小学一年级语文《夏夜多美》教学设计
【教学目标】
1、知识技能：
认识“莲、哭”等十三个生字，会写“她、他”等六个汉字。
2、能力培养：
正确、流利、有感情地朗读课文。
3、德育教育：
在朗读中感悟夏夜的美好，体会助人为乐的精神。
【教学重点难点】
1、识字写字。
2、朗读感悟。
【教具准备】
生字、词语卡片、小动物图片、头饰、多媒体课件。
【教学课时】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、创设情境
1、师提问：同学们，你们知道现在是什么季节吗?(夏天)是啊，春姑娘的脚步走远了，夏天来了。于是，天更蓝了，更亮了;花儿更香了，更艳了;小朋友们穿得也越来越漂亮了;就连夏天的夜晚啊，也越来越美了!今天我们就来学习一篇童话故事──夏夜多美。
(学生和老师一起板书课题)
2、夏夜到底美在哪?让我们一起走进美丽的荷塘，去感受一下美丽的夏夜吧!(课件演示课文内容)夏夜美吗?就在这美丽的夏夜里发生了一个动人的故事，想知道是什么事吗?请同学们自由朗读课文。
二、理解课文内容
1、学习第一部分：
⑴ 在一个美丽的夏夜，公园里静悄悄的，大家都睡着了，突然发生了什么事?
(学生回答，师相机贴蚂蚁图片)
你是怎么知道的?快在文中找出读一读。
(学生齐读“我不小心掉进池塘，上不了岸了!”)
如果你是这只小蚂蚁，掉进了一个大大的池塘，会有什么感受呀?你当时会想些什么?
(学生想象，交流)
看来小蚂蚁是既担心又着急，谁能把小蚂蚁的心情读出来呢?
(指名读，学生自评。)
⑵ 小蚂蚁呜呜的哭声，把谁给惊醒了?
(贴睡莲图片)
睡莲姑姑会对小蚂蚁说些什么?小蚂蚁又是怎么回答的?请同桌两个人相互读一读他们之间的对话。
(同桌互读)
你们觉得睡莲姑姑是个怎样的人?
(学生发言)
当睡莲姑姑热情地挽留小蚂蚁住在她家时，小蚂蚁住下了吗?为什么呀?
(学生回答)
多么懂事的小蚂蚁呀，我们同学们要向小蚂蚁学习，放学要按时回家。如果你想到同学家玩，一定要和爸爸妈妈打个招呼，要不，爸爸妈妈会很担心的'。
⑶ 分角色朗读课文的1～7段：
男生当小蚂蚁，女生当睡莲姑姑，老师当解说。
2、学习第二部分：
⑴ 蚂蚁和睡莲姑姑的话被谁给听见了?
(贴蜻蜓图片)
那小蜻蜓能一个人把小蚂蚁送回家吗?为什么?那可该怎么办呀?
(学生回答，师相机贴萤火虫图片)
萤火虫有什么特殊的功能吗?你是怎么知道的?
(学生交流)
你们可真会学习，会从各种途径去获取知识。萤火虫也被人们称为夏夜的小灯，科学家们从萤火虫身上得到启示，发明了现在的日光灯。其实，动物王国里还有很多有趣的知识，正等着我们去挖掘呢。
⑵ 学生分角色读8～14段。
⑶ 在大家的共同帮助下，小蚂蚁终于到家了，那么小蚂蚁会对他们说些什么?他们又会怎么回答呢?
(学生发挥想象)
3、学习第三部分：
⑴ 多么感人的一幕啊，星星看见了，也高兴地眨着眼(课件出示星星图)让我们齐读最后两段。
(学生读，师示范读。)
⑵ 现在你们能说说，夏夜美，美在哪里呢?
(学生回答)
难道仅仅是景色美吗?为什么说他们心灵更美?你能举出日常生活中心灵美的例子吗?
(学生发言)
⑶ 师总结：你们说得多好啊!是啊，在别人需要你帮助的时候，要伸出友谊之手，大家互相帮助，这样生活才更加美好，世界才更加美丽，你们说是吗?
三、实践活动
戴头饰表演课文，学生评价。
四、布置作业
这节课你们高兴吗?希望同学们回到家把这个感人的故事讲给家里人听，让更多的人来分享这夏夜的美丽。
第二课时
一、认读卡片
1、自读课文，圈画生字。
2、同桌小伙伴互读生字，互查字音，一起翻阅词卡记忆。
3、教师出示生字卡片，指名请学生读字组词，大家评定。
4、开火车读字读词，比谁快。
二、分析本课生字并记忆
1、以小组为单位讨论识记生字的方法。
2、学生当小老师到台前讲解方法，交流记忆方法：
⑴ 熟字换偏旁记忆：
很──根 净──睁 对──时
⑵ 熟字加偏旁记忆：
八──趴 要──腰 巴──爬 射──谢 连──莲
⑶ 象形字记忆：
哭
⑷ 数笔画记忆生字：
非→八画
⑸ 部分相加记忆生字：
(咸+心)→感
3、猜字游戏。
三、指导书写
1、观察要写的六个汉字：
同桌读一读，找找关键笔画。
2、自己描红，重点描出关键笔画。
3、教师出示范字：
请学生上前面找到关键笔画提醒大家。
4、临写。
5、交换课本书写。
6、展示评价。
【板书设计】
15 夏夜多美
蚂蚁图
睡莲图 景色美
蜻蜓图 心灵更美
萤火虫图
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