《面对公共生活》教学设计

《面对公共生活》教学设计

　　教学目标：

　　老师目标：

　　使学生认识到规则对于社会公共生活所具有的重要意义，从而初步形成在社会公共生活中的规则意识。就规则本身而言，主要有无形的道德规则和有形的法律规则两种。这两种规则既相互对立又相互统一，在社会生活中共同发挥着调整人与人之间关系的作用。人们应该自觉遵守社会公共生活的规则，使服从公共生活的规则成为自己的一种生活方式和习惯。只有这样，生活才能够更和谐、更完美。

　　学生目标：

　　1、通过学习，认识到社会公共生活需要规则。

　　2、理解公共规则的种类。

　　3、认识到社会中的每一个人都要遵守公共生活规则的必要性。

　　学法指导

　　通过小组内讨论来认识社会公共生活需要规则讨论社会中的哪些规则是有形的，哪些规则是无形的，从而理解有形与无形的区别。自觉遵守公共生活规则，创建和谐社会。

　　学习难点

　　1、我们要遵守公共生活规则：爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序。

　　2、学法、守法、懂法、用法，依法规范自己的行为。

　　教学用具

　　小黑板、图片、课前资料。

　　教学过程

　　一、阅读本课学习目标、自主学习：根据自学提示，自学课本67页－72页第二站内容。

　　自学提示：

　　1、小组内讨论67－68页“思想驿站”中两个问题。

　　2、为什么说社会公共生活需要规则？

　　3、什么是有形的规则？什么是无形的规则？

　　4、我们遵守公共生活规则的必要性是什么？

　　5、为什么我们要遵守公共生活规则？

　　6、公共生活准则含义？意义？内容？

　　二、学生讨论，教师讲述。

　　三、练习。

　　材料题（分析问题―想想做法―说说理由）

　　假如你遇到下列问题，请写出2个正确做法（要求做到合情、合理、合法、切实有效，并运用思想品德知识说明理由）。

　　乘出租车时，发现司机师傅一边开车，一边不停地打电话。

　　四、总结。

　　公共生活中的每一个人都同时拥有不同的角色或身份，每个角色都有一份应尽的责任。角色责任在家里在学校在社会孩子学生公民尊重父母，关心父母，孝敬父母和尊重老师，团结同学，努力学习等遵纪守法，保护环境等勿以恶小而为之，勿以善小而不为。

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