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初中化学爱护水资源教学设计

时间:2022-09-23 08:19:37 教学设计 我要投稿

初中化学爱护水资源教学设计

  作为一位无私奉献的人民教师,有必要进行细致的教学设计准备工作,教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢?下面是小编精心整理的初中化学爱护水资源教学设计,希望对大家有所帮助。

初中化学爱护水资源教学设计

  【教学目标】

  1.知识与技能

  (1)知识目标:了解水资源现状,认识保护水资源的重大意义,明确如何合理利用和保护水资源。

  (2)技能目标:通过课前查阅资料,锻炼了学生收集整理材料的能力;

  通过网络查阅资料,有助于引导学生正确的应用网络资源,熟用信息技术的运用;

  通过课堂展示,锻炼学生语言表达能力及合作意识。

  2.过程与方法

  通过实地调查、查阅文献、网上搜索等方法,收集有关水资源及其利用、保护等信息;对收集的信息进行整理、分析、提炼和归纳,写成研究性报告并能在课堂上展示出来。

  3. 情感态度与价值观

  (1)使学生学会用辩证的眼光看待水资源现状。

  (2)强化学生的爱水、节水意识,改掉自己的不良用水习惯。

  (3)在活动中增强团结、协作的合作意识,使学生初步建立关心社会、为社会作贡献的社会责任感。

  (4)使学生初步树立为社会进步而努力学习化学的志向。

  【学情分析】

  1、初三学生思维水平有了飞速发展,具有一定的思维概括与统整能力,但这种能力的发展仍不成熟,需要教师给予一定的指导与帮助。

  2、初三学生已经学会必须的计算机操作技术:打字技能、会使用网络查找资料,会用Word编辑文档,会用Powerpoint制作多媒体演示文稿,能较好的把收集到的资料进行整理、剪辑并写出文稿。

  3、通过近一个月的学习,学生已经掌握了一定的化学基础知识和基本技能,能够分析解决具体问题。

  【教学内容分析】

  本课题是《义务教育课程标准实验教科书化学》九年级上册(人教版)第三单元的教学内容。教材主要介绍了两部分内容:一是水资源现状,二是水资源保护。

  水资源现状。一方面从储量上说明水的丰富,另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺,这样有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识,而且还可以强化学生的爱水、节水意识。

  水资源保护是从节约用水和防治水污染两个角度介绍的,阐述不多,以图、表代替文字。节约水和水污染问题与学生的生活密切相关,宣传、报道资料非常丰富,所以书中只给出了学生最基本,最主要的概念和思路,具体内容留待学生在课外的一些活动中自己去寻求并获得。这样既体现了本课题最基本的'教育目的,又给教师的发挥和学生的探索留下了较大的发展空间。

  【教学重点】

  1.认识到爱护水资源的重大意义;

  2.通过研究性式学习,得出切实可行的爱护水资源的措施。

  【教学难点】

  学生在汇报过程中对语言准确性的把握、节奏的控制。

  【教法与学法】

  (1)小组协作研究学习

  (2)多媒体展示探究结果

  【课前准备】

  1、向学生明确活动意义,制定计划,小组自主选择研究主题

  2、带领学生进行实地调查:参观污水处理厂,调查前山河整治前后并写成研究性调查报告

  3、指导学生利用信息技术进行网络问卷调查,并写成问卷调查报告

  4、学生将自主获得的信息以手抄报的形式展出并相互学习

  5、带领学生创设微信公众号,传播节水意识。

  【教学设计】

  教师活动

  学生活动

  设计意图

  [新闻视频引入] 20xx年9月28日,美国航天局(NASA)宣布:火星表面有液态水存在,有评论称未来人类有可能移居火星。

  [思考]水是生命的源泉,人对水的需要仅次于氧气。

  利用新闻将话题引到水资源上来。让学生体会水的重大意义。

  [过渡]课前各小组已自主选择了水资源的相关课题进行研究,,这节课我们就边思考边听取大家的研究汇报:

  [展示]出示问卷调查结果---相对世界其它国家,你认为我国水资源现处于何种状态?(认识各不相同)水资源的自然分布现状在不同区域到底是怎样的呢?

  我们请第一组的同学带来他们的研究调查报告:水资源的自然分布现状。

  [思考]用一句话概括全球、全国的水资源现状

  [思考]水资源的现状

  第一组同学用PPT讲解,讲述全世界,全国,全省,全市的分布现状,最后概括出全球的水资源现状。

  学生回答

  全球总水储量大,但可用的少全国总水量丰富,但人均水量少

  对课前研究性学习的结果进行展示汇报,并归纳总结,使知识内容系统化。同时也锻炼了学生的表达能力,让学生获得成就感,从而提高学习化学的兴趣。

  该小组采用对网络资料的整理,补充了一系列数据,让人感受到水资源的匮乏。

  [思考]水资源可用的、人均水量是如此的稀少,那人类在利用的过程中状况是怎样的呢?

  第二组同学选了水污染作为调研课题

  [思考]针对第二组的调查和大家提出的现象,大家先提建议

  然后听第三组的调查报告

  学生回答

  水浪费、水污染、水的不合理开发

  第二组同学用微课的形式展示他们的调查,讲述了三大污染源,并举例说明不同的污染对人类的危害。

  第三小组对水污染进行防治,简单介绍污水处理流程,用珠海前山河作为实例说明。

  该小组采用图片和文字并配上音乐,让人对污染的现状深受震撼。

  该小组采用亲身实践的学习方法,亲身参观污水处理厂感受污水处理流程。

  [过渡]刚才同学们还提到了一个普遍的现象是水浪费,接下来请听第六组同学给我们带来的调查报告。

  第六组同学讲解水浪费的情况,从周边的生活延伸,生活中水浪费的现象以图片视频的形式呈现,第五组黄文新提供技术支持设计问卷调查,探究水浪费背后的原因。

  小组讨论互动,比赛

  各小组派代表上黑板展示讨论结果,小组内可以上去补充。写完后组序互换,每组派代表队黑板展示内容予以点评。

  第七组同学用小组录制的视频展示节水的方法。

  该小组从实际生活出发,照片资料丰富,调查数据切实可靠,引发同学思考。

  该小组采用DV实录,采用现身说法,很具借鉴意义。

  [拓展]请课后设计一句爱护水资源的广告,届时我们会投票选出既有创意又有警醒意义的贴在学校公共场所,让我们把爱护水资源的意识传播到更多的地方,感染更多的人。

  最后呼吁大家和我们一起关注水、爱护水资源,这是我们班做的微信公众号,一起做护水卫士!

  让学生将爱护水资源的意识继续深入推广,提高学生的化学素养。

  【板书设计】 爱护水资源

  一、水资源现状 二、措施

  1、自然分布现状

  2、人类使用现状

  水浪费 节约用水

  水污染 防止水体污染

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