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幼儿园总体环境的基本组成与设计原则
总体环境设计是幼儿园能否满足各方面要求的首要的问题，需要根据幼儿园的规模大小、功能要求、自然条件、周围环境、地段现状、经济条件等因素，合理地组织各组成部分，使之构成一个完整而有机的室内外统一体，为幼儿创造安全、合理、优美、舒适的物质和精神环境。
一、幼儿园总体环境的基本组成
幼儿园总体环境包括两大基本组成部分。
1、物质环境
包括为幼儿提供学习、活动、游戏、交往的空间及场所，如活动室、活动游戏场地及设施等，是促进幼儿身心全面发育的最基本保障。
2、精神环境
主要是幼儿交往、活动所需的软质环境，主要的要素是阳光、空气、隔声、绿化、美化设施及符合幼儿审美情趣、令其身心轻松愉快的空间气氛等。
二、幼儿园总体环境的设计原则
1、满足使用要求、功能分区合理
● 幼儿园应根据设计任务书的要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等各种功能区域进行总体布置。
● 应做到功能分区合理、方便管理、有利于交通疏散、朝向适宜、日照充足，创造符合幼儿生理，心理特点的环境空间。
2、各种流线组织应明确清晰、互不干扰
● 在总平面设计时，应合理布置基地出入口位置、数量，组织好幼儿活动流线，使其与外来办公、辅助供应、垃圾处理等流线严格分开，并且相互间应有隔离措施。
● 合理安排园内道路，道路设置与总平面中各组成部分紧密关联，设计中应能将幼儿园基地合理地划分成几个互有联系的部分，并注意节约用地的要求，道路尽量少占用地面积。
3、尽量扩大绿化用地范围
● 为创造一个优美的环境和改善小气候，幼儿园所有空地都应加以绿化。
● 为便于幼儿在活动中直观地认识自然界，幼儿宜有集中绿化用地面积。
● 严禁种植有毒、带刺的植物。
幼儿园环境是幼儿园教育教学的一部分，在环境创设过程中，要考虑其教育的功用，同时还要注意创设的实用性。幼儿园环创设计的主要目的在于教育，但是美观性是不可以抛弃的，毕竟对于小朋友来说需要通过外表来吸引他们的注意力，引起小朋友们的兴趣才能起到教育的作用。下面我们就幼儿园室内设计，来分享如何塑造多样化空间。
幼儿园环创设计的四个重点
1、主题墙布置 ：主题墙作为孩子们最熟悉的区域，要结合孩子们的身心及年龄特点，开展主图设计，可以根据季节变化，也可以利用动物、植物等造型，创设符合教育理念的环境。要让孩子们主动参与班级建设，进而打造真正的个性化主题。
2、室外环境布置：室外环境是幼儿园的重要组成部分，因此在布局和设计过程中，要考虑到孩子们的特点以及思维、学习习惯和方式，还要保证孩子们的安全问题。比如室外空间要多给孩子们一点自由发挥的空间，规划种植无毒无害的植物区域等等。
3、区域创设布局：区域创设布局，为孩子们提供了多样性的学习、娱乐空间。在与孩子们产生交流的同时，更有利于促进孩子们的成长及发展，引导孩子与环境的相互。比如可以让孩子们收集一些丢弃的废物，做一定的整理，废物利用，进行环创布局。
4、其他空间创设：其他空间比如幼儿园走廊环创，幼儿园楼梯间环创，要注意台阶高度，层高以及安全性问题。饰面要选择防滑的，保证孩子们的安全问题。而在教育教学过程中，还要注意日常动线的相互干扰问题，为孩子们塑造多样化的空间，保证孩子们的全面发展。
幼儿园环创设计的五个原则
1、教育性 ：幼儿园环境，是幼儿园课程的一部分，在创设班级幼儿园环境时，要考虑它的教育性，与幼儿园教育目标相一致。在环境创设时对幼儿体、智、德、美四育不能重此轻彼。而是要依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划。合理制订学期、月、周、日及每一个活动计划。
2、适宜性 ：幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。教师应为幼儿创设问题情境，使幼儿能学习发现问题、解决问题，提高思维水平和动手能力。例如，准备拼插、剪贴等方面的材料，让幼儿进行练习等。
3、参与性 ：以往幼儿园环境创设，常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀，因而环境对于幼儿没有持久的吸引力。所以，教师应将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。
4、开放性 ：开放性原则是指创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视园外环境的各要素，两者有机结合。一方面选择、利用外界环境中有价值的因素教育幼儿，另一方面要控制与削弱消极因素对幼儿的影响。
5、经济性 ：经济性原则，是指创设幼儿园环境应考虑幼儿园自身经济条件，勤俭办园，因地制宜办园。给幼儿提供物质条件时，应以物质条件对幼儿发展的功能大小和经济实用性为依据。