小学二年级美术教学设计

　　在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。如何把教学设计做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学二年级美术教学设计，欢迎阅读与收藏。

小学二年级美术教学设计

小学二年级美术教学设计1

　　教学目标：

　　1、巧妙构思折剪画册

　　2、大胆地添画绘制画册

　　3、在制作、欣赏、游戏的过程中体验美术学习的快乐

　　教学过程：

　　一、对比激趣，了解特点

　　1、教师出示两本小画册，一本为普通的画册，另一本为今天要学习的类型。

　　2、让学生对比欣赏，发现他们的相同之处和不同之处。鼓励学生质疑。

　　二、读短文，提高兴趣

　　自由读短文，理解“荒唐”的意思。

　　小兔变个大灰狼，你说荒唐不荒唐。

　　你也做个小画册，画一画，翻一翻。

　　三、自学并操作

　　1、自学教材中的步骤，尝试折剪制作画册。

　　2、教师讲述重点：可以剪一刀或根据自己的设计剪几刀，但不能剪断。

　　3、学生尝试添画。教师制作一些卡片，上面绘有半截动物或植物或人物的形象，鼓励学生添画出上半截或下半截的形象，为学生作画提供参考。

　　4、添画完毕后用胶水粘贴或用订书机装订。

　　四、学生相互欣赏翻阅作品

　　1、学生把自己的作品翻给同学看，并讲讲其中的故事。

　　2、自评、互评。

　　3、学生交流制作小画册的感受，体会学习的乐趣。

　　第2课三个小伙伴

　　第一课时

　　教学目标：通过游戏使学生了解三原色的组成红、黄、蓝以及由红黄蓝相互调节变成不同的橙绿紫。学生通过吹画三原色使其互相混合自然变成三间色。培养学生自主探求知识的过程与习惯。

　　教学重点：三原色的认识以及吹画的方法步骤

　　教学难点：画面表现完整，三原色与三间色相互协调变化自然

　　教具准备：彩色墨水、白纸、课件

　　教学过程

　　一、故事导入

　　1、今天老师带来了三个小伙伴，你们看它们是不是很可爱?这三个小伙伴分别叫红红、黄黄和蓝蓝，他们想和我们做朋友，大家欢迎吗?红红黄黄和蓝蓝可要好了他们经常抱在一起创造出了许多美丽的图画同学们看：这就是他们的杰作。

　　2、吹画作品欣赏

　　二、上新课

　　1、请同学们请出三个小伙伴红红黄黄和蓝蓝，把他们摆在桌子上

　　2、提问：红红是什么颜色?大红黄黄是什么颜色?柠檬黄蓝蓝是什么颜色呢?湖蓝。

　　3、刚才大家尝试游戏的'时候有没有发现红黄蓝三种颜色相互重叠会出现什么颜色?对了，橙绿紫。

　　4、简单的概念：红黄蓝这三种颜色在色彩知识中叫做三原色，他们可以调出许多许多的橙绿紫，三原色是调不出来的。

　　5、如果红黄蓝同时在一起，那么会出现什么颜色呢?——黑色

　　三、根据不同的纸张进行作业

　　1、在普通白纸上进行吹画练习，注意不同的两种颜色或三种颜色的互相混合所产生的色彩效果

　　2、在生宣纸滴上红黄蓝三种颜色看他们互相混合浸染出现的效果是不是色彩绚丽

　　四、作业展示

　　1、互相观赏互相评价

　　2、三原色带给我们的视觉感受

　　第二课时

　　教学目标：复习三原色的组成，能用三原色画一幅想象画。感受三原色带给自己的冲击力。

　　教学重点：三原色的巩固和使用

　　教学难点：三原色的交替使用和色块比例

　　教具准备：学生范画、自制幻灯片

　　教学过程：

　　一、提问导入

　　1、提问：小朋友上节课用哪三种颜色吹画和浸染?效果好吗?三原色互相调和能变成什么颜色呢?你们玩得有趣吗?

　　2、小结：三原色分别是柠檬黄、大红、湖蓝，它们互相调和以后就变成了橙绿紫，画面效果很鲜艳，很好看。

　　二、欣赏范画

　　1、出示范画提问：你看到了什么?(从形到颜色的使用或者构图与感受这方面来谈谈)2、这些颜色和生活中的颜色一致吗?为什么还是这么漂亮呢?因为我们使用了三原色，三原色会让画面亮丽起来

　　三、学生作业

　　1、大胆的运用红黄蓝三色，自由的画一幅想象画

　　2、请小朋友将三原色拿出来，放在桌子上

　　3、可以使用黑色勾线，也可以不勾线

　　四、老师巡回指导

　　五、给自己的画取一个美丽有趣的名字

　　六、总结欣赏下课

小学二年级美术教学设计2

　　教学目标：

　　1、认识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。

　　2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。

　　3、培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。

　　教学重点：认识花边并制作出花边。

　　教学难点：能够通过理解设计制作出与众不同的花边。

　　课前准备：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色纸、多媒体

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　今天，老师给同学们带来了小伙伴，请大家唱着儿歌来迎接他们吧。（学生唱《小白兔》儿歌，教师剪小白兔花边）

　　快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！（拉开花边，两只，四只……）你们想学一学吗？那我们今天就来学习《漂亮的花边》（板书课题）

　　二、欣赏花边：

　　教师组织学生展示收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生欣赏相结合）

　　1、你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗?（引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。）

　　2、这些漂亮的花边造型选用了什么材料？

　　3、你能发现这些漂亮的花边，有什么样的规律？（引出图形的不断重复排列延伸知识点，教师可适时作简单演示。）

　　师：它在我们的生活中处处可见，老师也搜集了一些，请大家赶快来欣赏吧。（出示生活中的花边）

　　1、古代服饰上的花边。

　　领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。

　　2、古代建筑上的花边。

　　好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。

　　3、陶器、瓷器上的花边。

　　在一些陶器、瓷器上的花边都很漂亮，尤其是青花瓷。

　　3、好看的生活用品的花边。

　　筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。

　　4、大街上的栏杆和围栏。

　　有各种单位的围栏，绿化带的围栏，各种栏杆的样式都很美。

　　5、民族服饰中的花边：少数民族的.民间手工艺制品以及服饰上随处可见漂亮的花边。

　　三、探索研究:

　　师：图案从一开始就从属于器物、建筑、服装等被装饰物上，用花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美，图案的设计注重形式感，强调平面感，强调形象的装饰美感。他是我们生活中的朋友，他能美化我们的环境，让我们这节课探讨一下美丽花边的制作方法。

　　我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？

　　（学生：画的、剪贴的、盖印）

　　教师示范：

　　1、连续图案剪法：

　　1）.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；

　　2）.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。

　　2、数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能做出漂亮的花边。

　　五、设计制作:

　　1.学生练习，教师适时指导

　　2.选一件周围的物品进行装饰。

　　六、作业展评

　　全班学生进行作业展评，并可以加上自己对作品的看法和评语。表扬制作精美的花边图案，可做花边展示秀。

　　七、拓展建议：

　　同学们虽然现在你们手中只是一些普通的花边，但只要我们肯动脑，勤动手，这些花边可以装点整个世界，把我们的生活变得更美！大家回家去试试吧，下课。

小学二年级美术教学设计3

　　一、教材分析

　　根据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《假如我是巨人》一课属于“造型〃表现”学习领域，即“通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”这节课要面对的教学对象是二年级的学生，这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那快乐的、充满童真、童趣的，不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。因此，我根据《美术课程总目标》所倡导的“培养学生欣赏、评述能力，体验美术活动乐趣，表达自己的情感和思想，激发创新精神。”并结合小学低年级儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力。

　　二、教学目标

　　1、知识与技能：充分利用联想与比较在教师创设的情境中，想象“假如我是巨人”的故事，运用大小对比的表现手法创作作品，培养学生分析、比较、想象、创新的能力。

　　2、过程与方法：通过教师进行创设故事情境，引导学生联想。通过小组合作探究学习，运用夸张手法创作比例悬殊的生动画面。

　　3、情感、态度和价值观：让学生在绘画中敢于冲破常规体验无穷乐趣，激发学习美术的热情。

　　三、教学重点与难点：

　　重点：利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。难点：画面的布局与形象的对比，大小对比关系。

　　四、课前准备：

　　学生：水彩笔、油画棒

　　教师：教学课件、视频、教具等

　　五、教学过程

　　一、导入新课：

　　今天老师先给大家变一个魔术，巨人变变变（出示课件）。师：想一想怎样才能把画面中的普通人变成和巨人一样高大？课件演示变巨人的小魔术。

　　请你说说：同一个任务是怎样变成巨人的呢？生：小组讨论学生思考，在人物旁边添加非常小的人物形象就可以是原来的人物变大、变威武。

　　板书示课题《假如我是巨人》。

　　【设计意图】创设教学情境吸引学生的注意力，引发学生的兴趣，引导学生参与教学活动。

　　二、欣赏故事

　　故事介绍：师：你读过《格列佛游记》吗？它把一个神奇、有趣的大人国小人过的世界展现在我们眼前。

　　2、向学生介绍作家乔纳森.斯威夫特，并播放视频1．师：其实在想象的世界里，什么样的事情都会发生。你们想知道格列佛曾经有过哪些奇遇吗？（欣赏故事）

　　a、格列佛刚来到小人国的时候，小人国的人们害怕他，有的人还向他的身上放射箭。

　　b、但是格列佛却宽厚地原谅了他们，小人国的人们对他的做法非常感激。

　　C、渐渐地，小人国的.人们和格列佛成为了好朋友，有些人还敢在格列佛的头发里玩捉迷藏的游戏呢。

　　格列佛认为战争不是好事。为了阻止小人国与邻国之间的战争，他用绳子将邻国的战船扎在一起，不让他们航行。

　　2．师：你们说格列佛是一个什么样的人呢？

　　生：勇敢、善良、爱和平、威力大……

　　师小结：对！格列佛是一个勇敢、善良、威力无比的巨人。

　　【设计意图】欣赏美术作品，进一步激发他们的兴趣和想象。通过欣赏，引导学生发现美，激发他们自由想象，大胆表现，利用大小比例悬殊的生动画面，表达自己的思想和情感。

　　三、鼓励想象

　　师：假如你是一个巨人，遇到以下情况怎么帮助小朋友解决？（以小组合作方式讨论）

　　1、小朋友到大森林旅行，会遇到哪些困难？假如你是巨人，你怎样帮助他们？

　　老师也带来了两位巨人朋友，看看他做了什么？

　　生：巨人帮小朋友过河。

　　生：小朋友遇到狮子，巨人帮小朋友，让小朋友不受伤。

　　2、假如你是巨人，在愉快的节日里，你会为小朋友做哪些事情呢？

　　我们来看看其他的巨人小朋友是怎么做的？

　　师小结：看，巨人的手指头比小人还大呢！巨人和小人之间发生了许多令人感动的事。

　　【设计意图】引发学生想象，引导学生积极主动开展学习活动，参与教学、自主探究、合作学习。引发他们的联想。

　　四、启发构思，欣赏图片

　　1、欣赏图片，分析横竖构图，互相说一说，巨人的哪些动态适合用横构图表现？哪些动态适合用竖构图表现？

　　【设计意图】通过相同的“过河”图片分析横竖构图的选择，能够让学生直观了解和正确选择横竖构图。

　　五、学生创编想象故事

　　师：同学们：如果现在你就是一个威力无比的巨人了，你还有哪些办法让我们的地球变的和平，安宁、清洁、美丽呢？你会用自己的能力帮助身边的人做点什么呢？

　　师：谁愿意讲给大家听？

　　生：如果我是巨人，我要带同学们到天空中和星星一同玩……生：如果我是巨人，我要帮助在战争中受难的人们重建家园……师：同学们想的可真丰富！

　　六、学生创作，教师巡视（播放音乐）

　　师：同学们讲得可真精彩，那能不能把你想的故事用画笔画出来呢？生：能

　　师：在绘画前谁来提醒同学们注意什么？生：主要人物大些画……

　　师：老师提醒同学们绘画时大胆想，仔细画！

　　我们小组分工，比一比哪一个小组的巨人最棒，最勇敢、威力最大。

　　七、展示作品，评价作业

　　将学生完成的作品贴在黑板上。

　　1、生评：你最喜欢哪一张？为什么？他画了自己变成巨人后在干什么？

　　是哪位同学画的？请他来给我们介绍一下吧！

　　2、自评：还有谁愿意来介绍一下自己的作品？

　　师：他画的好吗？谁来说一说他的优点？他画的哪些地方最吸引你？

　　3、师评：

　　老师觉得这张也不错，是谁画的？能给我们来介绍一下吗？

　　【设计意图】通过交流讨论，提高审美能力与品位，增强合作意识和能力的培养，鼓励创新精神。

　　八、课后拓展

　　欣赏完这么多有创意的画，在课后请同学们根据自己的作品编一则小故事，互相交流交流。

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