方案的构思及其方法教学设计

方案的构思及其方法教学设计

　　为了确保工作或事情顺利进行，常常需要提前制定一份优秀的方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家收集的方案的构思及其方法教学设计，欢迎大家分享。

　　方案的构思及其方法教学设计 1

　　教学目标：

　　1、能就具体的设计任务进行一定的设计分析，学会根据设计要求选择合适的材料或标准件；

　　2、掌握方案的构思方法，能够制定符合一般设计原则和相关设计规范的完整设计方案。

　　3、通过教学活动，培养学生分析分析问题、解决问题的能力。

　　教材分析：

　　1、《方案的构思方法》在教材中的位置是位于第四章《发现与明确问题》之后，属于设计的一般过程的具体教学，在教材中有承上启下的作用，是第二章中人机关系、第三章设计的一般原则在设计过程中的具体运用。

　　2、《方案的构思方法》一节是由两部分组成，第一部分是设计分析，第二部分是方案的构思方法。

　　教学重点：

　　设计分析的意义和制定方案的构思方法。

　　教学难点：

　　“物、人、环境”三方面关系的理解和具体的设计分析思路，以及如何实现方案的构思，形成满意的方案。

　　导入新课：

　　在上一章我们学习了设计过程的第一个环节——发现与明确问题，并且提出了台灯设计的一般要求，比如，功能方面，要有基本的照明功能，同时有适当的辅助功能；结构稳定、经久耐用、安全可靠、成本适中等，那接下来的工作我们就可以考虑制定设计方案了。在制定方案的过程中，如何实现方案的构思，形成比较满意的方案呢？这就是我们这节课要学习的方案的构思方法。

　　教学过程：

　　一、设计分析

　　下面以台灯为例，说明设计分析的基本思路。

　　首先要抓住台灯设计需要考虑的主要因素，如功能、结构稳定、安全可靠、成本适当等。

　　思考：同学们想一想，还应考虑到其他哪些因素？

　　归纳：台灯设计要考虑的因素很多，归结起来，这些因素分别归属于产品本身、使用者、使用环境，即“物”、“人”、“环境”三个方面。

　　简单分析：

　　产品本身是一个整体，包括功能、结构、材料等。但任何产品都不是孤立的，它是为人服务的，所以人的'需求在很大程度上决定着产品的设计；另一方面，它是在一定的环境中使用的，必然要受到环境的制约，并对环境产生影响。因此，设计任何产品都应综合考虑物、人、环境三个方面。

　　对于设计对象本身，我们必须了解它的各个组成部分的作用，以及它们之间的关系，并在此基础上，对台灯的各个部件进行设计分析。

　　1、灯泡

　　灯泡的主要功能在于照明。灯泡也有很多类型，如白炽灯泡、日光灯管、节能灯管等。为保护眼睛，要选择没有频闪或频闪度较低的灯泡。

　　2、支撑架

　　支撑架的形式多种多样，但主要起支撑作用，并决定台灯的高度。台灯的高度不仅影响到光线的利用率，而且影响学生的坐姿。在保证台灯高度适中的前提下，要注意对不同学生身高的适应性及制作复杂程度、成本等。

　　3、灯罩

　　灯罩不仅起安全保护作用，而且影响台灯光线的强弱及照射形式。这与灯罩的材料和外形有着密切的关系。

　　4、开关

　　开关起通断电源或调节光线亮度的作用。常见的台灯开关有拨动式开关、旋钮式开关、触摸式开关等。

　　5、底座

　　底座位于台灯的底部，起支撑和稳定作用。它的设计主要是通过对材料和形状的设计来保证台灯的稳定性。

　　注意：

　　1、选择台灯材料时，尽量就地取材，并且要尽可能选择可再生资源，实现能源的可持续发展。

　　2、制作台灯时，必须学会选择标准件，如灯泡、灯座、插头、开关等。这样既可简化制作过程，又能实现通用通换。

　　3、在考虑“物”“人”“环境”三个因素时，我们还要考虑它们之间相互牵连制约。产品是为人民服务的，我们要考虑人的特点来进行设计，因为人群阶段不同，她们的要求也不同，要具体情况具体分析。这个产品是在一定的环境中使用的，我们又要考虑它的形状与大小要与环境协调，总而言之我们要考虑三者关系

　　小知识：什么是标准件？标准件是指经优选、简化、统一并给以标准代号的零件或部件。

　　思考：同学们想一想，眼镜中包括哪些标准件？

　　二、方案的构思方法

　　（一）、什么是方案的构思？是指人们在一定的调查研究和设计分析的基础上，通过思考将客观存在的各要素按照一定的规律架构起来，形成一个完整的抽象物，并采用图、模型、语言、文字等方式呈现的思维过程。

　　方案构思过程中考虑到的许多问题是模糊的、零散的、不系统的，怎样把这些模糊的、零散的、不系统的设计想法变为我们能看得见的、具体的方案呢？这就需要一定的方法，这些方法就是我们将要学习的方案的构思方法。

　　（二）方案的构思方法

　　1、草图法

　　草图法不仅能将一些想法较明确地表达出来，而且可以随时修改。在绘制草图的过程中，很多灵感、新的想法会被激发出来，新的构思也会因此而形成。

　　2、模仿法

　　模仿法的核心在于通过别人的想法、构思，激发自己的灵感。比如我们要设计的台灯。

　　模仿法在仿生学领域的应用：模仿鹰眼的成像原理仿制出来的微型照相机、摄像机自动调焦的摄像头等；模仿飞鸟的翅膀结构原理制造出的飞机机翼等。

　　马上行动：你能举出两三个日常生活中用模仿法构思出来的方案和作品吗？

　　3、联想法

　　要用联想法进行方案构思，人们就必须具备丰富的实践经验、较广的见识、较好的知识基础及较丰富的想象力。

　　下面请同学们阅读“案例分析——古人的飞天梦”。

　　4、奇特性构思法

　　运用这种方法形成的方案一般具有原创性。这些构思在历史上很少发生，或从来没能发生过，甚至有些构思在当前的科学、技术、经济条件下无法实现。

　　例如：我们可以设想一种台灯，只要人坐在灯旁，依靠人体的热量就能使台灯发光，并使人看清东西，这样既节省电能，又能照明。

　　下面请同学们阅读“案例分析——夜视镜”。

　　（三）方案的比较和权衡

　　在多个方案经构思形成之后，我们往往要对这些方案进行评判和比较，同时要从设计的目的出发，针对一些相互制约的问题进行权衡和决策，最后选出较为满意的方案或集中各方案的优点进行改进。

　　方案的比较：

　　方案的权衡：

　　例：P102-103台灯方案的比较与权衡 方案构思的核心是创新：

　　一个产品是不是有新意，是不是有生命力，就是看它是不是有创新。而创新性就体现在设计方案上。因此我们说，方案构思，是设计者设计风格和能力的体现。

　　1、不要放过身边出现的问题

　　2、不要迷信权威

　　3、要善于借鉴和迁移

　　4、多想想物体的其他功能

　　归纳：方案的构思方法有很多，这里我们只谈到其中的一部分。在构思时，应该开阔视野，利用和创造更多的方法为构思服务，最后形成丰富的，既体现创造特征，又遵循一般设计原则和设计规范的多个方案，从而为方案的比较和权衡奠定基础。

　　课堂小结：

　　通过本节课的学习，我们能就具体的设计任务进行一定的设计分析，并且要综合考虑物、人、环境三个方面，在设计分析的基础上，能够使用适当的构思方法，形成比较满意的设计方案。

　　方案的构思及其方法教学设计 2

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　让学生了解方案构思的基本概念、重要性和步骤。

　　使学生能够识别和应用不同的方案构思方法。

　　培养学生的逻辑思维和创造性思维能力。

　　过程与方法：

　　通过案例分析，让学生理解方案构思的实际应用。

　　引导学生参与小组讨论，共同构思和评估方案。

　　鼓励学生通过实际操作，体验方案构思的全过程。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生的团队合作精神和沟通能力。

　　增强学生的创新意识和问题解决能力。

　　激发学生对方案构思的兴趣和热情。

　　二、教学内容

　　方案构思的基本概念：

　　定义、特点、重要性。

　　方案构思的步骤：

　　问题识别与分析。

　　信息收集与整理。

　　创意生成与筛选。

　　方案设计与优化。

　　方案评估与反馈。

　　方案构思的方法：

　　头脑风暴法。

　　思维导图法。

　　逆向思维法。

　　原型设计法。

　　三、教学方法

　　讲授法：介绍方案构思的基本概念、步骤和方法。

　　案例分析法：通过分析实际案例，让学生理解方案构思的应用。

　　小组讨论法：学生分组讨论，共同构思和评估方案。

　　实际操作法：学生动手实践，体验方案构思的全过程。

　　四、教学过程

　　导入新课（5分钟）

　　展示一个与方案构思相关的实际问题，引起学生兴趣。

　　简要介绍方案构思的重要性和应用价值。

　　讲授新课（15分钟）

　　讲解方案构思的`基本概念、步骤和方法。

　　展示案例，分析方案构思的实际应用。

　　小组讨论（15分钟）

　　学生分组，每组选择一个实际问题进行方案构思。

　　引导学生运用所学的方案构思方法和步骤，共同构思和评估方案。

　　教师巡视指导，鼓励学生积极参与讨论。

　　成果展示（10分钟）

　　每组选一名代表，向全班展示他们的方案构思成果。

　　其他同学和教师可以提出问题和建议，进行互动交流。

　　总结反思（5分钟）

　　总结本节课的主要内容和收获。

　　引导学生反思在方案构思过程中遇到的问题和解决方法。

　　布置课后作业，巩固所学内容。

　　五、教学评价

　　过程性评价：观察学生在小组讨论和成果展示中的表现，评价其参与度和创新能力。

　　结果性评价：根据学生的方案构思成果，评价其方案构思的合理性、创新性和实用性。

　　自我评价和互评：鼓励学生进行自我评价和互评，培养他们的反思能力和批判性思维。

　　方案的构思及其方法教学设计 3

　　一、教学目标

　　知识与技能：

　　学生能够理解方案构思在问题解决中的重要性。

　　学生能够掌握几种常见的方案构思方法，如头脑风暴、思维导图、SWOT分析等。

　　过程与方法：

　　学生能够通过小组合作，运用不同的方案构思方法解决实际问题。

　　学生能够形成系统的方案构思流程，并能够在实践中灵活运用。

　　情感态度与价值观：

　　培养学生的创新思维和解决问题的能力。

　　增强学生的团队合作意识，提升沟通协作能力。

　　二、教学重难点

　　重点：掌握几种常见的方案构思方法，并能在实际中运用。

　　难点：如何根据问题选择合适的方案构思方法，并有效地整合各种资源来形成完整的解决方案。

　　三、教学方法

　　案例分析法

　　小组合作探究

　　角色扮演

　　展示交流

　　四、教学准备

　　准备相关的'案例材料，如产品设计、活动策划等。

　　准备教学PPT，介绍方案构思的基本理论和方法。

　　准备小组讨论的任务卡，明确讨论主题和要求。

　　五、教学过程

　　1. 导入新课

　　通过展示一个实际问题（如学校运动会活动策划），引导学生思考如何构思解决方案。

　　引出方案构思的概念和重要性。

　　2. 讲授新课

　　介绍方案构思的基本流程：明确问题→收集信息→分析问题→构思方案→优化方案。

　　讲解几种常见的方案构思方法：

　　头脑风暴：快速产生大量创意。

　　思维导图：系统整理思路和信息。

　　SWOT分析：分析优势、劣势、机会和威胁。

　　逆向思维：从问题的反面入手寻找解决方案。

　　3. 案例分析

　　分析一个具体的案例（如某公司新产品开发方案），展示如何运用方案构思方法解决问题。

　　引导学生讨论案例中的成功之处和不足之处。

　　4. 小组合作探究

　　分发任务卡，学生分组进行小组讨论。

　　每组选择一个实际问题（如班级春游活动策划、校园环保方案等），运用所学的方案构思方法进行构思。

　　教师巡回指导，帮助解决学生在构思过程中遇到的问题。

　　5. 展示交流

　　每组选出一名代表，展示本组的方案构思过程和成果。

　　其他组进行点评和提问，教师给予评价和反馈。

　　6. 总结提升

　　总结本课所学内容，强调方案构思的重要性和方法。

　　引导学生思考如何在实际生活中运用方案构思方法解决问题。

　　7. 作业布置

　　要求学生选择一个实际问题，运用所学的方案构思方法进行解决，并撰写一份详细的方案报告。

　　六、教学评价

　　通过学生在小组合作中的表现、展示交流的成果以及作业报告的质量来评价学生的学习效果。

　　重点关注学生是否掌握了方案构思的基本方法，并能够在实际中灵活运用。

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