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《小白兔》教学反思与总结

时间:2020-09-18 09:49:06 教学总结 我要投稿

《小白兔》教学反思与总结

  导入是科学探究活动的开始,也是关键。著名教育家于漪说得好:“课的第一锤要敲在学生的心坎上,或像磁石一样把学生牢牢吸引住。”一开始,我就用猜谜语的方式把学生吸引住了,还买来一只活兔供学生们观察,这更能引起学生的兴趣。新课标把学生定位为科学学习的主体,也就是要让学生在学习过程中要充分体现主动性,发挥他们的能动作用。进行实验时,我遵循“知道了也不告诉”的原则,通过为学生创设问题情境,提供机会“逼”学生自己去发现问题、寻找解决问题的方法。如在学生观察到:“小白兔的外形组成部分有:头、颈、躯干、四肢、尾巴”,还可以逐渐把探究问题的主动权完全交到学生手上了。这个过程中,学生能够自己提出并选择最感兴趣的问题开展研究,并根据自己想探究的问题设计解决问题的、简单的实验,这样做既保持与发展学生探究欲望,又让学生充分体会科学探究的乐趣与过程。

《小白兔》教学反思与总结

  爱因斯坦也说过:“提出—个问题比解决一个问题更重要。”随着知识面的扩展,我鼓励学生多思考,多提问,给学生表现自我的机会,让他们说出自己的观点,还要对学生提出的问题加以梳理,这样大大提高了他们学习科学的积极性。利用这样直接的'方式引出探究活动,掀起所要探究问题的好奇心,引发强烈的求知欲和学习热情,使课堂一开始就显得轻松而又快乐。同时在交流喜欢小白兔的原因时,又初步感知了人与动物之间有着密切的关系,教育学生要爱护动物,不能伤害它们。这样的教学既渗透情感、态度、价值观教育,又激发了学生保护动物的意识。

  教学到最后一部分,我布置学生在课后观察一种你最喜欢的动物,记下它的外貌、动作、特征等,写一份小报告。通过这样课堂的拓展延伸,充为地调动课外各方面的积极因素,为教学服务,这大大提高学生的探究兴趣,使探究更有现实意义。这样学生获得的知识,就会更加全面,更加深刻,其科学的学习态度就会得到培养和提高。

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