《燕子》教学设计

　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《燕子》教学设计，欢迎阅读与收藏。

《燕子》教学设计

　　教学目标：

　　1．会认9个生字，会写14个生字。能正确读写“燕子、赶集”等22个词语。

　　2．有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3．理解课文内容，抓住描写燕子和春天的语句，感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象，培养热爱大自然春天的思想感情。

　　4．学习作者细致地观察和一些表达方法，积累好词佳句。

　　教学重点：

　　抓住重点词、句、段，体会燕子的可爱和生机勃勃的春天的景色。

　　教学难点：

　　理解最后一句话的意思

　　教学准备：

　　1、学生：预习课文，将课文读五遍，家长签字

　　收集有关春天的成语、优美句子，并抄下来。

　　画出含有课后生字的词，借助学习工具理解词语的意思。

　　2、教师：抄有重点词句的小黑板（或幻灯片）、教学挂图

　　教学时间：

　　2课时

　　第一课时

　　教学内容：生字、词语，课文第一自然段

　　教学目标：理解课文第一自然段，并背诵。体会燕子的外形特点，并能从中学习一定的观察方法。

　　教学重、难点：学习生字词，体会燕子的外形特点，学习由整体到部分的观察方法。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、同学们，愉快的寒假结束了，伴随着新学期的开始，我们又迎来了一个生机勃勃、充满生机的`春天，（出示教学挂图）你能用你知道的有关春天的成语来描述这幅图吗？（指名说）哪位同学知道“莺歌燕舞”是什么意思？

　　2、燕子是春天的使者，它为春光增添了无限的生机，今天我们就来学习课文《燕子》。（板书课题：燕子）

　　（指导书写“燕”）“廿”是燕头，口是燕身，“北”是燕子的翅膀，“灬”是燕子的尾巴。（生仿写）

　　二、检查预习情况：

　　1、检查字词的读音。

　　（1）抽读生字卡片，纠正读错的音节。提醒学生注意：

　　拢、掠是边音；

　　俊、晕是前鼻音；

　　横是后鼻音；

　　俏不要读成xiao，拂(fu)不能读成(fo)

　　（2）学生齐读

　　2、掌握生字的写法：

　　（1）请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么？

　　（2）学生交流，并在习字册上逐个进行描红。（容易出错的可以多写几遍，简单的可以少写几个）

　　3、指名分节朗读课文，要求不添字，不漏字，不错读，不破词破句。

　　（1）学生读课文。

　　（2）学生对照要求进行评价。

　　4、交流：课文主要写了燕子的那些方面？（师根据学生的回答相机板书：外形、飞行、停歇）

　　三、学习课文第一段：

　　1、出示燕子的画面，用自己的话说说燕子的外形。

　　2、自由读第一自然段，想想作者是怎样写燕子的外形的？是按什么顺序写的？

　　3、学生交流。

　　结合交流板书：

　　羽毛—乌黑发亮

　　翅膀—俊俏轻快＞先整体后部分

　　尾巴—剪刀似的

　　4、指导朗读

　　（1）激发情感

　　看多媒体：读到这里，你认为这是一只什么样的小燕子？（美丽、可爱、活泼机灵、俊俏）你能通过朗读来告诉大家吗？

　　（2）自由朗读。

　　（3）指名试读、齐读。

　　5、指导背诵。

　　(1)补充填空背诵；

　　燕子有一身（）的羽毛，一对（）的翅膀，加上（）的尾巴。

　　(2)自由背诵；

　　(3)集体背诵。

　　四、作业。

　　1、抄写课后词语三遍。

　　2、抄写课文第一自然段。

　　3、组词

　　掠（）站（）付（）偶（）

　　惊（）沾（）符（）遇（）

　　juàn()圈

　　quān()

　　板书设计:

　　羽毛—乌黑发亮

　　外形翅膀—俊俏轻快＞先整体后部分

　　燕子尾巴—剪刀似的

　　飞行

　　停歇

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