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《马路上》的课堂教学反思总结

时间:2020-11-19 09:50:58 教学总结 我要投稿

《马路上》的课堂教学反思总结

  篇一:《马路上》教学反思

《马路上》的课堂教学反思总结

  这是一首告诉小朋友在马路上如何遵守交通规则的儿歌,又涵盖了尽量多的鼻韵母,帮助学生巩固和学习这些韵母,同时又认识和学写生字。

  我是通过谈话激趣,导入新课,让学生根据自己的实际情况说一说自己是怎样从家里到学校的,强调路上要注意交通安全。接着再感知课文,用同桌互相检查读课文和指名读的方式让学生读准确、读通顺。认读生字时,“开火车”读,注意生字在课文中的认读。学写生字时,按老师范写、说笔画笔顺、书空、组词、学生动笔写的顺序来教授。重点指导“行”字的双人旁与学过的“位”的单人旁的不同;“马”字的竖折折钩是一笔;“全”字中人字头的写法与“人”字不同。

  篇二:马路上教学反思

  今天,我在课上教给孩子们一首新儿歌—《马路上》。在这之前,孩子们已经认识了很多和我们生活密切相关的一些车辆。如:自行车、电动车、摩托车、小轿车、警车、救护车、消防车、洒水车等等。有了这些知识铺垫,孩子们很快就能掌握儿歌中对这些车辆声音的描述。如:“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“呜啊呜啊”等。

  为了增加儿歌念起来的韵味,我特别准备了一样教具—快板。孩子们跟着快板的节奏边念儿歌边模仿各种小汽车的声音,很快学会了整首儿歌。同时知道汽车行驶时要注意安全,遵守交通规则。

  这堂课应该有两个重点部分需要注意,一个是快板的运用,通过孩子们对节奏的敏感和熟悉帮助记忆,第二是遵守交通规则。这个是教学目的之一,也是更加发散的思维,学以致用,通过课堂上的教学活动,利用孩子们当前年龄段里最具敏感性的声音和节奏,加深对不同车辆性质的认识,从而进一步拓展教学范围,发散教学思维,达到最终认知的目的,效果很好。

  篇三:马路上教学反思

  上完了这一节课,整体看来活动效果还可以。现在反思如下:

  课前导入恰当,激发了幼儿的学习兴趣。我先在黑板上画出了红绿灯,然后问大家看这是什么?“红绿灯”!那你知道红绿灯是用来干什么的吗?让人们过马路的。小朋友们说对了,红绿灯就是告诉人们怎样过马路的。

  通过这个活动,幼儿们知道了不能一个人过马路,要和大人手拉手过马路。知道不能在马路上玩耍的道理。

  斑马线是一个重要、常见的交通标识,一些幼儿上课时,在教师的提示下,都想起在生活中已经见过,活动后,幼儿们也更加注意观察,并且非常满足的与老师、同伴交流。并且能够自觉地提醒家长要从斑马线上走,在马路上的时候拉着家长的手。

  在活动过程中,一些幼儿在日常生活中已经掌握了有关斑马线和过马路的知识,这些幼儿非常乐意向其他同学介绍,其他幼儿们也很乐于接受自己同学传达的信息。

  家长在生活中,更加要时刻提醒幼儿注意交通安,强化幼儿的意识。

  篇四:马路上教学反思

  孩子的安全问题一直是我们的重点之一。活动《马路》是一个贴近幼儿生活而又具有意义的.活动。这个活动让幼儿了解过马路的交通规则,萌生小心谨慎的交通行为意识,

  给孩子们进行了安全教育活动。

  《马路》,在本节的教学中,我采用了儿歌、图片等给小朋友直观的记忆,教学中还让小朋友通过小组讨论的形式学习,让幼儿在讨论中提高理解运用知识的能力。

  教学中还设计了游戏:安全过马路。让幼儿通过表演,掌握过马路的正确方法。还由老师扮演家长,在红色灯亮着时,仍强拉着孩子过马路,这时小朋友该怎么办?设置情景让幼儿进行表演。同时还强调:不在马路上跑和玩。让幼儿知道在马路上玩耍的危害性,增强自觉遵守交通规则的自觉性。

  游戏是幼儿的最爱,所以我还利用红绿灯给孩子组织了一个交通游戏,在游戏中孩子能很快掌握并理解安全过马路的核心意识是“小心谨慎”,痛过评选警察的办法,让个别幼儿来智慧同伴过马路,理解警察在实际生活中具有权威性,幼儿也会自觉遵守游戏规则。

  在学习完以上内容后,还让小朋友学习了儿歌《交通安全歌》,通过儿歌帮助幼儿掌握过马路的正确方法。教师还补充其他安全挂图材料,让幼儿知道回家要等父母来接,决不跟陌生人走,也不吃陌生人给的东西。尽量避免到人群密集的公共场所活动,不吃生冷食物,不吃不洁食品,每天喝牛奶时,请小朋友先试一试是否太烫。开门、关门时先要看看手是否放在门框上,吃饭时不嬉笑打闹、不玩筷子,上下楼梯时,扶栏杆有序的走。通过这些与日常生活有机的渗透,不仅可以避免一些意外伤害与不幸的发生,而且可以提高幼儿的安全意识,为幼儿放假前安全行为能力的发展奠定了基础。

  篇五:《 马 路 上 》 教 学 反 思

  本环节是一个综合性的学习环节,新课标指出“结合语文学习,观察大自然,用口头或图文的方式表达自己的观察所得。”画画表达了课前的观察;字与画的结合将学生写字的积极性充分调动了起来。在具体的图画环境中字的运用更能反映学生对字和词的理解。选择在哪合适的位置上写字也是对学生审美能力的一种练习。 纵观整堂课,教学在轻松愉悦的环境中进行着,教学流程环环紧扣层层深入,过渡自然合理,教学设计紧扣新课程标准进行,教学内容延跨课堂内外,教学注重实效性和时效性,学生学得轻松,课堂气氛活跃。

  一、让孩子做好充分的课前准备,提高课堂效率

  课前,孩子们已经认识了很多和我们生活密切相关的一些车辆。如:自行车、电动车、摩托车、小轿车、警车、救护车、消防车、洒水车等等。有了这些知识铺垫,孩子们很快就能掌握儿歌中对这些车辆声音的描述。如:“突突突”“嘀嘀嘀”“嘟嘟嘟”“米多多”“呜啊呜啊”等。老师上课可以直接进入主题,避免了宝贵课堂时间的浪费.

  二、增强直观性,激发学习兴趣

  为了增加儿歌念起来的韵味,我特别准备了一样教具——快板。我向音乐组借了一个快板,在打击快板时,孩子们跟着快板的节奏边念儿歌边模仿各种小汽车的声音,很快学会了整首儿歌。同时知道汽车行驶时要注意安全,遵守交通规则。

  快板的运用,使孩子们通过对节奏的敏感和熟悉来帮助记忆,遵守交通规则。这既是教学目的,也更加发散了学生的思维,学以致用。通过课堂上的教学活动,利用孩子们当前年龄段里最具敏感性的声音和节奏,加深对不同车辆性质的认识,从而进一步拓展教学范围,发散教学思维,达到最终认知的目的,效果很好。

  篇六:《上学路上》教学反思

  本节课我利用一个个简单生活情景的再现,引导了学生进行自我发现,自我批判,从而深化了上学放学路上不能玩,珍爱自己的生命的认识。本节课也使学生懂得在上学途中要注意安全,学会自我保护。教学活动情境丰富、优化,让学生开动多种感官,对多媒体情境设计进行全面细致的观察。学生用自己的心灵感受生活,用自己的方式研究生活,培养了学生积极健康的生活态度和生活情感。我以谈话、游戏小组合作等教学方式寓道理的认识于游戏活动之中,大大激发了学生学习的兴趣,游戏竞猜、模仿交警叔叔指挥交通,使他们在轻松愉快的气氛中认识了交通安全标志,学会了交通安全规则,懂得上学路上要注意安全,珍爱生命。总之,我们要在课堂上引导学生“过真生活”,学生只有在他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上,才能过更有意义的生活。《安全教育》课只有真正走向生活,才会使学生受到真教育。

  篇七:二年级上册回家路上教学反思

  这是一节综合练习课,既要检验学生的如何,又要通过这一节课发散学生的数学思维,提出更多的数学问题,因此这一节课,我主要通过以整个活动为中心,一个问题一个问题的解决。

  学生观察主题图时候的趣味很浓,我这时候应该抓住这个时机,抛出一个数学问题或者几个数学问题,由此这堂课就引入学习的重点上来,在学生解决问题过程中,我由于缺少经验,没有提醒学生要规范如下:“在解决问题的过程中,能进行有条理地思考,对解决问题的过程进行反思。”应该在学生动笔写出想提出的问题这一环节,就是培养学生通过独立思考和自主探索后,能用通顺、简洁的语言提炼出数学问题,既能培养初步的数学思想方法和意识,又能提高学生的语言表述能力。

  这堂课生生合作的部分很少,我在这个环节对学生合作交流的能力发展有所忽略,在独立思考的基础上,营造合作氛围,提供合作机会。我应该在学生提出问题后,让学生之间互相提问、互相评价,使学生们在愉悦、民主、平等的氛围中,从而积极主动地投入到合作活动中去。

  在整个课堂教学中,我应该保持这这样的思想:使学生有条理、能又快又不遗漏故事中的每个场景,应结合生活实际发散训练学生的思维。我做到了安排学生和父母或好朋友观察家中物品或上学路上的景物,寻找数学信息,试着提出并记录5个数学问题,进行相互提问并解答的游戏。充分贯彻联系生活和数学应用的思想,让学生具有实践活动的机会,有运用数学知识解决现实问题的机会,让学生用数学的眼光看待现实生活,结合生活实际学习数学、应用数学。

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