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《数据的收集和整理》教学总结

时间:2020-07-02 13:41:56 教学总结 我要投稿

《数据的收集和整理》教学总结

  我刚接手二年级下册数学教学的第二堂课,本学期一开始是简单的统计知识,本节课的教学内容是第一单元《数据的收集和整理》的例2。上课之前,在备课这个环节我仔细研读了教材和教案,学习目标、学习重难点、教学过程,由于经验欠缺,我向同年级的李老师询问了她本节课的教学思路,结合教参,我找到了自己觉得比较合适的方法。

《数据的收集和整理》教学总结

  首先我带领大家回顾复习上节课(例1)的重点知识,上节课我们用“举手数一数”的方法统计出了本班同学最喜欢的校服颜色,最喜欢的课外活动等等。通过谈话,引出本节课的内容,老师今天想请大家帮一个忙,一同来评选出一名得力的数学小助手。

  由同学们推荐两名心目中最满意的人选,但是选谁更合适呢?大多同学都说出了上节课的方法,举手表决。但举手这种方式,它也有一定的限定因素,有时候会存在很多人情因素,可能会影响同学之间的和睦团结,这个时候呢,我们可以用投票的方式。效仿李老师的方法,我准备直接在课堂上演示投票这个过程,让同学们人人参与,真正的成为学习的主人,切切实实的去感知这个投票的过程。在统计票数的时候,找几名同学上讲台用自己喜欢的方式去记录,其他在座的同学来监督。刚开始还担心时间不够,这样课堂也可能会比较混乱,但这节课下来,我觉得效果还是挺不错的。不过有些细节之处,的确是需要注意的,在选同学时,由于节省时间在黑板上我只写了一个姓氏,其中有一个同学姓“朱”,在唱票的时候就闹了一些小笑话,“朱同学,王同学,朱同学,朱同学……”读的快时也就把同学两个字省略了,结果就成了“朱,王,朱,朱……一个王,两个朱…”同学们不禁也都笑起来了,不过我真不是故意的,孩子们也都挺懂事,没有一个同学故意捣乱的,倒活跃了课堂气氛,这多亏于平时班主任老师对他们习惯的培养。课堂上由老师来念结果,这样也就可以适当的把握速度,节省了不少时间呢。并且还要保证上台板演的每个人都是用不同方法来记录的,这样更便于比较。最后我们得出画“正”字这种方法是最方便清楚的,一个“正”字代表五票,还可以充分利用5的乘法口诀快速的算出票数。但觉得美中不足的地方就是在这个知识点上没有强调到位,所以在以后的教学中要更加的'突出重点,多次强调。

  在分析结果时,有这样一个问题:有两位同学缺勤没能来,如果他们也投了票,结果会怎样?刚说到这个问题,就有一个同学举手说“老师,我们班也有一个同学请假了,加起来的人数不对!”我回头看了看刚刚的统计结果,的确少了一票,就立刻表扬了这位善于观察善于动脑思考的同学,顺势引导同学们来思考“如果请假的这位同学,投了票结果可能会怎样呢?”这个问题倒没难着大家,可能由于这个问题贴近同学们的生活,所以变向的同学们也就很容易的理解了例题中的这个问题。这也让我想到有次教研时说到的,情景问题不能生搬硬套,一定要贴近同学们的生活,便于理解。

  在练习巩固时,我却发现同学们的掌握情况并不是让我太满意,他们对知识还不能够灵活应用,对于解题的方法还没形成一定的套路,这个问题课后张校长也给我提了一些不错的建议,抓紧时间了解学生的情况,课堂上多关注多检测那些学习相对不那么轻松的同学。另外课后整一些随堂测试的小页子,我们用过一次,这种方法可以当即就了解学生对知识的掌握情况以及薄弱点,在下节课渗透补漏强调。

  这堂课我收获了很多,备课要多方面;平时多听课多学习多交流;课堂要突出重点,突破难点;引入情景要贴近生活;把重点关注后进生贯穿于每堂课;把随堂检测当成一种习惯;二年级的小孩子课堂中间视情况可让静息。

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