六年级语文上册《塞翁失马》公开课学案

　　(2)理清情节

　　概括故事情节的发展变化(两字词语)

　　一学生上台来看图讲故事

　　失马——得马——折髀——相保

　　四、研读，读出文味，赏析人物

　　请指出“塞翁”、“善术者”、“其父”、“其子”、“父子”各指代谁?(如果能启发学生自己提出，并由此引起争论效果就更好)

　　学生上台表演(塞翁、一邻人)

　　五、悟读，联想感悟，读出理味

1、这篇古代寓言故事讲述了一个塞翁失马得马、儿子折髀、父子相保的故事，那么这个故事寄寓了一个什么样的意味深长的道理呢? 引导学生在自主学习的基础上，通过分组合作讨论来探究寓言的寓意。

　　教师指示思考的角度：从寓言故事情节的发展来看，从塞翁对这件事的态度来看，从坏事和好事之间的关系来看。

　　2、合作研讨，全班交流。

　　(1)从寓言故事情节的发展来看(福祸得失的一系列变化说明了什么道理?) 讨论、点拨：任何事物都是发展变化的。因为祸中往往隐藏着福的因素，福中也常常预伏着祸的先机。福与祸、得与失、好与坏是可以互相转化的。因此应当用辩证发展的观点看问题。 (2)从“塞翁”能沉着冷静的静观事情的变化来看(面对一系列变化，塞翁为什么能处变不惊?) (紧紧抓住“塞翁”那三句话来思考。也可让学生读读那三句反问句，通过揣摩语气来达到目的。) 讨论、点拨：因为塞翁是一个“善术者”，能推测人事的吉凶祸福,他好像洞悉人间世事的变化之玄机，懂得祸福相依，利害相伴，且能转而相生的`道理。因此，面对这一系列变化，他能处变不惊，沉着冷静，乐天知命，不因祸福而悲喜，不以得失为怀。正因为如此，我们认识事物应当把握事物发展变化的客观规律。

　　(3)在“塞翁”看来，坏事能变成好事，好事能变成坏事，难道就不要一定的条件就可以转化的吗? 讨论、点拨：转化是需要一定的条件的。如果胡人居住的地方没有马，坏事能变成好事吗?如果“塞翁”之子不喜欢骑马，好事能变成坏事吗?如果胡人不入侵边境，坏事能变成好事吗?“胡人居住的地方有马”，“‘塞翁’之子喜欢骑马”，“胡人入侵边境”，这些正是好事和坏事相互转化的条件。由此我们可知：这则寓言通过假托“塞翁失马”的故事，寄托了这样一个寓意——坏事可以变成好事，好事也可以变成坏事，世上的任何事物在一定的条件下是可以相互转化的。这就是“塞翁失马”这个成语的意思。与此相关的有老子所说的“祸兮福所倚，福兮祸所伏”，还有俗语“塞翁失马，焉(安)知非福”。

　　3、你是否也有过类似“塞翁失马”的经历?请你联系自己的生活体验，谈谈这则寓言还可以给我们哪些启示。

　　4、讨论、小结：

　　(1)世上的任何事物都是发展变化的，我们应该用发展的眼光看待事物，应学会辩证的看问题。

　　(2)对待生活，我们应当积极乐观，不应消极悲观，应“不以物喜，不以已悲”。

　　(3)因为好坏、福祸、利害是相互转化的，在考虑问题时，我们应当考虑周全，处事要谨慎，要防患于未然。

　　(4)要因势利导，变祸为福;要创造条件，把坏事变成好事。

　　(5)现实生活中，身处顺境时，我们不要沾沾自喜，要心存忧患，居安思危;身处逆境时，我们不要气馁，要安之泰然，处逆不惊………… 】

六、延读，巩固方法，拓展阅读

　　1、再读《邯郸学步》

　　2、文意：寿陵的少年没有学到邯郸人的美好的走路姿势，反而把自己原来走路的方法忘记了。

　　3、寓意：

　　告诫人们不要因机械模仿他人而丧失了自我。