细胞的衰老和凋亡教学设计

　　作为一名教职工，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的细胞的衰老和凋亡教学设计，欢迎阅读与收藏。

细胞的衰老和凋亡教学设计

　　教材分析：

　　1)教材地位和作用：

　　本节课是人民教育出版社普通高中课程标准实验教科书，生物学(必修一)分子与细胞，第四章第三节的内容。主要讲述了细胞的衰老及细胞编程性死亡这两个细胞生命活动的正常现象。细胞分裂使细胞数量增加，细胞分化使细胞种类增加，此外正常的细胞在生长发育过程中还在不断的衰老，最后死亡，这种由基因控制的细胞的自动结束生命的过程称为凋亡;但如果在细胞的正常发育过程中受到损伤或中断那么其死亡成为坏死。通过本节的学习能使学生更加深刻的理解细胞的增殖、分化、衰老、凋亡是细胞发育中的正常现象。

　　2)教学重难点：

　　重点：理解细胞衰老和凋亡是细胞生长发育中的正常现象

　　细胞凋亡的概念理解

　　难点：理解细胞衰老和凋亡是细胞生长发育中的正常现象

　　细胞凋亡和细胞坏死的区别。

　　学情分析：

　　本节课前我们学习了细胞的增殖、分化，所以对抽象的细胞生长发育过程已经有了一定的感性认识。每一个都要经历生老病死的过程，但是微观抽象的细胞衰老又是怎么样的呢，是否能通过研究细胞衰老，凋亡来延年益寿呢等等这些问题都将会引起学生的兴趣。与此同时，学生认知能力不断完善，观察力、记忆力、想象力等都有了明显的提高，结合学生以上的特征，我将运用一些图片等来创设大量问题情境，来激发学生的学习兴趣培养学生分析、归纳和概括能力。

　　教学目标：

　　知识目标：了解细胞衰老与个体衰老的关系，及衰老细胞的基本特征，举例说出细胞的衰老和凋亡是一种正常的生命活动。

　　技能目标：

　　学生能针对具体问题开展讨论，培养合作交流和讨论解决问题的能力;通过对所展示的实例提问，培养学生提取有用信息的能力以及语言表达能力。

　　情感目标：

　　让同学正确理解细胞衰老，衰老是生物界普遍的正常现象。增强学生学习生物的兴趣及对生命的珍爱。

　　教学策略：

　　结合教材特点和学生实际，本节课主要采取问题讨论法，同时兼用了分析资料等多种教学方法。在课堂教学时，创设一定的场景，激发学生的学习兴趣，使其能积极思考问题。通过对比教学使学生对知识有着更深入的理解，注重与现实生活相联系，从而培养学生分析问题，发现问题的能力。

　　学法指导：

　　本节课主要采取讨论学习法。细胞的衰老和凋亡只是较抽象，故在启发式教学的基础上，创设大量的问题情境，使学生在处理讨论实际问题，达到学以致，激发学习兴趣的双重目的，也培养了学生的分析、归纳、概括的能力。如在学习细胞凋亡概念时，向学生展示胎儿手的发育过程变化，和学生一同讨论概括出细胞凋亡的概念。与此同时本课还引导学生运用比较学习法进行学习，引导学生对衰老的细胞和人体的衰老进行对比，通过对比更好的理解细胞衰老与个体衰老的联系，清晰的理解衰老细胞的特征。

　　教学过程设计

　　1. 创设情境，导入新课

　　展示：

　　电影《童梦奇缘》中刘德华四个年龄段的图像

　　提问：

　　(组织学生之间讨论，完善一下的答案)

　　1.人体衰老是有哪些表现

　　教师总结：

　　衰老的'人体通常表现为皮肤褶皱，头发斑白，行动迟缓，出现老年斑。

　　过渡提问：

　　老年人体内是否存在幼嫩的细胞年轻人体内是否有衰老的细胞从而引入今天的内容。

　　2.给予相关信息：人体细胞每天的更新率为1%~2%.也就是说，每100个细胞当中，每天有1~2个细胞更新。其中肝细胞寿命为18个月，皮肤细胞的寿命为十多天，消化道内壁细胞寿命只有几十个小时。