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春天来了幼儿诗教学设计

时间:2022-02-25 08:15:56 教学设计 我要投稿

春天来了幼儿诗教学设计(精选5篇)

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,总归要编写教学设计,借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力,从而使学生获得良好的发展。那么优秀的教学设计是什么样的呢?下面是小编精心整理的春天来了幼儿诗教学设计(精选5篇),希望能够帮助到大家。

春天来了幼儿诗教学设计(精选5篇)

  春天来了幼儿诗教学设计1

  活动设计背景

  春天是万物复苏的季节,教师努力为幼儿创造条件,鼓励幼儿运用自己的感官通过“看、摸、听、说”等多种途径与主题活动互动,让幼儿了解春天、走进春天,关注大自然的神奇变化。逐步地亲近和喜欢大自然,并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的喜爱之情!在拓展中运用图片欣赏,让幼儿从小树立保护环境的意识,从点滴入手、身边入手,共同保护美好的家园!

  活动目标

  1、感知春天的主要特征,感受春天的美好,培养幼儿热爱和亲近大自然的情感。

  2、引导幼儿用语言等不同的方式,表达对春天的感受和认识,培养幼儿的观察力和想象力。

  3、鼓励幼儿积极参与户外活动,体验与同伴共同游戏的乐趣。

  4、让幼儿在学习中树立保护环境的意识。

  5、体验明显的季节特征。

  教学重点、难点

  重点:理解散文诗的内容,有感情的朗诵。

  难点:尝试让幼儿看图片,自由表达所想、所感。

  活动准备

  1、知识经验准备:带幼儿在自然中找春天,了解春天的基本特征。

  2、春天的图片及课件。

  3、《春天来了》的音乐。

  活动过程

  一、组织教学

  手指律动操:《小手小手变魔术》

  二、谈话导入

  教师与幼儿一起回顾春天的景象。

  春天来了,万物复苏,一片生机盎然的景象!请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的?

  三、新授教学

  1、出示春天的图片,请幼儿观察并讲述春天里有些什么?(启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化?)

  2、放幻灯,教师讲述、幼儿欣赏初识散文诗。《春天来了》

  3、围绕图片提出问题,帮助幼儿理解课文内容。

  雪发生了什么样的变换?小鸭跳进了什么里面,在做什么?青蛙从什么里面钻了出来?柳树发生了什么变化?蜜蜂、蝴蝶、燕子在做什么?

  4、请幼儿看图片说说“春天”的景象。

  5、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵。

  6、看图说话

  教师:“小朋友你看到了图片上的小朋友在做什么?他们做的对吗?为什么?”

  四、结束部分

  伴随音乐背景,师幼走出教室,去校园里《找春天》。

  五、活动延伸

  请幼儿用手中的画笔来绘画春天的景色。

  教学反思

  在散文诗学习中,先是以谈话方式引出春天,教师以提问的形式,让幼儿与同伴分享观察到的春天特征。幼儿随着课件,直观地欣赏和理解散文诗。从中感受春天的美景,唤醒幼儿关于春天的经验。教师以图片分解讲述让幼儿对春天的变换,有了初步的印象,随后让幼儿自由表达所看到的春天的景象,激发幼儿独立大胆朗诵的欲望,最后让幼儿观看图片,通过“看、想、说”让幼儿互相讨论,唤起幼儿环保意识。整个教学过程,每个幼儿既快乐地参与了,在情感和态度、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高,但因为地域因素本地四季不分明,使之在有些问题上幼儿出现了疑问,为此应当做好充分的准备如:“北方春天、南方春天”的图片,让幼儿能更好的感受自然变化。

  春天来了幼儿诗教学设计2

  活动目标:

  1、通过观察,了解春天的一些显著特征。

  2、愿意仔细看图,并大胆说出自已看到的景象。

  3、学习在教师的指导、提醒下带着问题进行观察活动。

  4、让幼儿通过多种感官感知春天的来临,掌握春天的季节特征。

  5、使幼儿掌握一些春天生活基本常识。

  活动准备:

  1、一些春天的卡片和白纸若干张。

  2、幼儿用书、教学挂图、练习册

  活动过程:

  1、 出示挂图,引导幼儿看图观察。

  (1) 导入:今天老师给你们带了一幅图,请你们看看图上都画了些什么?

  (2) 教师总结。

  2、 带领幼儿到户外寻找幼儿园的春天。

  (1) 教师提出到户外观察的要求。

  (2) 教师带领幼儿在幼儿园寻找春天,幼儿在寻找的时候教师注意观察,鼓励他们积极地将自已的发现说出来。

  (3) 集体总结寻找到的幼儿园的春天。

  3、 集体制作“美丽的春天”图画。

  春天来了幼儿诗教学设计3

  活动目标

  1.发展观察自然变化的能力,热爱大自然。

  2.能围绕主题中的词语学习使用语言。

  3.能在集体面前大胆表述自己的想法,并且能够认真倾听同伴讲述。

  活动准备

  1.教老师:选择典型的景物拍成照片,制作字卡春天、的、美丽、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝,轻音乐磁带、录音机、双面胶带,活动室的环境布置预留一个板块。

  2.家长:带幼儿去野外郊游,观察春天的景象并拍照,或搜集春天的图片;带幼儿植树,点种。

  活动过程

  1.导入。教老师弹琴,幼儿唱歌:“春天天气真好,花儿都开了,杨柳树枝对着我们弯弯腰;蝴蝶姑娘飞来了,蜜蜂嗡嗡叫,小白兔儿一跳一跳又一跳。”

  2.主体部分

  (1)组织幼儿谈论各自观察、搜集到的图片。教老师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。

  老师:小朋友们,现在是什么季节(春天)?哦,春天来了,那么小朋友们觉得天气变得怎么样了(变暖和了,很舒服)?你们出去玩了吗?都看到了什么,拍到了什么?

  (2)依次出示字卡,引导幼儿用字卡上的词说话,然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。

  老师:刚才小朋友们讲了那么多有趣的事情,也带来了很多漂亮的照片,老师也给你们带来了一些朋友,你们想不想见见他们(出示字卡)?喏,就是这些可爱的字宝宝。听!字宝宝们在说话呢,他们说你们给他们拍了照,他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝,再来帮他们找照片好不好?

  ①出示字卡“小草”

  老师:咱们先认识一下这个字宝宝,它叫什么?找找谁有小草的照片?你是在哪儿拍的这张照片?那的小草是什么样的,给大家说说好吗?还有谁有小草的照片?也来说说。咱们把小草和它的照片贴在一起。

  ②出示字卡“植树”

  老师:再来认识一个字宝宝“植树”,谁知道植树是怎么回事?怎么样植树呢?植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)?再把植树字宝宝和它的照片贴在一起。

  ③出示字卡“播种”

  老师:看这个字宝宝小朋友认不认识,谁有“播种”的照片?那这是谁在播种?农民伯伯为什么要播种?如果不播种会怎么样?那么我们应该怎么做(引导幼儿热爱劳动,爱惜粮食)?

  ④依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风筝”,组织幼儿谈论,并粘贴。

  ⑤老师:咱们的字宝宝都找到了自己的照片,你们看他们像不像一个大家庭啊!咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“美丽的春天”,出示字卡“美丽的春天”并粘贴)!

  3.结束部分

  教老师带领幼儿用肢体语言描述春天。

  老师:字宝宝把咱们的活动室打扮得真漂亮啊!他们把春天带给了我们是不是?咱们怎么感谢他们呢?老师有个建议,咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)?

  老师:现在请小朋友们蹲下,埋头,你们就像是一粒粒种子睡在温暖的土壤里。啊!温暖的春风吹来了,种子钻啊钻出了地面,张开了眼睛,伸直了腰身,高兴地招着手。啊!春天多么美丽!小草长出了绿叶;桃花露出了笑脸;柳树随着微风欢快地跳着舞;可爱的小燕子也从南方飞了回来,她们排着整齐的队伍,跟着妈妈飞啊飞(教老师带领幼儿学小燕子飞到活动室外)……

  春天来了幼儿诗教学设计4

  教学目标:

  1、能用轻柔有弹性的声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》,用歌声表达对春天的赞美。

  2、对比聆听不同风格的音乐作品,能用线条、律动展示《春之歌》的旋律走向,感受日本民歌《春风》的风格特点。

  3、能准确读、拍带有“0”符号的节奏,并能用体态表现其时值。

  4、探索用身边的物品自制沙锤并为歌曲《郊游》伴奏,能随着歌曲的节奏边唱边做律动表演。

  教学重点:

  能用轻柔有弹性的.声音演唱歌曲《大树妈妈》和《郊游》,用歌声表达对春天的赞美。

  教学难点:

  能准确读、拍带有“0”符号的节奏,并能用体态表现其时值。

  教学方法:

  视听唱法结合

  教学工具:

  多媒体、琴、打击乐器等

  教学过程:

  第一课时

  一、创设情境,故事导入

  从前,有一棵大树,个子长得好高,每天都举着茂盛的叶子为小花、小草们遮风挡雨,大家都叫他大树妈妈。有一天,一只迷路的小鸟找不到妈妈了,他疲倦地停在大树妈妈的手臂上,急得呜呜地哭。大树妈妈说:“别哭,别哭,孩子,我就是你的妈妈!”大树妈妈用树叶做成了一个温暖的摇篮,随着风儿摇呀摇,在大树妈妈的怀抱里,小鸟甜甜地进入了梦乡!听,大树妈妈微笑着为小鸟唱起了摇篮曲,多么温柔、多么好听。小鸟幸福的笑了。

  二、学唱新歌

  1.引导学生看歌曲插图

  提问:大树妈妈的枝叶可茂盛了,两只小鸟在大树妈妈的怀抱里睡着了,如果你是这只小鸟你会有什么样的感觉?

  我们为大树做过什么?

  2.律动练习(小鸟飞)

  3.按节奏读歌词

  4.听全曲,感受歌曲的情绪。

  5.请学生跟着录音轻声哼唱歌曲。

  6.分句模唱法解决难点。

  7.完整跟师的琴唱歌唱,记忆歌词。

  8. 师反馈教学效果(强调休止符)

  9. 引导学生处理歌曲

  大树妈妈轻柔的唱这歌,小鸟们睡着了,那我们应该怎样唱这首歌呀?

  10.学生跟琴用轻柔的声音演唱歌曲。

  三、分组创编,角色表演。

  (1)学生分小组合作编排歌表演。

  (2)邀请各组上台表演(小组成果展示,评出最佳表演奖和最佳创意奖。)

  (3)全班表演。

  (4)师引导学生自评、互评

  四、课堂小结。

  春天来了幼儿诗教学设计5

  教学思路:

  “关注孩子的学习兴趣,强调形成积极主动的学习态度,倡导孩子主动参与、乐于探究”是新课标中的新教学理念其一。本课选用了贴近孩子生活、以孩子最感兴趣的春游活动为主题的歌曲。教学过程通过歌曲听辨、唱游、律动等自主探究手段,让孩子感受春天万物复苏的勃勃生机和鸟语花香的美景,从而激发孩子的学习兴趣、激发孩子热爱大自然的热情。

  本课的教学设计将情境、情感和学习内容三者有机结合,通过“听听、看看、唱唱、动动”等音乐活动,层层展开、步步深入,使学习活动趣味盎然、高潮迭起。

  教学目标:

  1、能积极、主动参与音乐学习活动。在音乐中感受春天的美好。

  2、喜欢聆听乐曲《郊外去》、《野蜂飞舞》。在听赏中能感受乐曲的基本情绪、感受音乐的快慢、强弱对比。并能用跑、跳、蜜蜂飞舞等动作来表现音乐的变化。

  3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天来了》。有创造性地用动作来表现歌曲,主动用歌声、动作来表现对春天美好向往的情感。

  4、通过音乐学习来认识、亲近大自然,培养热爱大自然、关注环保的情感。

  教学重点:

  1、能用自然、优美的声音、有表情地演唱歌曲《春天来了》。

  2、能感受两首乐曲的基本情绪,并能用动作(或律动)主动参与表现音乐中的快慢、强弱变化。

  教学难点:

  引导孩子在音乐中感受、体验和表现春天的美、大自然的美。并能大胆、自信、创造性地参与音乐学习活动。激发热爱大自然、关注环保的情感。

  教具准备:

  音响、课件、打击乐器、“小明星”奖章等

  教学方法:聆听法、启发法、听唱法、表现法、游戏法、讨论法等。

  教学过程设计表:

  教学环节

  教学步骤

  设计意图

  1.听音乐《春之声圆舞曲》进入教室。师生问好。

  2.“说说”——

  师:同学们,你们知道现在是什么季节吗?

  生:春天!

  师:春天美吗?

  生:美!

  师:你们能说说春天有些什么美丽的景色吗?

  (孩子自由说出春天的各中景色)

  3.“看看”——

  师:在美丽春天里,人们都喜欢去春游,我们一起来欣赏一些有关春天的相片和图片(播放本班同学去春游的相片和一些春天的美景图)

  创设春天的情境,让孩子一走入教室就感受到春天的气息。

  播放孩子自己去春游的照片,这样从贴近孩子生活的内容出发,激发孩子的学习兴趣。

  孩子在“说说”、“看看”中自然地走入新课的学习活动中。

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