教学总结

语文教学总结

时间:2023-06-21 08:19:38 教学总结 我要投稿

语文教学总结

  总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况,包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料,它能够给人努力工作的动力,不妨让我们认真地完成总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?以下是小编为大家整理的语文教学总结,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文教学总结

语文教学总结1

  转眼间,一个学期又要结束了,回首一学期的语文教学工作,既有成功之处,同时也暴露出了一些问题。现对本学期的语文教学工作加以如下总结:

  一、夯实学生的语文基本功,即听说读写能力。

  课堂是向学生传播知识的主阵地,所以课堂也是培养学生听说读写能力的主渠道。在课堂教学中,我精心设计各个教学环节,调动学生的学习主动性和积极性,营造愉快宽松的课堂氛围,使学生乐学、爱学,激发学生表达欲望。学生兴趣浓厚了,一切工作开展的得心应手。这样,学生的各项语文基本功就落到了实处。

  二、重视学生的课外阅读积累。

  要想学好语文,只凭课内、课本是不够的,必须扩大学生的阅读面。自从进入高年级起,我就培养学生逐渐养成课外阅读的良好习惯。本学期我基本上采用了放手的做法,让学生利用课余时间阅读,但要求学生必须根据自己课外阅读的内容做不少于2页的摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……时间久了,学生积累的内容越来越丰富,对于提高学生的语文水平是大有裨益的。

  三、小笔头常抓不懈。

  自打二年级教材开设了“小笔头”这一栏目起,几年来,我班的小笔头从未间断过。现在考虑到学生的学习任务加重,我要求学生每两天写一篇小笔头,优秀的xx当做范文读给全班同学听,找出存在共性问题的xx,全班进行评议、批阅,优点加以学习,缺点引以为戒。这样,不但学生的作文水平逐步提高了,而且通过这一窗口,我还更多地了解了学生,了解学生的思想和生活,对于我开展班主任工作也是极有帮助的。

  四、通过办板报,提升学生的各种能力。

  板报可以说是各种素质能力的集中体现。本学期,我把办板报的任务全部交给了学生。全班同学分为四大组,每组负责一期的板报,每月一期,主题全班商定。之后的准备工作和办报工作全部由学生来完成。孩子们的'积极性可高了。本学期板报的几个主题分别为:残奥会、伟大的祖国、语文天地、法制宣传,无论从板报内容还是形式,一期比一期好,尤其语文天地这一期,不但内容丰富,贴近学生实际,而且版面设计合理,绘画惟妙惟肖。通过办板报,使孩子们的各种能力都得到了提升。

  但是在教学中还存在着一定的不足之处,如孩子们的作文水平还是不太理想、课外知识仍较狭窄。到底怎样更好地指导学生作文,怎样丰富学生的课外知识,今后,我还会不断探索、尝试。

  总之,没有最好,只有更好,在今后的工作中我会更加努力。

语文教学总结2

  一、基本情况分析

  本班现有学生40人,本班学生家长对学生的期望都很高,把孩子视为掌上明珠,宠爱有加。但大部分家长忙于经商,并没有太多的时间和精力督促孩子的学习,因此学生的基础相差较大。本学期我整个的教学过程中,抓住因材施教,尽量从他们的实际出发,结合新课程的要求,始终抓住语文基础知识的教学,促进学生的个性发展和语文素质的提高。特对本学期的语文教学工作总结如下:

  二、主要成绩和经验

  (一)实施新的教法,提高教学的实效性

  1、在识字写字教学中,讲究方法,提高质量。

  在识字教学中,充分利用儿童已有的识字经验和熟识的语言因素,教给儿童识字方法,鼓励儿童用自己喜爱的方式去识字,做到四个有机结合:一是尽量联系具体的语言环境,把字的`音、形、义有机结合起来,力求识用结合;二是充分运用多媒体技术优势,给儿童创设生动活泼的画面,并引导他们联系生活实际和已有生活经验,多观察,多想象,把识字和认识事物有机结合起来;三是学过的字力求在语言训练时反复运用,把识字和听说读写有机地结合起来;四是在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作,防止回生,把新授与复习结合起来。

  2、在教学策略上,整体关顾,灵活处理。

  人教社新教材以专题形式编排,每个单元,从导语到识字课,到课文,到语文园地,乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动,都是围绕本单元的专题合理安排的。

  3、在教学思想上,要转变方式,实施自主、合作、探究式学习。

  为了鼓励儿童自我学习,自我发现,自我展示,又设有“展示平台”,鼓励学生展示自我学习的成果。因此,我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源,放手让儿童自主识字,自主阅读,自主交际。让儿童在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现,从小激发儿童学习的成就感。

  4.利用新旧知识联系法进行随机识字。

  在教学过程中,我常常利用儿童已经学过的笔画、部首、熟字,采取加加、减减、换换、编字谜的方法来引导学生随机识字。学生根据不同的生字选用不同的识字方法。学生识记生字后,我会采用不同的形式,让生字复现在学生眼前。如从课文中摘抄含有生字的句子让学生诵读,或把本课生字贯串起来成为一句话让学生认读。如《棉鞋里的阳光》一文中要求认读的生字是:妈、奶、棉、照、晒、盖、午、收、脱、躺、合、眼、睛、摆,我就把它们串连起来是:“早晨,阳光照到丁丁家阳台上,妈妈给奶奶晒棉被。中午,妈妈要睡午觉,奶奶脱下棉鞋摆好,躺进被窝,奶奶舒服地合上了眼睛。”这样连串后便于学生识记了;或者隔断时间以生字卡片形式让学生认读……。

  (二)注意德育渗透,体现语文的情感性

  我在教学中积极贯彻了这一思想。我在教学中,一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素,适时、适度地进行德育渗透,达到“润物细无声”的效果。另一方面,充分挖掘教材中的情感因素,强化人文素质教育,做到“披文入情,以情悟文,情文结合”。

  (三)培养语文素养,体现语文的学科性

  要努力体现语文的实践性和综合性,努力开发语文课程资源,充分利用当时、当地的学习资源和教育资源,开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动,拓宽儿童的语文学习空间,增加儿童语文实践的机会;努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合,实施了启发式、讨论式教学;注重儿童语文创造潜能的开发,促进儿童可持续性发展。

  (四)经常性地进行口语交流,提高学生的口语表达能力

  对于小学生来说,语言表达是一大难题,学生不但要学会说普通话,还要能用普通话叙述事情。这就需要在教学中反复地练习,学生在学完一年级后,对普通话已有一定的基础,能认真地听别人说,并且听懂主要内容。在这个学期中,我重点培养学生用普通话进行表达的能力。

  语文园地中设置的口语交际,是提高学生口语交际能力的主渠道。我在教学中首先做到认真备课,选好话题,使学生有话可说,采取多种形式,配以科学的学法引导,可使学生变得乐说、会说。口语训练的形式可采用“看-说-写”、“听-说-写”、“读-说-写”、“画-说-写”、“做-说-写”。在句式上,通过提供典型范例,让学生观察、理解、模仿,既达到会“说”,又能够说好。训练的句式如:“有的……有的……还有的……”、“先……再……最后……”等。同时如发现学生充满童趣的精彩语言,就及时给予肯定,使学生的思维更活跃,能自由、愉悦地参与口语交际。

  三、存在问题与不足

  1、学生们的作业,个别书写质量太差,作业本保护的不够好,个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好,错别字比较多,还没有养成认真书写的好习惯。

  2、在教学过程中,对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够,教学方法不够灵活,没能充分提高学生学习的积极性。

  3、个别学生学习语文的积极性不高,还没有养成良好的课外阅读习惯。

  四、今后努力的方向

  1、激发学生学习语文的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”,我打算通过与学生谈话,学习先进的教学手段,利用多媒体教具,充分提高学生学习的积极性。

  2、充分利用现代化的教学手段,对课文的重点、难点进行教学,提高教学质量。多组织一些班级活动,如:朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等,使那些思想落后,集体荣誉感差的同学受到启发教育,发现他们的闪光点,及时表扬鼓励,增强他们的自信心和责任感。

  3、加强教师自身素质的培养与提高,不断更新思想观念,以适应新形式下教学发展的需要。

  4、重视优生的培养和差生的转化工作。

语文教学总结3

  一学期来,我热爱本职工作,认真学习新的教育理论,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,为了下一学年的教育工作做的更好,下面是我在这学期的教学经验及教训。

  为人师表,诲人不倦。

  教师是人类灵魂的工程师。我不断净化、提升自己的思想。时时处处告戒自己我是教师,身为人师,我能时刻注意自己在学生心目中的“象征意义”,以“言传”“身教”熏陶感染学生。能以身作则,凡是要学生做到的事情我必先做到,注重自身的人格品质对学生潜移默化地影响。

  坚持理论学习,使自己能用理论指导课堂实践。

  本学期,是我教育教学理论提高较大的一学期。新课程已经了实验阶段,不学习就会落后,“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,“因为我要进步,所以我要学习”时时提醒着我。不光如此,我还注意用教学理论指导课堂教学实践,课堂教学是主渠道、主阵地,是教学的重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅为自己的才能施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。我一贯坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的双重结合,在实践中不断创新和发展。从点滴入手,了解学生的认知水平,查找资料,精心备课,努力创设宽松愉悦的学习氛围,激发兴趣,教给了学生知识,更教会了他们求知、合作、竞争,培养了学生正确的学习态度,良好的.学习习惯及方法,使学生学得有趣,学得实在,确有所得,向45分钟要效益;坚持以教学为中心,强化管理,进一步规范教学行为,并力求常规与创新的有机结合,促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。

  实施严密有效的初三语文教学

  节奏快,容量大,强度高是初三语文课堂教学的最大特点,既要数量又要质量,是对语文教学的最高要求,所以,本学期就一直这样快马加鞭的驰骋而来,为了赶进度,在春节之前结束全部课程,我是尽了最大的努力去做好备课、授课、反馈、作业、辅导、测试等各个环节,总觉得有些疲劳战术的味道。其间最大限度的利用可用资源:互联网、卫星、辅导书等等,做成较为完备的课件和素材,使学生们在学习过程中觉得形象一些,便于接受一些。在本学期语文教学工作中着眼于以下几点:

  1、激发学生的自信心和自主性。

  2、精心设计课堂及教学各个环节,使学生有的放矢的学习,把握中考命脉。

  3、有针对性的短期效益训练,可以弥补语文学习和复习上的随意性和盲目性。

  4、反馈应该及时迅速。

  5、以阅读和写作为中心组织教学,以关注思考人生为学习的外延。

语文教学总结4

  本学期本人担任初三(1)(2)班的语文教学工作。两个班的情况差距很大,在教学上存在较大的困难,观将本学期的情况作小结如下:

  一、班级的情况分析:

  三(1)班是A层学生组成,是综合六大科成绩挑选而来,整体上素质较高,基础较好,学习上上进心较强,能自觉遵守纪律,不足之处是不会自主学习,依赖性较强,部分学生缺乏钻研精神。

  三(2)班是C层学生组成,该班学生基础差,纪律差,有很大部分学生厌学,上课很难控制,课堂上以打基础为主。

  二、本学期的主要做法:

  本学期主要是全面复习,迎接“中考”,根据中考的重点,突出抓“阅读”“作文”的训练,具体如下:

  1.抓好早读课。

  初三早读要求预备钟响就进行,要求声音要响、齐、快,形成习惯。以读优美散文和背诵古诗文为主,利用早读时间多读成诵,培养语感,并节约复习时间减轻复习压力。总体上看三(1)班实施得很好,但三(2)班却很不理想。

  2.抓好学生阅读能力的训练

  三(1)班是采用内外结合的方式进行,首先是课堂上对历年阅读的考点进行分析,让学生了解中考的难度及要求,接着是堂上进行阅读训练,即时评讲;

  其次是课外自觉进行阅读,每人都每自觉完成一篇并互相对答案。

  三(2)自觉性较差,所以重点堂上训练为主,个别突出的适当增加阅读量。总体上看取得一定效果,但课堂评讲较为少,今后要增加。

  3.抓好作文训练。

  (1)结合学生审题不准、组织材料、构思不新的行毛病,加强审题构思的训练,结合指导书中的题目,让学生每日写一篇提纲,要求确定好中心,选好材料、构思结构及写好开头、结尾的段落。

  (2)加大作文练习量,暂停周记,改为每周一文。

  (3)加强堂上作文的训练,训练学生的作文速度。

  在一定程度上提高了学生的作文水平,但讲评课不足,对作文差的个别辅导面不够广。

  4.抓好古诗文的背诵和理解。

  全面复习六册书的古诗古文,利用早读课进行熟背,利用课堂上复习进行古诗文理解。对古诗是根据每首诗设计一些理解,运用性的题让学生巩固;对古文,则选出重点段,让学生自己设计问题,全班归纳小结,全班解决问题,然后要求学生找出难译的句子抄下来,重点练习。三(1)班能全部衽,而三(2)班则较差,只能背诵古诗及部分古文。

  5.加强思想教育,加强个别辅导。

  从科任、班主任的角度,向学生讲述积压各科全面发展的重要性,对平时懒散的学生进行教育,对个别偏科的.进行辅导,如作文的辅导等。

  三、工作中的不足

  在初三考试结束,参与改卷后,回想一年来的教学,存在很多的不足,主要的有如下几点:

  1.不善于争取学生的自由支配时间。语文是要靠平时积累的基础学科,但学生在平时花在看语文的自主时间太少。

  2.在整个复习中,基础知识花的时间过多,事倍功半,这是没经验的缘帮。

  3.阅读训练中,堂上训练及评讲的课时不足。

  4.作文的堂上练习不足。

  5.对语文个别环节上的偏科生进行个别辅导的面不够广。

  6.经验不足,使得在复习过程中很被动。

  以上是对本学期来的教学的小结,教一年初三胜读十年书,得益非浅,今后相信会越来越好。

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