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伯牙学琴教学设计

时间:2020-10-13 09:59:32 教学设计 我要投稿

伯牙学琴教学设计

  【教学目标】

伯牙学琴教学设计

  【基础知识积累】会读会写文中出生的生字新词,积累中华经典诗文。

  【方法与能力】背诵课文,能根据注释和课外资料理解词句意思,能用自己的话讲讲这个故事。

  【情感与思想】积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。

  【拓展与延伸】阅读《伯牙学琴》

  【重、难点突破】重点是让学生凭借注释和工具书读通、读懂内容,在此基础上记诵积累。

  【教学手段】本课采用多媒体flash课件进行教学。

  【教学过程】

  一、导入新课

  我们中华民族,是一个非常注重友情的民族,中华文化在这方面最形象最深刻的阐释,莫过于春秋时期楚国俞伯牙与钟子期的故事。“伯牙绝弦”,是交朋结友的千古楷模,它流传至今并给人历久弥新的启迪。正是这个故事,确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准,说它是东方文化之瑰宝也当之无愧。今天,我们就来学习这个故事。

  板书课题:伯牙绝弦

  二、初读古文。

  1、回忆我们五年级上册学习的《杨氏之子》一课的学法,说说我们应该用什么样的方法来学习这篇古文效果会好一些呢?

  教学提示:学习古文方法有两点:一是要读通,即要符合断句的要求;二是要读懂,即结合课文注释理解古文的意思。这两点是相辅相成,相互影响的。要求学生运用以前学过的方法来学习本课。

  2、学生读课文,教师加以指导。

  教学提示:根据学生读古文的情况,可以判断出学生在文中的哪些地方理解得不够。以进行有针对性的引导。

  课件展示:范读并画面提示:

  伯牙/善/鼓琴,钟子期/善听。伯牙鼓琴,志在高山,钟子期曰:“善哉,峨峨兮/若/泰山!”志在流水,钟子期曰:“善哉,洋洋兮/若/江河!”伯牙/所念,钟子期/必得之。子期死,伯牙/谓/世/再无知音,乃/破琴/绝弦,终身/不复鼓。

  三、理解课文的意思。

  教学提示:结合注释理解古文每一句话的.意思,有不明白的地方可以讨论交流,确实自己不能解决的,可以向老师求教。然后,学生用自己的话说一说故事的意思。可用意译的方法,也可采用意译加直译的方法。

  四、有感情地读古文。

  1、让学生结合自己的理解与对“朋友”感情的体会,自由读古文。

  2、学生个性化朗读古文主。

  3、学生齐读古文。

  4、试着背诵古文,时间大约是5分钟。

  五、课件展示:伴着高山流水的音乐读古文。

  六、作业:搜集一些关于交友的名言

  附:

  古今交友的名言名句“有朋自远方来,不亦乐乎”“四海之内,皆兄弟也”“君子之交淡如水”“莫逆之交”“士为知己者死”“管(仲)鲍(叔牙)之交”“刎颈之交”“海内存知己,天涯若比邻”“忘年之交”“患难之交”“人生得一知己足矣,斯世当以同怀视之”“酒逢知己千杯少”等。

  板书设计(文字版):

  板书设计(图片版):

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