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课文《做诚信的人》教案设计

时间:2023-03-08 06:56:16 教学设计 我要投稿
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课文《做诚信的人》教案设计

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就有可能用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么你有了解过教案吗?以下是小编整理的课文《做诚信的人》教案设计,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

课文《做诚信的人》教案设计

  了解生活中诚实的复杂性,知道诚实才能得到信任。努力做诚实的人。

  教学目标

  知识目标:理解诚实是获得信任的前提和基础,懂得实事求是是诚信做人的守则之一。对

  诚信的智慧有一定的认识。

  能力目标:通过角色扮演和辩论赛,培养学生思辩能力及判断分析能力。学会辨识各

  种情境下的诚信表现,增强学生具体情况具体分析的能力。

  情感态度价值观:增强学生的诚信意识和法律意识,提高守法、守信的自觉性。牢固

  树立守信为荣,失信可耻的道德观念。

  教学重点和难点:

  了解诚实与信任的关系,怎样做诚信的人?—重点

  引导学生理解诚信的复杂性,具备诚信的智慧。——难点

  课时安排:

  一课时

  课前准备:

  教师:

  与学生一起制定班级诚信之星的评比办法。准备。

  学生:

  观察身边的诚信或不诚信行为。自编有关诚信小品。

  板书设计

  第十课 诚信做人到永远

  二、做诚信的人

  前提、基础

  诚实 获得信任

  说老实话

  做老实事 实事求是 具备诚信的智慧

  教学设计

  教学环节教学活动设计设计意图

  设计情境巧妙导入如果你携带七样东西上船,由于超重必须舍弃一种,在健康、财富、机敏、美貌、才学、荣誉、诚信中,你会选择抛弃哪一个?为什么?

  诚信比美貌可靠,比机敏憨厚,比金钱更具内涵,比荣誉更具时效性。让我们做诚信的人学生通过选择和分析,做到温故知新。充分认识诚信的重要性,从而引入课题《做诚信的人》

  活动一

  七嘴八舌

  感悟诚实带来的快乐

  提问:1、日常生活中,你曾遇到过“诚实的人”或“不诚实的人”吗?请说说你与他们相处的感受?2、你做过哪些诚实的事?做完后心里感觉如何?

  多媒体出示华盛顿与尼克松、克林顿的故事对比。

  归纳:做诚实的人得到别人的信任和尊重;

  做诚实的人自己感到轻松快乐。

  诚实是获得信任的前提。所以要做诚实的人,也就是说老实话,做老实事,即实事求是。 此环节让学生谈对他人和自己的行为的感受,进一步引导学生感悟诚实的快乐、可贵,坚持做诚实的人。

  活动二:

  角色扮演

  自主合作

  体验诚信守则要求。 学生表演小品《开店》。

  提问:1、小明家的酒店能有今天的红火,真的是小明爸的功劳吗?为什么?

  2、小明爸的做法会得到什么?失去什么?

  3、小品中涉及到了哪些方面的利益冲突?怎样看待小明和妈妈的做法?

  学生在观看小品后,自主学习教材,然后小组讨论。

  归纳:在涉及利益冲突时,诚信守则要求我们站在多数人利益一边,决不能为了一己私利损害大多数人的利益;在眼前利益与长远利益冲突时,诚信守则要求我们站在长远利益一边,决不能因小失大;在情与法的冲突中,诚信守则要求我们站在法律一边,小品中,小明和妈妈用他们的智慧阻止了他爸爸的违法行为,如果小明爸一意孤行,制造并出售假酒,小明应向有关部门检举揭发,做诚信的人。通过小品表演和合作探究,引导学生学习怎样做一个诚信的人,诚信做人必须实事求是。

  活动三

  唇枪舌战

  加深认识

  理解诚信的复杂性做诚信的人就应该说实话,对于实话实说现在有两种不同的观点。正方:实话就要实说;反方:实话不一定要实说。

  出示辩论话题,宣布辩论规则:1、自主选择,组成正反方,选出组长一人,主辩手6人。2、辩论分陈述观点和自由辩论两部分。先由组长阐述己方观点,双方陈述完毕,开始自由辩论。3、辩论前,大家仔细阅读教材,结合课前准备,合作交流,寻找论据。

  学生辩论。

  小结:实话就要实说。因为对人守信、对事负责是诚信的基本要求之一。它要求我们“以诚待人,以信交友”,要恪守诚实的品德。而诚实与说谎是水火不相容的,做诚实的人就不应该撒谎。

  以《实话实说》栏目为例,加以说明。

  实话不一定实说。在日常生活中,我们经常会碰到诚实与隐私这一对冲突,尊重隐私是待人坦诚的前提,而且,由于我们生活环境的复杂性,在特定的交往情境中,也需要说些“善意的谎言”。

  以书本P122案例和多媒体播放自制flash新编《狼来了》为例加以说明。

  归纳:在生活中,诚信具有复杂性。我们必须具体情况具体分析,才能正确理解诚信原则,拥有诚信智慧,做一个诚信的人。这是本课的难点。通过辩论,激发学生好胜心,调动其积极思维,引导学生把诚信的理论知识与具体实际相结合,帮助学生学会具体情况具体分析的方法,充分认识诚信的复杂性。

  总结与作业同学们,让我们一起做诚信的人!那么在日常生活中(在学校、家里、社会上)你准备怎样成为一个诚信的人?

  请你制作你的诚信档案。

  播放诚信歌曲。以问题作结,引导学生随时随地做诚信的人,最后让学生在一边听诚信歌曲,一边制作诚信档案中结束,帮助学生养成诚信品德。

  附录二:

  1、诚信之歌

  树高千丈靠的是土里的根,河流万里凭的是源头的本。人生一世要凭那诚和信,国运昌盛,它才是那民族的魂。 握住朋友的手,诚信记心头,拉起同学的手,诚信辨美丑。诚信虽是付出,它却让你拥有,诚信虽是奉献,它却让你永久。诚信是纽带,连接你和我,诚信是金桥,沟通五大洲。 没有诚 就没有爱 没有信 何为人。诚信是人之根本,宇宙间永存。浩浩天地,朗朗乾坤,我中华民族千年精神,诚信是本。

  2、小品《开店》

  中学生小明的爸爸开了一家小酒店,由于货真价实,服务周到,生意倒也红火。有一天,小明放学后去酒店,发现爸爸正在用水和酒精兑制白酒,小明劝爸爸不能这么做,爸爸说:“我不这样做,你的学习、生活费用哪里来,像以前虽然生意红火,但哪比得上这样钱来得快。”小明见爸爸不听,赶紧把这事告诉了妈妈,妈妈说:“怪不得,最近有顾客在说,咱们酒的酒味越来越少了,这样下去,会把咱们酒店给毁了的呀。”于是,小明和妈妈想了个办法,偷偷买了一批正宗的白酒,把爸爸自制的酒换掉,而且,两人想方设法不让他有机会制假酒。小酒店生意越来越好,一天晚上,小明爸说:“咱们酒店能有今天,这可都是我的功劳。”小明和妈妈趁机把真相告诉了他,小明爸这才恍然大悟,承认了自己的错误。

  3、flash《狼来了》故事新编

  小明:呀!山上的风景可真美。这儿有两支鲜花(摘花),哟!这还有蟋蟀。(捉)

  音乐:狼来的音乐,狼:从草丛中扑了出来。

  小明:(浑身哆嗦)你是谁?

  狼:(得意洋洋)俺姓大,名叫大灰狼,也叫大大狼。

  旁白:眼见大灰狼一步一步逼近小明。

  小明:奶奶让我时刻都讲诚信,可是,现在我再讲诚信的话,恐怕连命都没了。(灵机一动)

  小明:我说:“狼大哥,咱们做个交易如何?看!我有个小牛犊,远远要比我肥得多,你把他们吃掉可以吗?

  狼:摇头不肯。牛犊:摇头,现出害怕的样子。

  小明:狼大哥,今天,您先把这个小牛犊带回去,明天我再带二十个牛犊二十个羊羔来孝敬您。

  旁白:虽然,老狼算不出二十个牛犊加二十个羊羔,等于多少。可是他还是答应了。

  小明:(回到村中,和壮汉们商量)山上有一只大灰狼要吃我,让我明天给他送吃的,您们能帮助我吗:

  壮汉:好!

  旁白:第二天,老狼早早就来到了山梁上。

  老狼:(恶狠狠)你把羊羔和牛犊带来了吗?

  小明:带来了!

  壮汉:从后面冲出。把狼打死。

  旁白:老狼到死也没有明白,二十个羊羔加二十个牛犊怎么变成二十个壮汉了。

  4、根据所制诚信档案,进行班级诚信之星评选。

  守信情况记载▲失信情况记载

  完成作业(独立完成、准时交、质量好)未完成作业(抄袭、缓交、未做)

  上课遵守纪律,认真听讲,积极思维上课违反纪律,做小动作,消极懒惰

  无人监考时,能自律无人监考时作弊

  光明磊落,表里如一人前背后,言行相离

  说实话,办实事说假话,做违规事(如去网吧、游戏房)

  关心、爱护集体,班级劳动认真负责破坏公物,有损集体,逃避班级劳动

  注:对每个学生进行评比,可以每星期或两星期一小评,每月一大评。守信3项以上为良好,6项以上为优秀;失信3项为不合格。评出每月之星,并记录在诚信档案上,也可给以一定奖励,到学期结束落实到考评中。

  5、诚信是什么?

  诚信是买东西忘记带钱时,老板仍将货物塞在你手中送你出门的轻轻一笑;诚信是在一

  连串失败后,朋友们主动伸出的那一双双温热的手;诚信是为徘徊在路口的陌生人指路后,看到他脸上灿烂的一笑!诚信可以是从前百年老店里赊帐的帐单,也可以是今天人们手中的信用卡。

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