乌衣巷教学设计

　　作为一位杰出的老师，编写教学设计是必不可少的，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。教学设计要怎么写呢？以下是小编精心整理的乌衣巷教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

乌衣巷教学设计

　　一、章节内容：

　　人教版五年级上册《乌衣巷》

　　二、课时：

　　1课时

　　三、教学目的`：

　　1、知识目标：诵读诗歌，掌握诗歌的节奏

　　2、能力目标：诵读能力；把握用典手法

　　3、德育目标：培养学生的爱国主义精神

　　四、教学重点与难点：

　　教学重点：

　　1、诵读课文，掌握本诗的意义

　　2、把握托用典及借古伤今的手法

　　教学难点：培养学生赏析诗歌的现实意义

　　五、教学方法：

　　1、讨论法

　　2、提问法

　　3、讲授法

　　六、教学过程设计：

　　（一）、导入新课：

　　同学们，我们学过很多描写春天的诗，谁能说一说？今天，我们再来学习一首描写春天的诗，看一看这首诗是从哪方面来展现春天的？板书：乌衣巷

　　（二）、感知诗歌，活动流程：

　　活动一：学生自读，整体感知。

　　1、学生自由诵读古诗，对于不认识、不懂的字词查查工具书，或者问问老师同学。争取做到准确、通顺。

　　2、交流、互助，准确、流利诵读。

　　活动二：教师范读，走进意境。

　　1、教师配乐范读。学生想象画面。

　　2、指名描述画面。

　　活动三：学生再读，了解内容。

　　学生再次诵读古诗，结合注释，了解大概意思。

　　萧瑟的野草在朱雀桥边盛开怒放，一抹惨淡的残阳洒在乌衣巷。燕子呀，你们昔时飞在王谢宅里那高大的华堂，今日呀，飞进了寻常百姓人家那低矮的房梁。

　　活动四：师生研读，读出节奏。

　　朱雀/桥边/野/草花，乌衣/巷口/夕阳/斜。

　　旧时/王谢/堂前/燕，飞入/寻常/百姓/家。

　　活动五：吟诵古诗，展示才情。

　　1、请学生抑扬顿挫地有感情地诵读古诗。

　　2、学生集体配乐诵读古诗。

　　（三）、小结归纳，迁移运用。

　　诵读古诗，首先要了解作者创作古诗的背景和古诗的内容，再体会作者的情感，然后运用适当的技巧有感情地诵读古诗。

　　七、作业布置：

　　背诵诗歌。

　　八、教具：

　　粉笔、多媒体PPT、朗诵音频文件

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