在学有所得的基础上践履所学，知行合一。恪守“笃行”校训，归宿点是使办学的初心及其成果走出“象牙塔”，实现教育报国的梦想，自觉成为“自由、平等、公正、法治”美好社会的践行者。

　　创新：华夏祖先早在《礼记·大学》中就明确提出：“苟日新，日日新”这一努力向上，积极进取的创新精神。中国古代经典中亦作“剏新”。“创新”是学校事业发展的灵魂和不竭动力的源泉，是引领发展的第一动力，是学校的活力所在，是学校出人才、出成果、上台阶的重要保证。在第十九届五中全会中，中央明确指出，要深入贯彻创新驱动发展战略，要全面完善国家创新体系，要将创新理念贯穿到新发展阶段的全过程和各领域。作为大学，更应为国家的现代化建设培养一大批具有创新思维的社会主义建设者和接班人。

　　2、校风——团结 勤奋 求实 卓越

　　团结：是力量的源泉，也是事业成功发展的前提。孟子说：“天时不如地利，地利不如人和”。在学校这个大团体中，只有团结起来，充分调动广大师生员工的积极性，集思广益，众志成城，凝聚一切力量，才能共同完成和实现教学任务和培养目标。加强协作，才能更好发挥个人在集体中的作用，才能更好的实现集体的理想。领导班子的团结、教职员工之间的团结、学生之间的团结、领导与群众之间的团结、师生之间的团结，是学校高质量发展的前提和基础。

　　勤奋：出自清·平步青《霞外攟屑·掌故·林西厓方伯》：“似此勤奋出力之员，岂可拘其家世，不加奖励。”意思是认认真真，努力干好一件事情，不怕吃苦，踏实工作。勤奋治学、勤奋工作。学生要勤奋学习，教职员工要勤奋工作；幸福是奋斗出来的，只有勤奋才能出成绩、出成果，是保障学校高质量发展应有的精神状态。

　　求实：意思是实事求是，实事求是是我们党思想路线的精髓。语出东汉·班固《汉书·河间献王传》：“河间献王德以孝景前二年立，修学好古，实事求是。促实干，求实效，一切从学校的实际出发，从各学院、各处室的实际出发，从学校每个师生的实际出发，遵循客观规律，脚踏实地地干实事，是学校高质量发展的基础。

　　卓越：卓越是一种持续自我超越的境界，不懈追求卓越是对自己、对事业高度责任感的体现。学校坚持走“高端化、国际化、个性化”发展之路，以培养高素质应用型人才为目标，更好地为国家经济社会发展服务。每一位师生都要积极行动、持续创新、成为越来越优秀的自己，同时推动学校创一流的科研成果、培养一流的创新人才、培育一流的先进文化，成为学生满意、家长放心、社会尊重的大学，是学校高质量发展的目标。

　　3、教风——爱生 乐教 严谨 求真

　　爱生：即爱护学生，从思想上、心理上、学习上、生活上、工作上关心学生的健康成长；言传身教，为人师表，诲人不倦，甘为人梯。通过全员育人、全程育人、全方位育人，促使学校的每一个学子通过在校学习得到成长，成为对社会有用的人，成为支撑社会主义现代化建设的栋梁之材。

　　乐教：旨在要求教师忠诚党的教育事业，热爱教育，安于岗位，乐于教学；认真贯彻党的教育方针，为人师表，以身作则，管教管导；模范执行学校各项规章制度，服从分配，勇挑重担。中国古代就注重乐教的教育理念，25世纪前的孔子就提出“兴于诗，立于礼，成于乐”的教育真言，把乐教作为育人的终极教育；赞颂“尽善尽美”的《韶》乐，把文质俱佳的作品作为乐教的范本；反对只重形式和技艺的学习，把体验和陶冶情感作为乐教的重心。

　　严谨：意在要求教师严格执行教学管理规范，抓好教学质量关；以科学的态度对待教育，不断总结教学经验，开展教学研究；谦虚谨慎，戒骄戒躁，教学业务上要严要求，高标准。

　　求真：是追求事物发展的真理所在和寻找事物发展的客观规律。是在科学的理论与方法的指导下不断地认识事物的本质，把握事物的规律。即要求教师坚持理论联系实际，不断开拓创新，在实践中求知创新；针对学生的特点，实施因材施教，讲究教学实效；教学业务上精益求精，不断总结教学经验，开展教学研究。

　　4、学风——尊师 勤学 立志 有为

　　尊师：出自《礼记·学记》：“大学之礼，虽诏於天子，无北面，所以尊师也”。作为一名合格的学生，尊师是最基本的要求。老师，是学生未来的奠基人。所以，尊敬老师，就是尊重自己的将来。从古至今，尊敬老师一直是中华传统美德的重要一部分，是我们中华文化的优良传统，是社会文明进步的重要标志。教育引导青年学生尊师重教，其目的是教育学生更好的学习知识，学会做人，帮助他们养成谦虚礼貌之类的好品德、好习惯，只有这样，才能从长者手里学到知识与本领，使其继承、发扬。

　　勤学：出自《东观汉记·桓荣传》：“ 荣 少勤学，讲论不怠，治《欧阳尚书》”。“学而时习之不亦说乎”，业精于勤而荒于嬉。人生就是一个不断学习、不断积累、不断超越自我的过程。勤学二字旨在提醒学生明确学习目标，勤于思考、善于学习、终身学习，在勤学中建立优势，在勤学中达成目标，在勤学中坚定志向，在勤学中奉献社会，在勤学中圆满人生，在勤学中实现梦想。

　　立志：是教育的首要目标，它决定了教育的方向，更决定了教育的上限，它能确立学生学习的动机，确保学习的方向，更会激发学生学习的热情，提高自身的潜力，促使学生更为专注，最大程度地发挥主观能动性，直至成功。

　　有为：意在要求学生要有自己的理想和追求，要树立正确的三观，奋发向上，努力进取，履行好自己的义务，承担好自己的责任，争做有所作为的人才，同时也要利用好自身的优势去不断提升自己，能够更好的适应社会的发展，同时也能让自己生活的更加精彩。

　　5、作风——诚信 守纪 实干 奉献

　　诚信：是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的重要组成部分。以真诚面对世界、面对人生，是一种问心无愧的从容，会让我们的生命鲜活亮丽、充实富有。诚实守信的人，往往对国家、民族、工作和事业具有高度的责任感和献身精神，师生对领导干部的认同、信任与追随，不仅在于领导干部的用权公正，还在于领导干部能讲诚信、守信用，在其位、谋其政，能干事、干成事，遇事勇于担当，取得杰出的工作业绩。

　　守纪：是要求领导干部坚定育人初心使命，坚持立德树人根本任务，自觉落实好“四个意识”，坚定不移执行好学校的各项部署和要求。要时刻保持警醒、保持警惕，在工作、生活各方面作好表率和示范。要严格遵守学校各项纪律要求，要从每一件小事做起，绝不碰红线、底线和高压线。

　　实干：是我们党的光荣传统，是我们党应对挑战、开拓进取，不断取得胜利的重要保障。要培养领导干部敢于担当的品格，把师生利益放在心中最高位置，敢于较真碰硬、迎难而上，积极寻找克服困难的对策，关键时刻冲得上去、危难关头豁得出来，努力把各项工作部署落到实处。

　　奉献：是大局意识、爱岗敬业的真实反映，是职业道德的升华。要以全心全意为人民服务为宗旨，努力培养自己为师生奉献的精神和品质，把师生的利益放在第一位，不计较个人得失，兢兢业业开展工作。要把职业当事业，把责任当己任，在本职岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，干出应有的成绩。

　　二、形象标识

　　校徽：校徽以凤鸟和白鳍豚为原型，表达天上神鸟和水中精灵的寓意。造型元素以校名中“工程”首字母“G”变形，分别用“武汉”及“科技”的首字母“W”、“K”组合而来，很好的诠释了武汉工程科技学院。标准色与学校前身中国地质大学江城学院一致，代表着整体的延续，体现出学校转型、变革、发展的教育管理理念。跃动的形态构成强烈的视觉冲击力，暗喻学校积极向上的精神风貌，在今后的发展中不断腾飞，通过挑战不断、创新不断、激情不断的精神在同类学校中名列前茅。